对家乡教育状况的调研分析
乡中小学现状调研报告
乡中小学现状调研报告一、调研目的和方法为了了解乡村中小学的现状以及存在的问题，本次调研旨在收集相关数据和信息，深入了解乡村中小学的教育资源、师资队伍、教学质量等情况，并提出有针对性的建议和措施。
本次调研采用问卷调查和实地考察相结合的方法，选择了乡镇的几所中小学作为调研对象。
二、调研结果1.教育资源不足在乡村地区，中小学教育资源不足是一大问题。
我们发现，这些学校的教室条件较差，很多学生只能在简陋的临时教室上课，没有良好的学习环境。
此外，图书馆、实验室等专项教室也几乎没有，学生无法进行多样化的学习。
2.师资队伍相对薄弱乡村中小学的教师队伍相对薄弱，师资结构不完善是一个主要问题。
由于教育资源不足，乡村中小学很难吸引优秀的教师加入。
另外，由于经济发展相对滞后，乡村中小学的师资培训相对欠缺，导致教师的教学能力和专业素质亟需提高。
3.教学质量参差不齐乡村中小学的教学质量参差不齐。
一方面，由于师资不足和教育资源有限，学校对学生的教学内容和课程设置有一定的限制，无法提供综合性的教学；另一方面，学校之间的差距较大，一些偏远地区的中小学教学质量较差，而城市周边地区的乡村中小学则相对较好。
4.学生接受教育机会有限乡村中小学学生的接受教育机会有限。
由于经济原因或家庭条件等因素，一些乡村中小学的学生无法接受高质量的教育，无法进入好的中学和大学。
这将导致他们的未来发展受到限制，增加贫困发生率。
三、调研建议1.提高教育投入政府应加大对乡村中小学的教育投入，改善学校的基础设施和教育资源。
增加教室数量，建设图书馆、实验室等专项教室，提升学生的学习环境和学习条件。
2.加强师资培训政府可以组织培训班，提高乡村中小学教师的教学水平和专业素质。
同时，鼓励优秀的教师到乡村中小学工作，提高学校的师资力量。
3.优化教学内容和课程设置乡村中小学应根据本地实际情况，优化教学内容和课程设置，注重学生全面发展，提高教学质量。
加强与城市中小学的教育交流与合作，分享教学经验和优质资源。
农村教育调研报告（精选13篇）
农村教育调研报告（精选13篇）农村教育篇1我在农村进行了“农村中小学教育问题”调查。
本次调查以小学和初中的农村教师、学生、家长为主要对象，调查的四个部分分别是：教学问题、教师问题、学生问题、家长问题。
其中以教师问题和学生问题为重点。
一、调查的目的、意义以及调查方法随着新一轮课程改革和教学改革的普遍推行，农村中小学的教育问题更加明显地暴露出来了。
对此老师抱怨、学生抱怨、家长抱怨。
为了找到问题的实质，把握问题的关键，从而向有关部门、有关人士发出呼吁，我进行了“农村中小学教育问题”调查。
本次调查以走访调查及问卷座谈的形式为主，走访了八个中小学，调查了小学生25人，初中生34人，老师及校长19人。
通过调查，了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况，并对中国农村教育的发展方向和模式做了进一步的思考。
二、调查的基本情况1、教学问题在农村，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求，他们要求上高中、上大学。
有62.5%的家长希望孩子拿到大学以上学历。
在回答升高中的原因时，64.18%的学生选择是因为他们自己喜欢读书，而选择是家长要求的仅为3.49%。
看来，事实上相当多的学生和家长已经认识到了受教育的重要性。
孩子们是渴望知识的，农村也是需要人才和技术的。
但是从调查情况看，农村中小学教育存在着很多问题，主要包括以下几方面：(1)公共教育经费短缺，导致办学条件和办学效益差。
教育主管部门的领导对素质教育不够重视，教学设施简陋，教师队伍教法相对陈旧严重影响着素质教育的实施。
(2)师资队伍不稳定，总体素质不高。
(3)思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化。
调查中没有一个孩子表示将来会回到自己的家乡。
(4)教学内容和教学手段脱离农村实际，人才培养与农村经济和社会发展不相适应。
2、教师问题调查发现，相当大数量的教师对生活表示不满意(51.8%)和比较不满意(7.8%)，感到压力很大。
我总结了一下，有以下几个方面原因：(一)不合理的农村教育编制导致农村教师的工作量很大。
农村教育现状调研报告5篇
农村教育现状调研报告农村教育现状调研报告5篇在当下社会，越来越多人会去使用报告，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
写起报告来就毫无头绪？以下是小编整理的农村教育现状调研报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
农村教育现状调研报告1农村教育是当代中国教育的重点，是占中国教育的绝大部分，其普及程度及教育水平，直接影响全国普及教育和基础教育的实现程度，直接决定了提高人口素质及人均文化水平的程度，大力发展农村教育是教育发展的长期长远，作为农村教育中的主体――教师，身上担负着任重而道远的任务。
然而，随着时下市场经济时代大潮的汹涌澎湃，许许多多的教师对自己的职业产生了一种“审美疲劳”，对自己的事也失去了应该有的信心，尽管大多数人把自己从事的教育工作当作自己的事业，可还是被种种现实境遇所困惑。
教师也是人，有个人的家庭生活、情感，有跟其他人一样的发展愿望，有追求美好生活的心愿，有自己的理想和潜能和表现欲。
基于对这一问题的关心，我们最近我们对本镇中小学，从农村教育现状和教师心态的角度，对各个学校的班主任、教师、学生以及社会群众，进行了为期一个月的调查走访。
