小学语文勇者的面对教学设计

2、当山崎母子旅行归来后，山崎有的态度有什么变化通过那体现出来的？
“滔滔不绝”、“由衷的发出一声声的赞叹”、
体现出山崎在亲眼所见中国的大好河山之后对中国由轻蔑转向了赞叹。对中国的看法有所改变。并且不再反对或者怀疑中国女孩对中国的进一步的介绍。
3、当我送给山崎我精心制作的小册子时，山崎又有那些变化？
“警惕”、“犹豫”、“额头沁出了细细的汗珠”、此时山崎是紧张的难堪的，山崎意识中坚不可摧的“民族优越感”在轰然倒塌。是中国女孩用历史事实向山崎证明谁对谁错！
教案
授课班级五年级年月
勇者的面对
课型
讲授型
课时
2课时
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文中值得中国人永远铭记的历史名词,激发学生的爱国情感。
2．理清课文的表达顺序和两条叙述线索，整体把握课文大意。
3．引导学生通过查阅资料、结合上下文、朗读联想以及对比阅读等方法理解课文中关键的词语和句子。
4、最后山崎又是怎样的态度？
“忍不住”“由衷的”体现了山崎在经过一段时间之后终于鼓起勇气正视本民族那段不光彩的历史，女孩的努力终于改变了山崎对中国的看法。
小组分工：每个组员回报一点
三、展示交流：知识点：理清课文的表达顺序和两条叙述线索，
点拨处：集体讨论理出时间线索：
“去年暑假”“开始……后来”“山崎母子外出旅行期间”、“山崎母子回来了”“后来”等。
总结要点：勇者的面对
中国女孩 山崎
四、拓展延伸（链接）：搜集日本侵华的资料
五、综合实践:“
阅读有关靖国神社和二战后日本政治人物参拜靖国神社的资料说说你对这件事情的看法，并写成一篇小文章
小组展示的较好，给学生充足的时间发言
六、课后作业:
阅读有关靖国神社和二战后日本政治人物参拜靖国神社的资料说说你对这件事情的看法，并写成一篇小文章
4．结合课外阅读，收集关于日本侵华战争的史实，充实自己的语文资料库。
教学重点
理清课文的表达顺序和两条叙述线索。
教学难点
理清课文的表达顺序和两条叙述线索。
突破重点难点设想
教学媒体
教学一体机
教学流程
课后反思
前置作业(课件)山崎的态度是怎样一步步改变的？是什么原因使他改变的？
2、课前三分钟：讲故事
教学过程一、谈话导入，揭示课题。
课后作业如果写成读后感会更容易些
板
书
设
计
勇者的面对
中国女孩 山崎
二、整体感知，理清课文脉络
三、小组汇报。1、最初山崎的态度体现了山崎是个怎样的人？从那些词句看出来？
山崎最初的态度：
“脸色始终冷冰冰的”、“嘲讽和轻蔑”、“不屑的表情又来了”
“垂下了眼帘，可又不服气பைடு நூலகம்、“把头昂的高高的”、
从这体现出山崎对中国的偏见轻视，对女孩的介绍的中国的质疑，固执的军国主义思想，认为日本是受害国。