大班上学期语言教案《传递微笑》

《传递微笑》
一、教学目标
2.培养学生主动与人交流、分享快乐的精神品质。

3.提高学生的语言表达能力，激发学生参与课堂活动的兴趣。

二、教学重点与难点
1.教学重点：让学生学会用微笑传递友善和关爱，培养学生的语言表达能力。

2.教学难点：引导学生理解微笑的意义，学会在生活中运用微笑与人交流。

三、教学准备
1.课件：《传递微笑》故事内容、图片素材。

2.教学卡片：微笑、友善、关爱等词语。

3.纸质花朵若干。

四、教学过程
一、导入
1.老师以轻松愉快的语气与学生互动，引导学生关注本节课的主题。

2.老师出示一张微笑的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

二、故事导入
1.老师讲述《传递微笑》的故事，让学生了解微笑的力量。

2.故事结束后，老师提问：“你们觉得微笑有什么作用？”
三、讨论与分享
1.学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的微笑的美好时刻。

2.每组选代表进行分享，其他组员补充发言。

四、微笑传递游戏
1.老师将学生分成若干小组，每组学生排成一列。

2.老师出示一个微笑的标志，第一个学生将微笑传递给第二个学生，以此类推，直到一个学生收到微笑。

3.游戏结束后，老师提问：“你们在游戏中有什么感受？”
2.学生发表自己对微笑的感悟，分享自己的心得体会。

六、实践环节
1.老师发放纸质花朵，让学生在花朵上写下自己对微笑的理解和感悟。

2.学生将花朵贴在教室的墙上，形成一面“微笑墙”。

七、课堂小结
2.学生表示自己将努力用微笑传递友善和关爱，做一个有爱心的人。

八、课后作业
1.学生回家后，向家人分享本节课的学习内容，用自己的行动传递微笑。

2.家长协助孩子完成一篇关于微笑的感悟文章。

九、教学反思
重难点补充：
一、教学重点
“同学们，你们觉得微笑是什么？它会给你们什么感觉？”
“对了，微笑就像温暖的阳光，能照亮我们的心灵。

那你们能不能试着对旁边的小伙伴笑一笑，感受一下微笑的力量？”
2.语言表达能力的培养：在讨论与分享环节，老师可以这样引导学生：
“请大家来说说，你在什么时候收到过微笑？那是什么感觉？”
“你能用三个词语来形容一下那个微笑给你带来的感受吗？”
二、教学难点
“同学们，你们知道吗？微笑不仅仅是一个表情，它是一种语言，一种不需要说话就能传递的情感。

当我们对别人微笑时，其实就是在说：‘我爱你，我喜欢你，我尊重你。

’”
“现在，请大家闭上眼睛，想象一下，当你在困难的时候，收到一个微笑，那会是怎样的感受？是不是觉得心里温暖了许多？”
2.学会在生活中运用微笑与人交流，老师可以这样设计实践环节：
“现在，我们来进行一个小游戏。

我会给每组发一朵小花，你们需要在花瓣上写下你想对朋友说的一句话，然后用微笑传递给下一个朋友。

”
“当你传递微笑的时候，记得要用心哦，让对方感受到你的友善和关爱。

好，开始吧！”
教学过程补充：
四、微笑传递游戏
1.游戏开始前，老师可以先做一个示范：
“同学们，看老师，我现在有一个微笑，我会把它传递给旁边的小明。

小明，请你用你的微笑再传递给旁边的小红，就这样，我们一个接一个地传递微笑，好不好？”
2.游戏中，老师可以观察学生的反应，并适时引导：
“哇，我看到小明笑得真灿烂，小红也笑得很好看。

你们感受到了吗？微笑就像一个小小的魔法，它可以让我们的心情变得更好。

”
六、实践环节
1.在学生将花朵贴在墙上后，老师可以引导学生互相欣赏并交流感受：
“同学们，现在我们有一面美丽的微笑墙了。

请大家一起来欣赏一下，看看别人的微笑，感受一下他们的友善。

你也可以去跟他们交流一下，分享一下你的感受。

”
通过这样的补充，教学过程更加丰富，学生的参与度更高，有助于他们更好地理解和掌握教学内容。

注意事项：
1.关注学生个体差异，对于内向或者不善于表达的学生，老师要给予更多的鼓励和耐心，让他们在自己的节奏中逐渐打开心扉。

2.在游戏和讨论环节，注意引导那些积极参与的学生同时也要关照到那些可能被忽略的学生，确保每个人都有机会发言和参与。

3.由于学生的认知和理解能力不同，老师要用简单明了的语言来解释微笑的意义，避免使用过于复杂或抽象的概念。

4.针对不同教学方式，老师应根据学生的反馈灵活调整，比如有
的学生可能更习惯于小组讨论，而有的学生可能更喜欢独立思考，老师要适时变换教学策略。

5.在传递微笑的游戏中，要确保所有学生都能参与到游戏中，对于未能及时接收到微笑的学生，老师要适时介入，帮助他们融入进来。

6.课后作业要考虑到学生的家庭环境，避免布置过于复杂的任务，确保每个学生都能在家长的协助下完成作业。

7.教学评价要多元化，不仅要关注学生的语言表达能力，还要关注他们在情感态度和价值观方面的成长。