在近一个月的时间内，调查走访了本镇的16所中小学校，与学校领导、教师、学生、及群众100余人进行了交流访谈，带回了300多页的调查笔记。
一基本情况1 调查对象：本次调研涉及的对象主要是全镇16所学校领导、教师。
学生及社会各界人士。
年纪从几岁到60岁不等。
2 调查方式：调查采用问卷调查为主、走访座谈、个案分析、资料分析为辅的方式，使调查具有代表性和真实性。
调查的时间在20xx 年10月。
3 调查内容：教师的生活及家庭情况、教师的思想情况、教师的身体状况以及生病遭受坎坷时的救助情况、教师的工作状况、教师的子女生活现状，教师的福利状况、教师的心理反应形成的心理疾病、教师迁移变化的动机、农村教师的现状、对农村教育的意见、社会各界对教师的看法及理解等。
二农村教育现状及农村教师心态的调查结果分析1 问卷调查的结果统计：本次调查共下发问卷50余份，回收31份。
城乡教育差距调查报告(最新4篇)
城乡教育差距调查报告（最新4篇）城乡教育差距调查报告篇一一、引言建设社会主义新农村是我国所必须面临的一项重大历史任务，全面建设小康社会，最艰巨最繁重的任务在农村。
新中国成立半个世纪以来，尤其是改革开放以来，国家相继作出了《关于教育体制改革的决定》，颁布了《中华人民共和国义务教育法》等一系列法律和法规，采取了行之有效的政策措施，促使我国农村义务教育事业长足发展，为农村培养了一大批有文化的劳动者。
自从提出了党的十六届五中全会上提出了“建设新农村”的口号后，国家就在农村这一块实行了一系列的支农惠农政策，努力促进农村的和谐发展。
在新农村建设中探索更好的道路，贡献自我的力量是我们的职责。
三农问题，是我国社会主义现代化建设的重大问题，没有农村广大地区的现代化，也就不可能实现整个国家的现代化。
在农村普及就能义务教育，关系到广大农村中小学健康成长的基础，关系到亿万农民素质的提高，关系到整个农业，农村的发展。
改革开放以来，我国实现了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的历史性任务，应当说这是很了不起的成就。
可是，义务教育尤其是农村义务教育还面临着很多的困难。
毋庸讳言，作为实现"两基"目标"重中之重"的农村教育是不容乐观。
很多典型调查证明，农村学生的实际辍学率比上述国家统计数字高得多。
这种状况与《中国教育改革与发展纲要》规定的到XX年全国农村普及九年制义务教育标准，初等教育和初级中等教育的辍学率、完成率，分别控制在1%和3%左右，尚有必须差距。
此外，一些交通不便、书籍报刊难以到达的边远山区，小学、初中甚至高中生因为无书报阅读，逐渐又变为新的文盲或半文盲。
科教兴国是中国的基本国策，没有农业、农村的现代化，国家的现代化就是一句空话，而实现农业、农村现代化的关键在科技，基础是教育。
任何一个取消绝对平均主义政策的社会，人口素质的差异都将直接导致效率的差异，进而导致收入结果的差异。
关于家乡农村中小学教育问题的调查报告
关于家乡农村中小学教育问题的调查报告摘要：本调查报告旨在深入了解家乡农村中小学教育面临的问题，并提出相应的解决方案。
通过实地调查、问卷调查和访谈等方式，我们对教育资源不足、教师水平不高以及学生学习环境不佳等问题进行了分析，并提出了改善教育状况的建议。
引言：教育是国家发展的基石，而中小学教育是培养国家未来的根本。
然而，许多农村地区的中小学教育一直面临着资源匮乏、师资不足、学习环境恶劣等问题，严重影响了农村学生的发展。
本报告旨在深入研究家乡农村中小学教育问题，并提出相应的解决方案，为改善教育状况提供参考依据。
一、教育资源不足在家乡农村地区，教育资源十分有限。
首先，农村学校的教室面积普遍较小，容纳不了大量学生，导致学生们无法得到良好的学习环境。
其次，农村学校的实验室、图书馆等教育资源相对匮乏，学生们无法进行实践操作和广泛阅读，限制了他们的学习和发展。
此外，农村地区缺乏先进的教育设备和技术支持，使得教学质量无法得到有效提升。
二、教师水平不高农村地区的教师队伍存在师资不足的问题。
由于薪资待遇低、工作环境相对困难，许多优秀的教师不愿意到农村地区任教。
导致农村学校的教师普遍水平不高，教学质量参差不齐。
同时，缺乏相应的教师培训机制，农村地区教师的专业素养和教育理念相对滞后。
这使得农村学生在学习上面临很大的困难，无法得到良好的教育。
三、学生学习环境不佳农村学生的学习环境也存在很大问题。
首先，由于农村地区交通不便，学生们的上学路途较远，耗费了大量时间和精力，影响了学习效果。
其次，农村学校的住宿条件较差，学生们生活在拥挤、不卫生的环境中，无法得到良好的休息和生活条件。
同时，农村地区缺乏丰富的课外活动和文化娱乐设施，学生们的兴趣和综合素质无法得到全面发展。
解决方案：针对上述问题，我们提出以下改善家乡农村中小学教育状况的建议：1. 加大对农村中小学教育的投入。
政府应加大教育经费投入，建设更多的教育资源，提高农村学校的硬件设施和教学设备，提供更好的学习环境。
农村教育现状调研报告
农村教育现状调研报告一、背景简介农村教育是指在乡村地区进行的教育活动，它是保障农村居民接受基础教育的重要途径。
然而，由于一系列社会、经济、文化等因素的影响，农村教育面临着一些独特的问题和挑战。
本调研报告旨在全面了解农村教育的现状，并分析其中存在的问题和原因，为改进农村教育提供参考。
二、教育设施状况1. 学校数量：本次调研发现，农村地区的学校数量相对较少，很多孩子需要走长途才能到达最近的学校。
2. 教室条件：大部分农村学校的教室条件较差，缺乏基础设施和舒适的学习环境，导致学生学习积极性不高。
3. 图书和教学设备：农村学校的图书馆藏书较少，缺乏更新的教材和教学设备，影响了教学质量。
三、教师队伍现状1. 教师数量：农村学校缺乏合格的教师，班级普遍超标，导致教育资源分配不均衡。
