上海教育版八年级音乐欣赏《青藏高原》音乐课件
《青藏高原》
八年级（上）音乐教案第一单元《草原放歌》《青藏高原》一、教学目标：1、情感、态度与价值观：对少数民族的歌曲感兴趣,引导学生喜欢少数民族歌曲的艺术风格,并能主动探索与其相关的音乐文化内涵.2、知识与技能：能够用自然圆润的声音演唱歌曲《青藏高原》,背唱其中一段歌并能初步认识藏族民歌这种音乐体裁.3、过程与方法：能够感受,体验,蒙古族,藏族民歌《青藏高原》的音乐情绪及风格.能够参与演唱活动中的即兴表演.二、教学重点:了解、掌握藏族、蒙古族民歌的风格特点,有感情地演唱歌曲《青藏高原》.三、教学难点:歌曲演唱情绪及声音流畅的把握.三、教具:钢琴、多媒体平台.四、教材分析:《草原放歌》这单元介绍了,在我国辽阔的国土上,绿色的草原如诗如画,呈现出生生不息的活力,本单元意图通过对蒙古族、藏族音乐作品的感悟和对音乐语言的理解,让学生亲近蒙藏牧民的生活,增添热爱草原、热爱祖国的情感,初步了解蒙古族,藏族音乐的风格,努力丰富和提高艺术想像力和创造力,培养健康的生活情趣和乐观的生活态度,增进对少数民族音乐的兴趣.五、教学过程:（一）组织教学：（二）领略,观赏藏族风光及风士人情.(出示播放录像及出示大量的图片)教学意图:此环节目的是通过录像及大量精美的图片欣赏,带领学生感受藏族风光及风土人情.（三）听听藏族的歌曲《拉萨谣》教学意图:体验藏族歌曲的民族特色,加深对音乐的感受,理解.（四）欣赏藏族歌曲《青藏高原》.谈谈感受:首唱歌手李娜的演唱,既高扬着藏歌的风味,又增添了流行唱法的因素,歌曲柔和,舒展,以缓缓起伏的旋律线描绘了内蒙草原富饶、美丽、和平的景象.教学意图:学生完整地欣赏歌曲,学生对这首歌有一个完整的印象.（五）唱唱歌曲《青藏高原》这是一首学生熟悉的歌曲,教学中可以带领学生轻轻跟琴演唱歌曲,在教学中可以先完整地欣赏范唱,学生展开丰富的想像,投入独特的感悟,用整个心灵演唱.教学意图:学生用比较比较流畅,高亢的声音演唱歌曲.（六）看看舞蹈《青藏高原》学生欣赏舞蹈《青藏高原》、《洗衣歌》、《弦子舞》教学意图:学生欣赏,感受藏族舞蹈为下面自己表现作动作指导、示范. （七）表现《青藏高原》带领学生用自己的动作来表现《青藏高原》教学意图:此环节目的是在创设的情境中表演《青藏高原》.（八）总结与归纳:师生回顾本节课的学习内容和本节课的收获.六、教学后记:。
八年级音乐《青藏高原》教案
八年级音乐《青藏高原》教案放歌高原眷恋大地【课题】锦绣山川——《青藏高原》【课型】歌曲教学课【课时】第一课时【年级】八年级【教者】【教学目标】知识与技能：１、通过学习能用自然、舒展的声音有感情地演唱《青藏高原》。
掌握藏族歌曲的风格特点。
２、学习分析和演唱歌曲的基本方法。
过程与方法：１、运用视听相结合的方法，使学生充分体会歌曲的意境，感受歌曲情绪和音乐风格，理解歌曲内容。
２、采用分段学唱的方法，使学生掌握歌曲各段旋律特点，３、营造师生平等的学习氛围，以鼓励为主，调动学生演唱热情情感态度与价值观：通过学唱歌曲感受祖国锦绣山川之美，教育学生热爱祖国，热爱家乡，热爱民族大团结。
【教学重点】能够用自然、舒展的声音演唱歌曲《青藏高原》，体验高亢嘹亮的高原风格歌曲的演唱特点。
【教学难点】提高学习分析歌曲的能力并能有感情的演唱这首歌曲。
【教学准备】课件琴【教学过程】一、组织教学教师同学生谈话激发学生学习热情,营造轻松学习氛围。
（教师语：同学们好！很高兴今天回到自己的母校，20多年前我也是这里的一名学生，有缘和八年六班的同学相聚在这里，让我们共同学习，一起进步，相信，我们今天都会有出色的表现，是吗？学生回答。
好，首先请大家看一段录像。
你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？）二、情境导入１、教师播放国庆晚会片段，学生欣赏。
（老师在讲台上观看学生的表情）２、师生交流，学生语言表述，教师总结。
（教师语：56个民族欢聚在北京，用自己民族音乐语言传达着美好的祝福，尤其藏族人民更是热情激昂，青藏铁路这条巨龙翻山越岭给那里送去了幸福和安康，让我们乘着歌声到那里看看辽阔的草原，庄严雄伟的布达拉宫。
给大家演唱一首《青藏高原》三、歌曲教学（一）感受歌曲，师生互评1、教师播放课件伴奏，演唱歌曲。
演唱结束后用哈达向大家问候。
（教师语：扎西德勒！祝大家吉祥如意，幸福安康。
洁白的哈达象征着纯洁，真诚，我真诚的请同学为我的演唱，给予评价，让我在更大进步）2 激励学生评价，教师为敢于第一个做出评价的学生，戴上哈达。
《青藏高原》说课稿
