部编版语文一年级上册课文1 秋天

部编版语文一年级上册课文1 秋天
［教学目标］
1.学生将能够识别“秋、气”等10个生字，以及木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。

此外，学生还将能够正确书写“了、子”等4个生字，并掌握横撇这个笔画。

2.学生将能够正确朗读课文，并注意到“一”的不同读音。

他们将被要求背诵课文。

3.通过图文结合的方式，学生将能够理解课文内容，并了解秋天的某些特征。

他们将认识自然段，并学习如何为课文标注段落。

4.学生的观察大自然的能力将得到培养，同时他们将更加热爱大自然。

［教学重难点］
1.正确、流利地朗读这篇课文，并注意识别自然段落。

同时，请特别留意“一”字的不同读音。

背诵这篇课文。

2.注意识别首次出现的偏旁。

［教学课时］2课时
第一课时
［课时目标］
1.能够识别10个生字以及1个木字旁的偏旁。

同时，能够正确书写4个生字以及1个横撇笔画。

（重点）
2.要求学生能够正确朗读课文，并注意“一”的不同读音。

此外，学生还应了解自然段的概念，并尝试对课文进行分段。

一、设置悬念，导入新课
1.同学们，秋天已悄然而至。

在这个金黄的季节，老师为大家精心准备了一份特别的礼物。

那么，这份礼物是什么呢？希望大家能带着这个问题，与我一起开启今天的课程。

（1）请同学们欣赏课前准备的枫叶、银杏叶、梧桐叶等。

这些树叶形态各异，色彩斑斓，可以引导同学们感受秋天的美丽。

（2）请同学们观察我出示的秋天相关图片，然后结合自己的生活实际，自由交流并分享你眼中的秋天是什么样子的。

希望同学们能够理性客观地表达自己的看法，同时倾
听他人的观点，以达到互相学习、共同进步的效果。

2.我们今天的学习主题是——秋天。

让我们一起探讨秋天到来时，大自然所经历的变化。

（板书：秋天）
二、初读课文，学习标段
（1）教师：一篇课文通常由几个自然段组成，也有只有一个自然段的情形。

自然段是一种段落的表现形式，其特征是在第一句话的前面空出两个汉字的位置，也就是一个段落的开头空两格。

（2）现在，我们来看这篇课文有多少个自然段。

您是如何确定的？
（3）在初次阅读课文时，请确保能够准确读出每个字的发音，并读出完整的句子，避免在词语之间停顿或断句。

①学生可以利用汉语拼音来帮助自己准确读出每个字的发音，并在文中找出“一”的不同读音。

随后，我们将讲解“一”的变调规则。

“一”的变调规则如下：
当“一”单独使用或表示顺序时，若跟在“第”后面，应读作“yī”。

例如：“一（yī）片片”、“一（yī）群”、“一（yī）会儿”。

当“一”与后面的字一起连用时，读音会发生变化。

如果后面的字是“一、二、三”声，那么“一”应读作“yì”。

例如：“一（yì）群”。

当后面的字是四声时，“一”应读作“yí”。

例如：“一（yí）片”。

②我们将分别对每个自然段进行朗读练习。

请在每个自然段的前面标出序号，教师会进行检查并纠正可能存在的问题。

三、学习生字，整体感知
1.根据拼音阅读课文，确保字音准确，不遗漏任何字，也不添加多余的字。

2.检查读音的正确性。

(1)由师进行课文的示范朗读，学生跟随一起朗读。

(2)出示与生词相关的词语，学生可以指名朗读，并进行齐声朗读。

3.出示课文中的长句子，进行示范朗读，并指名学生朗读。

4.关于书写部分，进行指导。

关于“了”字，需要注意先写横撇再写弯钩，起笔时稍重，折时轻顿，然后轻轻往左下方撇出。

对于“孑”字，弯钩需要长一些，第三笔长横略微向上倾斜。

对于“大”字，第二笔的撇需要写成竖撇，捺需要在横中线下起笔。

对于“子”字，撇从竖中线起笔，捺在撇的中上部起笔。

捺脚与撇尖持平。

5.再次示范朗读课文，并请学生们思考：秋天是什么样的？指名回答（在黑板上板书：天气凉了、树叶黄了、天空高大、雁往南飞。

）
第二课时
［课时目标］