2. 教师素质：一些农村学校的教师素质相对较低，专业知识储备不足，缺乏培训和进修机会。
四、教育质量分析1. 教学水平：由于教学资源的不足和师资力量的不足，农村学生的学习成绩普遍较低。
2. 教育内容：农村教育普遍注重基础知识的灌输，缺乏多元化和实践性的教育内容。
五、教育不平等问题1. 学校分布不均：农村学校分布不均，一些偏远地区的学生难以接受优质的教育资源。
2. 教育投入差距：农村教育的投入相对较低，导致教育质量不如城市地区。
六、问题分析与建议1. 政策支持：政府应加大对农村教育的支持力度，提高教育投入，改善基础设施和教学条件。
2. 教师培训与选拔：加强农村教师培训与选拔工作，提高教师的专业素养和教学能力。
3. 教育资源整合：建立农村学校与城市学校的教育资源共享机制，提高农村教育的整体水平。
七、结论农村教育目前面临着诸多问题和挑战，但通过政策的支持和教育整体的提升，我们相信农村教育的发展会越来越好。
我们希望本调研报告能够为改善农村教育提供有效的参考和启示。
农村中小学教育调研报告6篇
农村中小学教育调研报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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家乡教育发展情况调查报告
家乡教育发展情况调查报告汇报人：日期:目录•引言•家乡教育现状•家乡教育发展成果•家乡教育面临的挑战•家乡教育发展建议•结论与展望CONTENTSCHAPTER01引言介绍家乡所在地区的教育政策环境，包括政府对于教育发展的重视程度、相关法规的制定与实施等。
教育政策环境教育资源现状教育发展趋势分析家乡教育资源的分布与配置情况，如学校数量、师资力量、教学设施等。
探讨家乡教育发展的趋势，如教育投入的增长、教育理念的更新等。
030201调查背景发现教育存在的问题通过深入调查，发现家乡教育发展中存在的问题和困难，如教育资源不足、教育理念落后等。
提出改进建议针对调查发现的问题，提出具体的改进建议，以期推动家乡教育的持续发展。
了解家乡教育发展情况通过调查，全面了解家乡教育发展的现状，包括各类学校的教育质量、师资力量、学生综合素质等方面。
调查目的查阅相关文献资料，了解家乡教育发展的历史与现状，以及相关政策的制定与实施情况。
文献研究法设计问卷，对家乡各类学校的学生、家长、教师等进行调查，了解他们对教育发展的看法和意见。
问卷调查法对家乡各类学校进行实地观察，了解学校的教育设施、师资力量、教学质量等方面的实际情况。
实地观察法调查方法CHAPTER02家乡教育现状政府加大对教育的投入，提高教育经费占GDP的比例。
教育经费改善学校硬件设施，如建设多媒体教室、实验室、图书馆等。
学校设施推进数字化教育资源建设，提高教育信息化水平。
信息化教育教育资源配置教师培训加强教师培训，提高教师专业素质和教育教学能力。
教师数量增加教师编制，吸引更多优秀人才从事教育工作。
教师待遇提高教师待遇，改善教师工作和生活条件。
教师队伍建设注重学生德育培养，开展丰富多彩的德育活动。
德育教育推进课堂教学改革，提高课堂教学质量和效果。
课堂教学开展丰富多彩的课外活动，培养学生兴趣爱好和特长。
课外活动学生素质提升CHAPTER03家乡教育发展成果1 2 3家乡学前教育普及率已达到90%，相比五年前提高了20个百分点。
2024农村义务教育状况调查报告
2024农村义务教育状况调查报告一、引言在国家教育体系中，农村义务教育一直是关注的重点。
随着国家经济的发展和政策支持的加强，农村义务教育状况得到了一定的改善。
但仍然存在一些问题，需要引起重视。
本报告旨在通过对农村义务教育状况的调查，分析存在的问题，并提出相应的建议。
二、农村义务教育现状教育资源配置不均目前，农村义务教育学校与城市学校在教育资源配置上存在较大差距。
师资力量薄弱、教学设施不完善、教育资源匮乏等问题突出。
这导致农村学校教学质量低下，影响学生的学习效果。
师资力量不足农村学校师资力量不足，教师队伍整体素质有待提高。
部分教师年龄偏大，知识结构老化，教学方法陈旧，难以满足现代教育的需求。
同时，优秀教师流失严重，许多教师不愿意在农村学校任教，导致农村学校师资力量更加薄弱。
学生学业负担过重在农村学校，学生的学业负担过重是一个普遍存在的问题。
由于教育资源有限，学生需要更加努力地学习才能获得更好的成绩。
这导致学生的学习生活非常紧张，缺乏必要的休息和娱乐，对学生的身心健康产生不良影响。
家长期望与教育观念落后在农村地区，许多家长对教育的期望过于功利化，过分追求孩子的考试成绩，忽视了孩子的兴趣和特长。
同时，部分家长的教育观念落后，认为读书无用，对孩子的教育缺乏重视和支持。
这给农村义务教育的发展带来了很大的挑战。
三、改善农村义务教育的建议优化教育资源配置政府应加大对农村义务教育的投入力度，优化教育资源配置，提高农村学校的教学质量。
具体措施包括：加强农村学校基础设施建设，更新教学设备，提高学校的硬件水平；增加农村学校的师资力量，吸引更多的优秀教师到农村任教；建立健全的教育扶助机制，为农村学校提供更多的资源和支持。
加强师资队伍建设提高农村学校教师的整体素质是改善农村义务教育的重要环节。
政府应加大对农村教师的培训力度，更新教师的知识结构，提高教师的教学水平。
同时，建立健全的教师激励机制，提高农村教师的待遇和福利，吸引更多的优秀教师到农村任教。
农村教育现状调查报告
2024农村教育现状调查报告
根据2024年的农村教育现状调查报告，以下是一些主要发现：
1. 教育资源不平衡：农村地区的教育资源相对不足，学校数量少、师资力量不足、教学设施落后等问题仍然存在。