《青藏高原》说课稿李健一、说教材本课时的教学内容选自新课程中八年级音乐第四单元《神州大地——锦绣山川》中的歌曲《青藏高原》。
这一课主要是让学生初步了解藏族的文化，感受藏族歌曲的特点。
其中歌曲《青藏高原》是一首藏族民歌，唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。
二、说教学目标根据课标的要求和本课内容的安排，我将这课时的教学目标确定为以下2点：（1）初步了解藏族文化，通过演唱和表演《青藏高原》，体验感受藏族民歌的音乐特点。
（2）通过自主创编活动，培养学生的合作意识。
重点在于引导学生初步了解藏族音乐的特点，难点则是唱准八分休止符表现歌曲。
三、说教法和学法教法：在教学过程中我综合运用情景导入，视听结合，自主学唱，示范等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
同时充分利用生动形象的多媒体教学手段，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
学法：本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们积极性，使他们积极主动地参与课堂教学，并在爱学，乐学的基础上获取知识，形成技能。
四、说教学过程本课时我分为“情景导入”、“学习体验”、“创造表现”三大部分。
情景导入：俗话说“好的开头就等于成功了一半”教学中也是这个道理，对于低年级的学生来说，能否在导入部分就抓住孩子的心，激发他们学习的兴趣是一堂课成功的关键。
因此，在此我设计了一个教学环节：听歌曲，说出是哪个民族的音乐，学生的积极性被充分的调动起来，接着，让学生们交流课前预习的成果，说说关于青藏高原的有关知识，课堂气氛十分活跃，学生也仿佛置身于藏族的美丽风景中，为下面学唱藏族民歌《青藏高原》起到很好的铺垫作用。
在学生初步聆听歌曲的基础上再让学生来学唱歌曲，学生在思想上比较能够主动、自然的接受。
学习体验：带问题观看《青藏高原》的歌曲视频，可以集中学生们的注意力，发声练习又为新课学习奠定了基础，学生尝试演唱一次，并说出难点，可以加深学生对本课的印象，重点节奏型也可以得到充分的理解。
人教人音版八年级音乐上册《青藏高原》课件
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是谁日夜遥望着蓝天
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是谁渴望永久的梦幻
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难道说还有赞美的歌
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还是那仿佛不能改变的庄严
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哦我看见一座座山一座座山川
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一座座山川相连
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呀啦索 那就是青藏高原
第七页，共八页。
乐谱
• =E 4/4
3356766-|76753323-|33567532|32316656-|
是谁带 来 远古的呼 唤， 是谁 留 下 千年的 祈 盼，
就了后来人对西藏的向往。李娜凭借此歌达到了
事业巅峰，为160多部影视作品配唱了200多首
歌曲，包括当时许多当红电视剧。
第六页，共八页。
歌词
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呀啦是谁带来远古的呼唤
•
是谁留下千年的祈盼
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难道说还有无言的歌
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还是那久久不能忘怀的眷恋
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哦我看见一座座山一座座山川
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一座座山川相连
•
呀啦索 那就是青藏高原?