1.认识口字旁和人字头两个偏旁。

口字旁：由口字变化而来，通常表示与嘴巴或发音有关的事物或概念。

如“吗”、“和”、“呀”等字。

人字头：在汉字中，人字头通常表示与人类或人类行为有关的事物或概念。

如“人”、“夫”、“大”等字。

2.通过图文结合的方式理解课文内容，了解秋天的特征。

3.背诵课文。

一、回忆课文，导入新知
1. 教师：同学们，你们是否还记得我们上一节课所学习的内容？（秋天到了）
2.让我们再次回顾并深入探讨，当秋季来临，天气、树叶以及大雁分别展现出了哪些独特的特点？
秋天到了，天气______；
秋天到了，树叶______；
秋天到了，大雁______。

二、精读课文，理解文意
1.请学生自由朗读课文，标记出自己喜欢的句子，并以自己喜欢的方式读给同桌听。

2.请学生自由举手朗读课文，其他同学需认真倾听。

同时，请思考：这篇课文描绘了秋天的哪些特征？
三、学习第一自然段
1.课件出示第1自然段，引导：秋天来临，自然界发生了哪些变化？
（1）学生圈出词语“天气、树叶”。

（2）对比夏天和秋天的天气差异，以及人们在不同的季节里的活动。

（3）引导学生认识生字“树、叶”，通过课件展示“木”和“口”变成偏旁的过程，让学生了解木字旁和口字旁的区别。

2.引导学生想象落叶的数量，理解“一片片”。

（1）师范读句子，引导学生想象有多少叶子从树上飘落。

（2）出示图片，区分“一片”与“一片片”的不同，理解“一片片”表示很多。

（3）指名朗读句子，抓住重点词“一片片”体会飘落的树叶很多。

3.师生配合读：天气（凉了），树叶（黄了），一片片叶子（从树上落下来）。

4.仿照第一自然段的句式，引导学生说一说秋天的其他变化，如小草黄了。

5.引导学生看板书，背诵第一自然段。

四、学习第二、三自然段
1.观察图像，阅读第二个自然段，并描述该自然段描绘的是图像的哪一部分。

2.阅读第二个自然段，回答以下问题：
（1）大雁南飞与秋天有何关联？秋天来临，气温逐渐转凉，大雁会向南方迁徙以度过冬季。

（2）这段文字描述了大雁如何飞行？大雁在飞行时通常会排成队列，由领头的雁带领，这种排队飞行是为了减少空气阻力。

（3）“一会儿”这个词在此上下文中表示什么意思？“一会儿”表示时间短暂。

（4）请朗读这句话，教师将重点指导“一会儿……一会儿……”的读法，这句话表示大雁在飞行过程中，两种队形经常在短时间内互相变换。

3.教师：这个自然段包含几句话？这些句子说了什么？请结合图像和课文进行回答。

4.教师：“啊！”这个词表达了什么含义？“啊！”表示理解或明白的意思。

5.教师：从上述描述图像内容的自然段中，我们可以了解到这些自然界事物的变化都是因为秋天的来临。

最后一个自然段总结了全文。

6.引导学生参考板书，背诵第二、三自然段。

五、拓展延伸
同学们，你们是否喜欢秋天呢？在这堂富有诗意的课程中，我们欣赏到了秋天那迷人的景色。

我想请你们用语言或者画笔，来表达你们对秋天的感受和想象。

在课程结束后，你们用手中的画笔，描绘出你们心中的秋天。

期待着你们的作品！
六、随堂练习
1.认读本课的生字：树片飞个气叶秋会
2.看图，用“____”画出合适的词语。

一（片片片）叶子一（只群）大雁
［教学板书］
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［教学反思］
在本次课程中，由于这是学生们首次接触该课文，我十分重视学生的情感体验，同时帮助他们掌握阅读课文的基本技能，例如标注自然段序号、读通并准确阅读长句子等。

本课程的主要目的是帮助学生观察并认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，从而激发他们对大自然进行观察和探索的兴趣。

因此，在课程开始时，我巧妙地设置了悬念，引导学生带着好奇心从观察颜色绚丽的树叶开始，逐步了解秋天的季节特征，贴近生活，感受秋天的美。