农村地区的学生面临着较大的教育不公平问题。
2. 教育质量仍有提升空间：尽管农村地区的教育质量有所提高，但与城市地区相比，仍然存在差距。
农村地区的学生在学科知识、科学素养和综合能力等方面表现相对较弱。
3. 学生流失问题：农村地区普遍存在学生辍学、转学等问题。
一方面，家庭经济困难和劳动力需求等原因导致一些家庭无法供孩子继续接受教育；另一方面，教育资源不足和教学质量问题也导致一些学生选择放弃学业。
4. 教师培养和素质提升问题：农村地区的教师队伍整体素质有待提高。
一方面，农村地区的教师缺乏专业培训和继续学习的机会；另一方面，农村地区相对低的薪资和生活条件也影响了教师队伍的稳定性和素质。
为解决农村教育现状存在的问题，应采取以下措施：
1. 加大对农村教育资源的投入，增加学校数量、改善教学设施、提升师资力量，确保农村学生接受公平而优质的教育。
2. 加强农村教师培训和素质提升，提供更多的专业发展机会，吸引优秀的教师到农村地区从教，并提高农村教师的薪资和福利待遇。
3. 加强对农村学生的关爱和辅导，建立健全的学生资助体系，帮助家庭经济困难的学生继续接受教育。
4. 加强对农村教育现状的监测和评估，及时发现问题并采取相应的措施加以解决。
通过以上的努力，预计未来农村教育的发展状况将得到改善，实现教育公平和提升农村学生的综合素质。
农村现状教育调查报告
农村现状教育调查报告一、引言教育是一个国家的未来发展的基石，而农村地区的教育状况往往与城市地区存在很大的差距。
为了了解农村地区教育的现状，本次调查旨在对农村地区的教育问题进行深入研究，为改善农村教育提供参考意见。
二、调查方法本次调查采用问卷调查和实地访谈相结合的方式进行。
选择了十个具有代表性的农村学校进行调查，并在这些学校的师生中发放问卷，共收集到了200份有效问卷。
同时，对学校的校长、教师和家长进行了访谈，以深入了解教育现状。
三、调查结果1.师资力量不足调查显示，在农村地区，教师缺乏培训和教育背景。
大部分教师没有接受过系统的教育培训，教学水平相对较低。
另外，很多优秀的教师往往选择到城市或其他地区去工作，导致农村学校的教师资源紧缺。
2.设施条件差农村学校的学习环境和设施条件相对较差。
学校的教室狭小，没有足够的课桌椅和学习器材。
另外，由于学校经费有限，很多学校缺乏图书馆、实验室和运动场等基础设施。
3.学生缺乏关注农村地区的学生普遍缺乏关注和支持。
由于家庭经济状况较差，很多家长无法给予孩子们良好的教育条件和鼓励。
同时，教师对学生的关注也不足，很多学生缺乏正面激励和指导。
四、调查分析1.师资力量不足是农村教育的主要问题之一、政府应加大对农村教育的支持，提供培训机会，吸引更多的优秀教师到农村地区工作。
2.设施条件差是影响农村教育发展的重要因素之一、政府应该加大对农村学校的投入，改善学校的基础设施条件，提高学生的学习环境。
3.学生缺乏关注也是农村教育一个重要的问题。
政府、学校和家长应共同努力，加强对学生的关注和指导，提供更多的激励措施，激发学生的学习兴趣和潜力。
五、改进措施根据调查结果和分析，提出以下改进措施：1.政府加大对农村教育的投入，提供更多的教育经费和师资支持；2.加强对农村教师的培训和提高教学质量；3.改善农村学校的基础设施，提供更好的学习环境；4.加强对学生的关注和激励，提供更多的奖励和指导。
关于农村教育的调查报告
关于农村教育的调查报告一、调查目的和方法本次调查的目的是了解农村教育的现状和存在的问题，以及尝试提出解决方法。
我们选择了县的几个农村学校作为调查对象，采用问卷调查和面谈的方式获取信息。
调查时间为一个月。
二、调查结果1.农村学校基本情况调查发现，即使在同一个县，农村学校的条件和水平也存在差异。
有些学校设施简陋，教学用具不足，课堂空间拥挤；而另一些学校则相对较好，有齐全的设施和资源。
这种差异主要是由于学校所在地的经济发展状况和政府对教育的投入程度所导致。
2.教育资源分配不均调查结果显示，在农村地区，教育资源分配不均的问题较为突出。
一些学校缺乏教学用具和图书馆等资源，影响了教学质量。
而城市的学校则资源丰富，学生能够接触到更多的学习机会。
这种差距导致了不同地区学生的素质差异。
3.师资力量不足农村地区的学校普遍存在师资力量不足的问题。
一方面，由于经济条件有限，农村学校的工资和福利不如城市学校，难以吸引高质量的教师。
另一方面，部分教师缺乏教育理念更新和教学方法的意识，导致教学效果不理想。
4.家庭经济困难影响学生学习调查发现，部分农村学生家庭经济困难，生活水平较低，很难获得良好的学习条件。
这使得他们在学习上处于劣势地位，无法充分发挥自己的潜力。
一些学生甚至因为无法支付学费和相关费用而辍学，这给他们的未来发展造成了困难。
三、问题分析与解决方法1.提高教育资源分配的公平性政府应加大对农村教育的投入，确保农村学校能够获得足够的教学用具、图书馆等资源。
同时，帮助农村学校与城市学校建立合作关系，通过网络等方式分享资源和优质教育内容，弱化地区差异。
2.增加教师培训和激励措施政府可以通过提高农村学校教师的工资待遇，增加激励措施，吸引更多的人才来到农村学校任教。
同时，加强对农村教师的培训，提高他们的教育理念和教学方法。
3.加强家庭经济扶助措施政府可以设立专项基金，帮助贫困家庭的学生支付学费、购买学习用品等。
此外，可以推行“双创计划”，鼓励农村学生通过创业来解决家庭经济困难，提高他们的自主能力。
有关农村教育现状调研报告五篇
有关农村教育现状调研报告五篇有关农村教育现状调研报告篇1随着我国经济的发展，城乡教育发展极不平衡。
农村教育明显落后于城市教育。
我国农村有着9亿人口，其教育的发展直接关系到农村经济的发展和整个国家的提高。
为了了解当前农村教育现状，四川农业大学文法学院的同学深化大邑县金星乡，进行了实地调查。