是谁日 夜 遥望着蓝 天， 是谁 渴 望 永久的 梦 幻，
6 62236 |6753323-|02235 553|632123231665|
难道说 还 有 无 言 的歌， 还是那久 久不能 忘 怀的 眷
难道说 还 有 赞 美 的歌， 还是那仿 佛不能 改 变的 庄
6 6 1 2 3 6 - -| 3 7 6 6 –5 6 6 5 3 | 3 3 5 6 7 5 2 3 - -| 3 7 6 6 –5 6 5 3 |
恋。哦！
我看 见 一 座座山 一座座 山 川Fra bibliotek 一座 座 山 川
严。
3 5 6 7 5 2 3 - -| 6 3 2 2 –0 1 1 2 | 3 3 2 1 5 6 - -| 6 3 2 2 - - 0 1 1 2 |
八年级音乐《青藏高原》说课稿
教材本课程的教学内容选自青藏高原四年级的八年级音乐圣地 - 仙女山新课程。
本课主要是让学生最初理解藏文化，感受藏族歌曲的特点。
歌曲青藏高原是一首西藏民歌，唱着这首歌，好像有藏族同胞唱家，唱歌跳舞的场面。
二，教学目标根据学校课程要求和本班内容的安排，我将设定教学目标为以下两点：（1）了解藏族文化，通过唱歌和表演青藏高原来体验西藏民歌的特点。
（2）通过独立创作活动，培养学生合作意识。
重点是引导学生初步了解藏族音乐的特点，难点是唱出八分钟左右的歌曲表演。
第三，讲道和法律教学方法：在教学过程中，我使用场景介绍，视听组合，自学习唱歌，演示等教学方法，诱导学生学习音乐兴趣。
同时充分利用生动形象的多媒体教学方法，使整个教学过程中，调动学生的积极性和主动性，使教师与学生之间的整个教学活动继续沟通与思维的沟通过程，以培养学生的创新思维能力。
学习：本课主要是受老师的指导，动员孩子的热情，使他们主动参与课堂教学，爱，基于知识的音乐的掌握，形成技能。
四，教学过程本课分为场景，学习经验，创建性能三个部分。
场景介绍：俗话说，好的开始等于教学成功的一半是真理，对于低年级的学生，无论是在进口部分孩子抓住心脏，刺激他们对学习的兴趣是成功的关键。
因此，我在这里设计了一个教学链接：听歌，说哪个国家的音乐，学生的热情充分调动，然后让学生交流预班的预览结果，谈论青藏高原知识，课堂氛围非常活跃，学生也出现在西藏美丽的风景中，为下面学习藏民民歌青藏高原发挥了很好的寝具作用。
在学生听基础的歌曲的基础上，学生学会唱歌，学生在更积极，自然的接受的想法。
学习经验：有观看青藏高原的问题歌曲视频，你可以专注于学生的注意力，语音练习和为新学习打下基础，学生尝试唱一次，说难，你可以深化学生的印象，节奏的焦点也可以足够了解。
创建性能：这部分内容是学生学习内容的进一步巩固和重新创作，老师是课堂领导，给学生一个伟大的游戏空间，激发学生创造性的艺术表现力。
例如：让学生组的表现要求玩家彼此合作，彼此合作。
八年级上册《走进西藏》说课PPT课件
学 唱 歌 曲 自 主 实 践
（四）
自 选 方 法 演 绎 歌 曲
（四）
同学们选择自己喜欢的方式， 来表现《走进西藏》。
设计意图： 以学生兴趣为本，面向全体学生，重视学 生的参与实践从而获得审美体验，同时培养学 生的创造精神，产生愉悦感、满足感，以达到 弘扬民族音乐文化的目的。
自 选 方 法 演 绎 歌 曲
创设情境法
实践演示法 讨论交流法
自主探究法
1
情 境 导 入 引 情 激 趣
2
聆 听 音 乐 感 受 体 验
3
学 唱 歌 曲 自 主 实 践
4
自 选 方 法 演 绎 歌 曲
5
拓 展 延 伸 师 生 总 结
五 教 学 过 程
西 藏
（一）
情 境 入 导 引 情 激 趣
（一）
情 境 导 入 引 情 激 趣
本课总结
（五）
布置作业
1、欣赏电影《孔繁森》 2、搜集蒙古族和维吾尔族的歌 曲，并和西藏歌曲做对比