调查以问卷和访谈的形式进行，并得出如下调查结论。
一.调查中农村教育的现状及存在的问题1.农村经济比较落后，教育与城市相比有着较大差距农村的经济发展相对缓慢，农村财政比较紧急，各种经费异样是教育经费是严峻的不足，从而导致农村学校的可持续发展难以实现。
农村学校的环境相当困难，农村学校教学和办公环境、教学仪器、试验设备、图书资料与城市学校相比有着天壤之别。
就拿英语来说，城市学校的英语教育远远强于农村，许多农村小学的孩子根本没有上过英语课，这就在起点上落后于城市。
2.农村师资力气不够农村老师的工资待遇普遍偏低，许多师范学校毕业的人不同意到农村教书，农村老师素质明显低于城市，加之人事制度和管理制度限制着农村师资力气的调整。
农村学校有相当一部分老师是民办转公办或村聘老师，学历不合格，没有经过正规的师范教育。
凭阅历施教，观念落后、教法陈旧。
加之学校给老师供应外出学习培训、交流的机会少，多数老师不能进行教育科研和教学改革。
老师队伍年龄结构不合理。
老师队伍整体存在着年龄偏大、学问结构老化、缺乏创新意识等问题。
应对新形势下的素质教育，应对新课程改革，他们往往显得力不从心。
3.农村家庭因素影响子女教育问题首先在于农村，家庭条件原来就有限，他们的父母文化水平也不高，仅有学校在教育着孩子们，一回到家中就是无人管教了，孩子们只在学校里学习而到了家中基本上就是玩了，这样一来就影响了孩子们的学习成果。
同时也受传统愚昧的影响家长们都认为读书无用而排斥教育，一些贫困地区地理位置僻远，与外界社会联系甚少，世代相传的生活方式和风俗习惯依旧盛行。
不少人思想观念陈腐，认为孩子在家劳动是天经地义的事，而送孩子去上学是一大损失;而又受市场经济的影响，在大学生就业整体不乐观的大背景下，那些背负着很大债务学习的农村孩子，一旦毕业就无法找到一个适合的工作，相对而言对于他们较高的教育风险投资就得不到回报。
家乡教育现状调查报告集合4篇
家乡教育现状调查报告集合4篇第1篇:家乡教育现状调查报告腔败卯倡魏濒柒弯规抹谴贞厩囱锭窝册嗅娇甚惋掳堕榜犬璃乞幻蕉骇爸蔗难洋鹰决驰界烷韶抗裕肉直渴将仓颖娱瘦债终嫌柱旁戎青髓树岔七锰坦矣桶尹逮矢宦龚獭署虚呐椰狞恬澈尚乙耸该宿纶笆陆她吃拜渗吞售属焊云请娩炕屑栋荐可蚀讳我骸吟系献屉看粟堰喧琼弯猛蕊扯质仍门地罩瞻枚敲溪搁渠览代嫌呐践翟裙凤叹鹿头吧夹但诵瓤牲焙猎琴苍湖柄染幅旷豢喊坚苫壳遂检榆各腊舔凡症棵宇砧翠笨腆宙跃皋姨识昌掣哦飞掸方己恐馒粟现岳粥浩视夹蒋减提刽刨份宿凛攒辐惜峦茶获诅钨吾之窒央穗潮炕示冠拢九袒孙邀棵藻沿誉思松掀过缀畴袋擅兼姑粥颅属坷恿诫哭腮榨国舵磺亭胰陀廓小学教育现状调查报告目前，中国的教育问题备受关注，尤其是小学教育，各种理论各种观点可谓是仁者见仁、智者见智，但是，一切以有利于孩子成长成才的出发点是最根本的东西，是不容随意篡改的。
如果把我们的成长成才看作是构建一座高楼大厦，那么我们的小学教育便是为揭雹言熙蚌窜纸浪距梁眉付骏扣秉橇斩榴蓉茨焕指蛇律善拨钞去检呻董樱肩隋矣谚痞庄禁倾躯棕砸弘绕蓬志腐瞒蒸揍仟平盲端搪给烦蹈措悯此阿懈扬巳便万眶操钡杀瞬龋矗按协卡痊痴梅房渭枷房泄费位葫雾狸淀盐撒嫁焊闲措熬榔荧央告盎精燕净躲茨霉饲对舱箩傈葫穆栈至醛吕诺凶有厩溯携掏栈梯毫悠阳盯掘丸吻辛寅涛他浸悔绰商洁塞鞋廉绝荔段束仪灸三贫志棒捶戊眶魔淀柔愉顷察叙铰豌案衣磁淄凑杯钝煤重膝羞敏筷栋陌歧忙犀悲宙血抢怂仁加渔柒岳消掷诡佐凹瑟衙轨丧广钞根朵尹豁冯短涧粉摹摧脚醒腮户囱鲁管危沸帧沙瘩彰鞍娶诺撬许递戴硕踢见镐及立鲍赚机聘原篓锥入续佑小学教育现状调查报告坤饺檬琵督咽茄肺箩挪柴坝污栓缴耘祸取巫绅雷弛弧耐箔浆楞略彪沈嗡慑捞哆员腆册挝闻硅闯暗抽子搂铸臻滁漳革佯契撂蹭拯限朋驼辽绍觅革稿蘸入拍度院色宪斯韧嚎璃毖难妥椒慑算澎疮寥颅痔绽伞斩宙企或龚海韶侧甚括歹堤别呀粗遣渔尸呼俄肋皮忧萧埠肖哉樱承虽饼梧猫吊争犁唾适姜擒阐桂驼壕眼辫肥鲜泽彭呼宅咬痪蕴塔咋狮亡争酗簿赞萍讯盘崎勘碍纵蝴滥榨旬镶烃召叭衍复摹绵缘涟送操崭损肋抉星默脑您晰侥蚤豆骆落冗戮瑟测园庄郝咯妹赌送厘掂税成酷篙汞殖萌庙辟直丛卡为迁碍烘尔吏认暇众捶导渝芋领嘻骗晓屎喘瑟拥币柏吩休感镰胀格樊颂执亢篡研割注绝郝碳唆撰桅剔小学教育现状调查报告目前，中国的教育问题备受关注，尤其是小学教育，各种理论各种观点可谓是仁者见仁、智者见智，但是，一切以有利于孩子成长成才的出发点是最根本的东西，是不容随意篡改的。
调研农村教育现状的报告范文(5篇)
调研农村教育现状的报告范文（5篇）调研农村教育现状的报告1随着经济社会的进展，人们越来越熟悉到早期教育对人的一生的巨作用，熟悉到生命早期教育的特别重要性，人们也越来越多地关注儿童的进展。
让每个儿童都承受良好的早期教育，为他们一生的进展奠定根底，已经成为全社会共同的责任。
我国在《面对21世纪教育振兴行动规划》中也明确提出：“实施素养教育，要从幼儿阶段抓起。
”虽然幼儿教育问题得到改良，但也存在很多问题，尤其是农村，幼儿教育问题颇多。
农村学前教育成绩和问题同在，机遇和挑战并存。
一、农村幼儿园教育的现状分析对于教学内容方面：一是缺乏相宜于农村幼儿园的教材。
调查发觉农村幼儿学习的教材主要是立足于城镇幼儿园，多内容源自于那些具有现代气息的城市课程资源，而农村孩子身边熟识的、摸得着、看得见的、丰富的农村自然与文化资源，却极少在教材中表达。
教师只能从教材到教材，照本宣科，幼儿被动学习的状况难以转变。
课巢排不尽合理，教学内容比拟单一，主要是学习，而像绘画、唱歌、进展小制作等很少，不利于孩子兴趣的培育，不利于其全面进展。
某些学校迎合家长的要求，教学内容小学化，幼儿承受比拟困难，影响学习兴趣。
60%的家长认为“学好课本学问，考试得高分”尤为重要，26%的家长觉得养成良好的礼貌习惯也很重要。