走进西藏
作曲：张千一
赏析--聆听—练唱—演绎--总结
谢谢大家！
板书
走进西藏
设计意图:
从直观上感受西藏， 引入藏族的风土人情， 体现学科综合，扩大音 乐教学领域，丰富音乐 学习内涵，激发他们对 西藏的向往。
歌曲怎样来歌颂孔繁森的？
又展现了怎样的西藏？
也许会发现理想 也许能看见天堂
（二）
走进雪山 走进高原 走向阳光
聆 听 音 乐 感 受 体 验
再次聆听
a.歌曲可以分为几个部分？ b.每个部分的情绪节奏有什 么不同？
孔繁森是西藏阿里 地委书记，生前两次赴 藏，历时十载，为西藏 的建设、发展和稳定做 出了突出的贡献，和藏 族人民建立了深厚的感 孔繁森是西藏阿里地委书记， 为“新时期领导干部的楷模”。 情。 1994年11月，他不 人民群众称他为“新时期的雷锋”、“ 90年代的焦裕禄。 幸以身殉职。孔繁森被 誉为“新时期领导干部 的楷模”。人民群众称 他为“新时期的雷锋” “90年代的焦裕禄”。
《青藏高原》歌词 音乐欣赏03
青藏高原
列车奔驰在青藏高原
作曲：赵海远
编曲：引子
演唱：尼玛长青
作词：李会泉&韩俊明
列车奔驰在青藏高原
窗前掠过你那壮美的容颜那连绵的群山可是你高耸的肩那茫茫的草原可是你绿的衣衫列车奔驰在青藏高原
好像游龙舞动着蓝天
离天最近的地方谁圆了梦幻
让那青藏高原不再遥远
列车奔驰在青藏高原
世界屋脊我由衷由衷地感叹那蔚蓝的湖泊可是你清澈的眼那不老的传说可是你心的呼唤列车奔驰在青藏高原
好像游龙舞动着蓝天
离天最近的地方谁圆了梦幻
让那青藏高原不再遥远
列车奔驰在青藏高原
好像巨龙腾飞在云端
离天最近的地方谁能不眷恋
让那青藏高原走进了心间
呀啦哩嗦走进了心间
歌词千寻
以上就是关于青藏高原的歌词，感谢您的阅读！。
青藏高原
神州大地锦绣山川【课题】《青藏高原》【课型】唱歌教学课【课时】第一课时【年级】八年级【执教者】程翠兰【音乐素养目标】1.通过学习能用自然、舒展的声音有感情地演唱《青藏高原》。
掌握藏族歌曲的风格特点。
2.学习分析和演唱歌曲的基本方法。
3.运用视听相结合的方法，使学生充分体会歌曲的意境，感受歌曲情绪和音乐风格，理解歌曲内容。
4.采用分段学唱的方法，使学生掌握歌曲各段旋律特点。
5.营造师生平等的学习氛围，以鼓励为主，调动学生演唱热情。
6.通过学唱歌曲感受祖国锦绣山川之美，教育学生热爱祖国，热爱家乡，热爱民族大团结。
【教学重点】能够用自然、舒展的声音演唱歌曲《青藏高原》，体验高亢嘹亮的高原风格歌曲的演唱特点。
【教学难点】提高学习分析歌曲的能力并能有感情的演唱这首歌曲。
【教学准备】课件琴【教学过程】一、组织教学教师同学生谈话激发学生学习热情 ,营造轻松学习氛围。
（教师语：同学们好！很高兴和xx班的同学相聚在这里，感谢学校领导给我这样一个与同学们一起学习的机会，同时我希望这节课我们能带给学校一个意外的惊喜。
音乐课，请允许我用歌唱的方式给大家问好。
（展示《问好歌》）二、情境导入１．用《国歌》提问中华有多少个名族（56个）２．师生交流，学生语言表述，教师总结。
（教师语：各民族都有自己的风俗习惯、民族文化，有独具特点的民族舞蹈、民族音乐。
3.欣赏《北京的金山上》导出藏族，藏族主要生活在西藏自治区，他们热情激昂，青藏铁路这条巨龙翻山越岭给那里送去了幸福和安康，让我们乘着音乐一起走进雪域高原，去感受那里的神奇与庄严。
播放视频《雪域高原》。
学生思考歌唱雪域高原的歌曲有哪些？引出《青藏高原》三、歌曲教学（一）感受歌曲，师生互评1.教师播放课件伴奏，演唱歌曲。
学生认真听唱，分小组讨论老师的演唱，并作评价。
（我真诚的请同学为我的演唱，给予评价，让我有更大的进步）2 .激励学生评价，教师为敢于第一个做出评价的学生，送上礼品。
3.学生演唱，教师评价，（教师语：我也期待大家的歌声，这是首通俗歌曲，但很大气很高雅，很多美声民族歌手把它作为表现实力的一首歌曲，看出你们很喜欢这首歌曲，大家也唱唱。
初中音乐教案青藏高原教案
初中音乐教案-青藏高原教案教学目标：1. 让学生了解和感受青藏高原的音乐风格和特色。
2. 培养学生对我国各民族音乐的欣赏和热爱。
3. 通过学习青藏高原的音乐，提高学生的音乐素养和审美能力。
教学重点：1. 青藏高原的音乐风格和特色。
2. 学会演唱青藏高原的歌曲。
教学难点：1. 青藏高原音乐的高音部分。
2. 歌曲中的特殊节奏和音调。
教学准备：1. 教学课件和视频。
2. 教学歌曲乐谱。
3. 音响设备。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍青藏高原的地理位置和特点。
2. 引导学生关注青藏高原的音乐文化。
二、学习青藏高原的音乐特点（10分钟）1. 通过播放青藏高原的音乐作品，让学生感受其独特的音乐风格。
2. 分析青藏高原音乐的特色，如高音部分、特殊节奏和音调等。
三、学唱青藏高原的歌曲（10分钟）1. 教唱《青藏高原》，注意指导学生掌握歌曲中的特殊节奏和音调。
2. 分组练习，让学生互相交流和学习。
四、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生了解青藏高原的音乐特点。
2. 鼓励学生课后欣赏更多的青藏高原音乐作品，提高音乐素养。
第二课时：一、复习青藏高原的音乐特点（5分钟）1. 回顾上一节课的学习内容，让学生感受青藏高原的音乐风格。
2. 提问学生对青藏高原音乐的掌握情况。
二、深入学习青藏高原的音乐作品（10分钟）1. 播放不同风格的青藏高原音乐作品，让学生进一步了解其音乐多样性。
2. 分析歌曲的结构、旋律和歌词，引导学生深入欣赏。
三、实践演唱青藏高原的歌曲（10分钟）1. 复习《青藏高原》，让学生自主演唱，注意纠正发音和音准问题。
2. 组织学生进行小组演唱，互相评价和交流。
四、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调青藏高原音乐的特色和魅力。
2. 鼓励学生课后继续学习青藏高原的音乐作品，提高音乐素养。
第三课时：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍青藏高原的民间音乐文化。
2. 引导学生关注青藏高原音乐的传承和发展。
辽海版八年级音乐下册第5单元《青藏高原》教学设计
《青藏高原》教学设计教学目标：（一）感受西藏的地形地貌，风土人情，文化艺术等，让学生对西藏有所了解和认识。
（二）欣赏歌曲《青藏高原》，感知有关西藏音乐的旋律风格和节奏特点，理解变换节拍的作用。
愿意探索有关藏族的音乐文化知识。
（三）通过藏族歌舞的学习和创编，感受西藏的音乐风格。
激发热爱祖国西部的情感。
教学重点：藏族音乐特点的了解教学难点：根据西藏音乐，创编舞蹈教学准备：多媒体，哈达，藏族服饰教学过程（一）播放《走进西藏》音乐，学生随音乐进教室。
（二）1、组织教学、师生问好。
（三）激情导入师：我们的祖国幅员辽阔，地域宽广，各地不同的地形地貌、风土人情孕育出丰富多彩的音乐文化，成为中华民族宝贵的精神财富。
那“扎西德勒”这个词有谁听到过吗？扎西德勒这个词在藏族是吉祥如意、你好的意思。
刚才，我们进教室听到的歌曲名字是《走进西藏》，同学们对西藏有哪些了解？说一说西藏在你印象里都有些什么？敬献哈达：藏族是我国的一朵奇异之花，让我们乘着时代的列车，走进西藏，进行一次藏族音乐的旅行。
1、欣赏《青藏高原》屏幕播放李娜演唱的《青藏高原》MV。