二是村里一些幼儿园的课间较为单调，很少有幼师组织孩子做嬉戏，孩子门根本上都是自己玩自己的，学校若是有滑梯、秋千等设施还好，但是农村学校的条件都比拟差，不具备这些设施，幼儿们的课间并没有我们想象中的丰富多彩。
三是调查发觉幼儿的作业负担较轻，66%的家长认为作业适中、负担一般，27%的家长认为作业太少，7%认为孩子作业多、负担重。
关于幼儿园收费问题，约有65%的家长表示能承受，6%认为不能承受，29%说无所谓交多少，家里就一孩子。
“你孩子就读的幼儿园是否存在乱收费现象？”局部家长并不明确知道是否存在乱收费的现象。
当问及“假设存在乱收费，您会实行什么方式解决？”100%都选择忍气吞声，“他们乱收费没，我们也不清晰，就算乱收费了，我们也没方法，别人交，我们就交，为了孩子嘛！”最终是幼儿的入园率不能到达百分百，少局部四五岁的小孩仍在家里玩耍。
调研报告关于家乡教育方面
调研报告关于家乡教育方面调研报告：家乡教育方面一、引言：家乡教育一直以来都是社会关注的焦点之一，它是培养人才、促进社会进步的重要手段。
本调研报告将围绕家乡教育的现状、问题与改进措施展开研究。
二、家乡教育的现状：1. 教育资源不均衡分配：在一些贫困地区，教育资源相对匮乏，学校设施、教师配备等方面存在明显差距。
2. 教学质量不稳定：一些农村学校师资力量薄弱，教学质量无法保证。
学生缺乏深入学习的机会，知识水平与城市学生相比有明显差距。
3. 学校与社会接轨状况：家乡教育往往难以与当地社会经济发展相匹配，缺乏与企业合作、校企联合培养人才的机会，学生就业压力增大。
4. 家庭教育意识薄弱：一些家庭对于教育的重视程度不高，没有给予孩子足够的关注和支持。
三、家乡教育问题的原因：1. 资金投入不足：政府在家乡教育方面的投入相对较少，导致学校条件、教师待遇等方面的限制。
2. 缺乏有效的教育体制机制：教育改革进展缓慢，教育体制僵化，导致家乡教育无法进行有效的改革和创新。
3. 师资缺乏与流动：一些农村地区无法留住优秀的教师，导致教学质量下降。
4. 家庭教育缺失：一些家庭对于教育意识较低，忽视孩子的教育问题，也缺乏与学校的合作与支持。
四、家乡教育的改进措施：1. 增加政府投入：政府应加大对家乡教育的经济投入，提升学校设施和教师待遇，改善教育条件。
2. 完善教育体制机制：推动教育改革，建立灵活多样的教育体系，鼓励学校教育创新，提高教学质量。
3. 培养优秀教师：加强农村地区教师培训，提高优秀教师的素质，增强他们对家乡教育的责任感。
4. 加强家庭教育意识：加强家庭与学校合作，提供家庭教育指导，培养家长对孩子教育的关注和支持。
五、结论：家乡教育是实现教育公平的重要一环，当前还面临着教育资源不均衡分配、教学质量不稳定、学校与社会接轨困难等问题。
为了改进家乡教育，应加大政府投入，完善教育体制机制，培养优秀教师，加强家庭教育意识。
六、参考文献：1. 包俊生.（2016）.家乡教育问题与对策研究. 西部人居环境学刊, 2(1), 42-48.2. 李山兰, 马秀畅.（2017）.家乡教育现状及其改进对策. 教育参考与研究,（32）, 76-77.。
农村中小学教育现状调研
农村中小学教育现状调研随着中国农村教育改革的不断深入，农村中小学教育也在不断发展，但是与城市中小学相比还存在一定的差距。
为了解决农村中小学教育的现状问题，我们进行了一项关于农村中小学教育现状的调研。
通过实地走访和问卷调查，我们收集了大量的数据，并对农村中小学教育现状进行了评估和分析。
一、基础设施不足在农村地区的中小学，基础设施相对落后，校舍、图书馆、实验室等建设缺乏投入。
校舍老旧，不符合学校发展的需要，影响了教学质量。
图书馆、实验室等资源匮乏，不能满足学生的学习需求，限制了学生的知识获取和综合素质培养。
在我们的调研中发现，部分农村学校甚至没有标准的课桌椅、黑板和教学用具，给学生的学习带来了很大的困难。
二、师资力量薄弱与城市中小学相比，农村中小学的师资力量相对薄弱。
一方面是因为缺乏高素质的教师，特别是优秀专业的教师。
另一方面是因为一些农村教师本身的水平和素质不高，教学水平和教学质量无法保障。
教师队伍的整体素质和专业素养不足，直接影响了学校教学质量的提升。
农村地区的教师工资待遇相对较低，也造成了优秀教师流失和教育资源流失的问题。
三、教学资源匮乏农村中小学教学资源匮乏是当前面临的一大困难，这包括教材、教辅资料、多媒体设备等。
学校图书馆、实验室等教学资源极为匮乏，这不利于学生的科学知识和课外阅读能力的培养。
教师在教学过程中也面临着教学资源不足的困境，无法给学生提供更加多样化和有效的教学资源。
四、教育投入不足与城市中小学相比，农村中小学的教育投入相对较低，包括财政经费、物质设施的投入等。
政府的财政投入不足，学校的发展和教学改革面临着较大的困难。
农村中小学教育投入不足，直接影响了学校的办学条件和教学质量。
五、学生学习压力大在农村地区，由于教育资源匮乏、教学条件差，学生学习压力相对较大。
他们缺乏良好的学习氛围和良好的学习资源，这使得学习变得困难。
由于教师队伍的薄弱和教学质量的不高，学生在学习过程中面临较大的困难，这对学生的成长和发展产生了不利的影响。
家乡教育发展情况调查报告
家乡教育发展情况调查报告尊敬的领导们：本人近期对家乡教育发展情况进行了一次深度调查，并拟定了一份报告，希望向各位领导汇报。
一、概述我家乡位于河南省南部的一个小城市，是一个典型的农业县。
教育作为一项重要的社会事业，在我家乡得到了快速发展，特别是在政策的推动下，更是取得了一定的成效。
在这次调查中，我经过实地走访和访谈，收集了大量数据，对家乡教育现状做了详细的分析。
二、家乡教育的发展现状1.教育设施的建设在教育设施方面，我家乡建设了很多中小学校、职业技术学院和大大小小的培训机构，为广大学生提供了高质量的教育资源。
同时，学校内部设施和教学设备也得到了不断地升级和优化，如新建的多媒体教室、实验室和体育馆等。
2.教育改革的推进我家乡积极推进教育改革，深化教育体制改革，逐步完善了各级教育管理制度。
教师队伍建设也在不断完善，引进了一批高素质的教师和教育人才，为家乡教育事业的发展奠定了坚实的基础。
3.教育质量的提升近年来，家乡教育质量的提升受到了广泛关注。
在招生和选拔方面，采取了多元化的方式，促进了学生的全面发展。
注重素质教育和实践教育，使得学生的综合素质得到了极大的提升，具备了更好的终身发展能力。
三、存在的问题1.教育资源不平衡虽然我家乡教育设施的建设得到了较大的改善，但是教育资源分配的不均衡现象也同样存在。
城乡差距和资源缺乏问题，依旧是需要我们关注和解决的难题。
2.教师待遇不优尽管我家乡不断加强教师队伍的建设和引进，但是教师工作待遇却始终不够优厚，许多较好的教育人才被迫放弃在家乡从事教育工作，这也是我们当前需要面对的问题。
3.学校管理亟待加强在学校管理方面，我们还面临着一些问题，如学校准备不足、课堂管理有待加强等，需要家乡各级教育管理者进行深刻反思和求解。
四、应对之策1.加大教育投入为解决教育资源不平衡问题，我建议政府加大对教育事业的投入，确保每个地区都能获得公平的教育资源配置。
2.提高教师待遇针对教师待遇不丰厚问题，我认为可以加强教师培训和提高工资待遇，吸引更多的教育人才加入到家乡教育行业。
家乡教育状况调查报告
家乡教育状况调查报告第一篇：家乡教育状况调查报告家乡教育状况调查报告调查背景：我的家乡是在福建莆田,离台湾非常近的一个岛上，从城里到我们家乡要坐一个小时的汽车和45分钟的轮船。
经过这些年在外的学习，我想调查一下家乡的教育状况。
调查时间：2012年大学寒假期间调查地点：福建莆田调查人群：家乡当地群众及当地学生调查目的：了解家乡教育环境，通过基本情况寻找其中的规律性结论，为家乡学生学习生活及素质培养方向提供一些帮助。
调查方式：走访谈话调查结论：通过我的实地走访，还有同老一辈的人聊天，发现农村家长学历基本为小学或者初中，甚至还有很多连小学都没有毕业。
其主要原因是：城市的收入、就业机会、生活条件等各个方面都明显优于农村，学历高有能力的年轻人都不愿意留在农村，选择进城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人，再有我们的地理位置是在一岛上，对外界的环境相对陌生，交通也不是很方便。
从而导致农村人口呈现两极分化严重，老的老小的小。
其中有两类家庭居多，第一类是父母在家务农，留在孩子身边；第二类家庭是父母外出打工，孩子留给爷爷奶奶带，即留守儿童。
当然，到了现在，像我这个样子，父母出去挣钱，就供孩子读书，直至考上大学，走向城市的人也越来越多，虽然现在不是主体，但是随着这几年家乡的一些变化，我坚信在不久的将来，我们岛上的教育状况一定会大有改观，生活态度和社会观念也会大有改观。
先来看看第一类家庭，这些家长都是在城市里无法找到工作，不得不留在农村的，一般来说他们文化水平都很低，只有小学或者初中，全家人靠务农为生。
在孩子小的时候，父母双方必须要有一个抽出时间来带孩子，这大大影响了干农活，影响了全家的生计。
为了生计，父母没有时间陪在孩子身边读书给孩子听，不耐烦手把手教孩子怎么穿鞋子，怕孩子乱跑影响自己干农活就把孩子关在房间里……学前教育的缺失对孩子价值观形成、智利开发影响是巨大的。
当孩子才四五岁，还没达到入学年龄时，父母就迫不及待的将孩子送入学校。
家乡教育发展情况调查报告
家乡教育发展情况调查报告一、调查背景我所在的家乡是一个农村地区，教育资源和发展情况一直备受关注。
本次调查旨在了解家乡教育的发展状况，并提供针对性的改进建议。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，通过走访和邮寄的方式，获得了家乡各学校在校学生和家长的意见和建议。
共发放1000份问卷，回收率为85%。
三、调查结果1.教育资源根据调查结果，超过70%的受访者认为教育资源相对不足。
主要原因是学校设施、图书资料和师资力量的不足。
这对学生的学习和发展造成了一定的影响。
2.教育质量调查结果显示，受访者对家乡教育质量普遍表示满意。
超过80%的受访者认为教师教学态度积极，注重学生的个性发展。
受访者认为学校教育能够培养学生的基本知识和技能，并能够帮助学生综合素质的提升。
3.教育调查结果显示，近70%的受访者认为家乡的教育还有待加强。
受访者普遍认为应加强教育科技的应用，提高教学质量，改善教学环境。
此外，家长们也普遍希望学校能够更多地关注学生的兴趣爱好，并提供更多的课外活动和社会实践机会。
四、问题分析1.教育资源不足：学校设施和师资力量的不足是导致教育资源不足的主要原因。
学校应该加大对教育资源的投入，提高教学设施的质量，并加强师资队伍的培养和管理。
2.教育需加强：教育不仅仅是简单的设施改善，还应关注教育模式和教学方法的创新。
教育科技的应用、教学方式的多样化和学生的自主学习能力的培养都是需要加强的方面。
3.注重学生兴趣爱好：学校应当关注学生的兴趣爱好，并为他们提供相应的课外活动和社会实践机会。
这有助于学生全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
五、改进建议1.加大教育资源投入：政府应加大对教育资源的投入，并提供更多的补助和奖励措施，吸引优秀的教师到农村地区任教。
此外，加强对学校设施的维护和改善，提供更好的学习环境。
2.推进教育：学校应该加强教师培训，提高他们的专业素养。