体会歌曲情绪。
2、介绍青藏高原：3、再次聆听，分出歌曲的主题。
4、分段聆听：带着问题去聆听（1）主题一中的衬词给你带来怎样的意境？（2）主题二分几个乐句？体会藏族音乐特点，唱一唱。
（3）、主题三展现了一幅怎样的画面？讲解变换拍子：师：这首歌曲表达了一个怎样的思想感情？4、再次聆听，感受那种对高原的呼唤、祈盼、眷恋的情绪。
（欣赏韩红版的《青藏高原》）让学生比较更喜欢哪位歌手的演唱，为什么？五、学习藏族舞蹈基本动作，分组创编藏族，一个能歌善舞的民族，我们刚才欣赏了动听的藏族歌曲，下面，我们来体验一下美妙的藏族舞蹈，下面请同学们一起观看一段藏族舞蹈视频。
“颤，开，顺，左，绕”是各类不同藏舞的共同特点，称为藏族舞蹈的五大元素。
接下来，老师教同学们几个简单的藏族舞蹈动作，“小颤”、“撩步”、“退踏步”、“长靠”……学生分组创编动作，展示，给予奖励六、小结：今天这节课，我们大家走进了西藏，对藏族的音乐和舞蹈有了初步的了解，藏族和汉族有一个共同的家，那就是中国，五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，所以，我们要相亲相爱。
八年级上册《青藏高原》
八年级上册《青藏高原》设计人：孙亚课时：1课时教学目标：1.了解青藏高原地理、人文等方面知识；2.学唱歌曲《青藏高原》，在饱满的气息支撑下有感情演唱歌曲，并表现歌曲高亢、嘹亮的风格特点。
（教学重点）3. 能够正确演唱歌曲中的弱起、切分、符点等节奏。
（教学难点）教材分析：《青藏高原》是《天路》的主题曲，歌曲由作曲家张千一创作于1994年底，当时他应邀为电视连续剧《天路》创作音乐。
歌曲一经李娜的演绎，立即传遍全国，成为大家竞相传唱的歌曲，被全国人民所喜爱。
歌曲以明朗高亢而富有藏族山歌风格的旋律，热情地歌颂了美丽庄严的青藏高原，表达了对祖国锦绣山川的眷恋、热爱之情。
教学过程：一、导入欣赏视频《青藏高原》。
教师：引导学生，结合刚刚欣赏的歌曲《青藏高原》及藏族的地理、人文，介绍西藏，总结藏族歌曲的特点。
（声音高亢、嘹亮、清澈、透明，节奏舒展，自由，旋律起伏较大。
）介绍张千一及《青藏高原》的创作背景（电视连续剧《天路》片头歌）。
二、发声练习三、《青藏高原》歌曲学习1. 引子部分（1）唱准引子部分的节奏与音高。
引子中第一小节“呀拉索哎”的切分节奏要唱准。
第二、三小节中“哎”的八度大跳，在演唱时口型要充分地打开，声音集中在一点上，并从眉心抛出。
装饰音，要尽量模仿原唱。
（2）请学生用右手画出引子部分的旋律线。
（3）教师总结：“呀拉索”是藏语中的感叹词，一般单独用于句子前或句子后，类似汉语普通话里的“啊、哎、嗨”等，并无很实际的意义。
2．视唱《青藏高原》歌曲乐谱（1）聆听歌曲《青藏高原》，请学生思考：这首歌曲可以分为几段?带引子的二段体。
（2）视唱曲谱并填词演唱。
3．聆听李娜演唱版的歌曲《青藏高原》后，进一步感受歌曲表达的情绪（高亢嘹亮）和表达的思想感情。
4．再次完整演唱歌曲，注意前面所做的歌曲处理。
5．背唱歌曲。
四、课堂小结这首歌把我们带入了美丽神秘的青藏高原，曾有人这样评价它“地球上最后一方净土，世界上最神秘的高原……”，希望我们能够通过这首歌永远记住这美丽而神秘的青藏高原。
欣赏《青藏高原》示范公开课教学课件【九年级音乐(人教版)】
新课
初听歌曲 思考：藏族民歌有什么特点？
新课
创作背景
《青藏高原》是张千一作词、作曲，李娜演唱的歌 曲，是1994年电视剧《天路》的片头曲，被李娜1998 年发行的音乐专辑《青藏高原》收录。2001年5月20日， 该曲获得首届中国音乐金钟奖声乐作品金奖。2008年 10月24日，张千一、李娜凭借该曲获得了由中国音乐 家协会、中共深圳市委宣传部颁发的改革开放三十周 年流行金曲勋章。2018年，该曲入选由中宣部评出的 “庆祝中华人民共和国成立70周年优秀歌曲100首”。
初中音乐九年级上册
青藏高原
导入
回忆歌曲《黄土高坡》
新课
青藏高原
亚洲内陆高原，是中国最大、世界海拔最高的高原，被称为“世界屋脊”、“第 三极”。南起喜马拉雅山脉南缘，北至昆仑山、阿尔金山和祁连山北缘，西部为帕米 尔高原和喀喇昆仑山脉，东及东北部与秦岭山脉西段和黄土高原相接。高山大川密布， 地势险峻多变，地形复杂，其平均海拔远远超过同纬度周边地区。
新课
再听歌曲 思考： （1）歌曲可以分为几段？ （2）歌曲表现了怎样的情感？ （3）分析促使藏族民歌音乐特 点的形成因素。
新课
练唱歌曲，齐唱歌曲。
小结
在音域宽广的藏族民歌声中我们结束了本节课的学习，希望同 学们喜欢青藏高原的宏伟壮丽，热爱我们祖国的大好河山！
敬请各 位老 师提 出宝 贵意见 ！
青藏高原声乐ppt课件
青藏高原声乐是高原地区各民族共同创造的音乐文化，它凝聚了各民族的音乐智慧和精神 追求。通过声乐，人们能够感受到强烈的民族认同感和归属感。
促进文化交流
青藏高原声乐作为一种独特的音乐文化形式，不仅在高原地区内部流传，还逐渐走向全国 乃至世界。它成为外界了解青藏高原文化的重要窗口，促进了不同文化之间的交流与融合 。
创新发展
在传承的基础上，对青藏高原声乐进行创新发展，使其更加符合现代审美和市场需求。通过创新，将传 统音乐与现代元素相结合，推动青藏高原声乐的可持续发展。
青藏高原声乐的发
06
展趋Hale Waihona Puke 与展望青藏高原声乐的创新发展
传统与现代的融合
青藏高原声乐在保持传统特色的 基础上，不断吸收现代音乐元素 ，实现传统与现代的完美结合。
《歌唱祖国》、《我和我的祖国》等 。
特点
合唱注重声音的协调、平衡和层次感 ，能够营造出一种宏大、庄严的氛围 。
乐器伴奏
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乐器伴奏
在青藏高原声乐表演中， 乐器伴奏也是不可或缺的 一部分。
特点
伴奏乐器主要包括藏族传 统乐器，如长号、鼓、法 号等，能够为歌曲增添节 奏感和韵律感。
代表作品
藏族传统乐器伴奏曲目《 吉祥如意》、《格桑花》 等。
青藏高原声乐的表
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演形式
独唱
独唱
独唱是青藏高原声乐中最常见的表演形式之一，通常由一位歌手 演唱，以展示其个人技巧和情感表达。
特点
独唱注重声音的纯净、高亢和悠扬，能够充分展现青藏高原的壮美 和辽阔。
代表作品
《青藏高原》、《天路》等。
合唱
合唱
代表作品
合唱是青藏高原声乐中另一种重要的 表演形式，通常由一组歌手共同演唱 ，以展现集体力量和和谐之美。
音乐八上第二单元《雪域高原》PPT课件(上课用)1
四 导引
1.走进雪域高原，走进藏族灿烂 的音乐文化。这节课我们共同感 受藏族歌舞堆谢、囊玛的情绪特 点。
2.正月十五，你想到了什么？
3.有一首歌《正月十五那一天》 简练的语言描绘了热烈欢快的盛 大场面，讲述了文成公主进藏的 历史故事。同学们想不想听？
33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名
37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名
E商调，两段体。引子流畅， 第一乐段旋律优美抒情、清新。第 二乐段旋律优美抒情，调性稳定， 情绪沉稳。
4《阿玛勒火》是藏族“囊玛”中的 一首古典歌曲。比兴手法。寓意深 刻，艺术性很强。