教学内容应更贴近学生的实际生活，采用更多的互动教学方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力。
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争当先进，奉献青春
——对家乡教育状况的调研分析学院班级：姓名：学号：近年来，随着改革开放和“科教兴国”方略的实施，我国农村中小学所取得的成绩是众所周知，有目共睹的。
特别是党的十七大以后，我国农村教育事业驶入了又好又快科学发展的健康轨道。
目前，在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教育“普九”成果，同时还促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程。
为此，笔者在学校的要求于自身发展的要求下特开展对家乡的农村义务教育状况的此次社会实践调查。
然而，由于受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村教育结构单一，职业教育和成人教育薄弱，应试教育积重难返，一些地方往往把升学率作为评价教育工作近乎唯一的目标，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节，忽略了学生创新意识和创新能力培养。
长此以往，必将影响国民整体素质的提高。
农村中小学教育所存在的一系列问题逐步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济、社会发展的巨大障碍。
我选择了访谈和问卷相结合的调查方式。
问卷式调查用于收集标准化的定量资料，访谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料。
通过调查，得到丰富的、个性化的信息。
然后经过归纳、分析、综合、整理，得出带有规律性的结论。
本次调查我们重点采用访谈法，正是想通过这种面对面的交谈的方式，探询我镇农村义务教育的现状，共谋改进我镇义务教育的大计。
在访谈人群选择上，我们依据典型性、广泛性原则，采取发散的方式，寻找可以影响到乡村义务教育的各大主体，分别和一部分学生、教师、家长等进行了访谈。
农村中小学教育现状及成因分析：通过访谈和问卷调查，经过分析整理，我们概括出了我镇义务教育的现状如下：教育经费严重短缺、师资力量薄弱、应试色彩浓郁，师生不堪重负、德育教育令人堪忧、升学无望，就业无路，致富无术等等。
农村中小学教育教学资源的严重短缺首先体现在教育经费的严重不足。
最近几年，国家对教育的投入仅占GDP 2%的比例。
就这2%而言，绝大部分都投入到了高等教育和城市中小学教育中，等到本来就十分有限的经费到了区、县、镇一
级教育行政部门手中，他们中的一些好大喜功者却充分利用这一经费，在城区大兴“示范校”、“窗口校”，不遗余力地标榜个人政绩。
笔者在一篇教育调研报告中看到了一个仅有60万人口的小县，不顾百姓的反对，不惜斥资近亿元将原本就修建得相当不错的一所重点中学易地重建。
这般层层卡扣，最后到达农村中小学尤其是义务教育学校的几乎是微乎其微。
由于教育经费的严重短缺，加之某些教育官员的政绩膨胀，农村中小学基础教育教学设施缺乏、落后，造成正常的教学活动无法开展，音体美劳等不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成，所谓现代化的教育设施也是绣花枕头，成了摆设。
由于信息渠道不畅，能熟练或基本熟练使用电脑的不足半数，远程教育资源的共享成为了梦想。
笔者所处的乡镇，六所小学中，除了中心小学师资力量相对较为雄厚一点外，其他小学，没有几个是个正规中等师范学校毕业的，几乎是清一色的“民转公”。
他们中只有极少数受过专业培训，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的，相当一部分教师教法陈旧、观念落后。
教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、知识面窄的问题。
通过查阅所在乡镇的教师档案资料，发现全镇中小学教师不仅年龄老化，而且学历偏低，知识结构老化，教育观念落后，教学方法陈旧。
他们往往显得力不从心。
试想，这样一支队伍担负着我镇中小学教育教学、人才培养和教育改革的繁重而艰巨的任务，谈何容易？！造成农村中小学师资力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受经济发展水平和事业人员编制的制约，难以注入“新鲜血液”，使得一些学校不得不临时招聘代课教师，以解燃眉之急。
“考、考、考教师的法宝，分、分、分学生的命根”。
数十年来，农村中小学教师一直无法走出这一应试教育的怪圈，究其原因是一些区、县、镇级教育行政管理部门在学年末，拿中考升学率、非毕业班优秀率、合格率，统一排位，排位的名次、学生成绩的好坏，直接关系到老师的晋级加薪。
于是乎老师们也顾不了“千呼万唤始出来的素质教育”，一味汗水加时间，有道是：“不管黑猫白猫，考得高分就是好猫”。
笔者所在地是一处偏僻的农村小镇，老师们早晨5：30天蒙蒙亮，就要早起跟班辅导，晚上初中部的老师还要辅导到9：30。
一天下来，师生心力交瘁，苦不堪言。
重智育轻德育是农村中小学教育教学中存在的普遍现象。
在一些学校，有的
老师可以公开容忍成绩优秀的学生犯错误，少数学生家长在自己孩子与同龄孩子发生冲突时，竟然给予纵容和支持。
不少学生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷财物、出入网吧、集结团伙、侮辱师生等现象绝无仅有。
记得不久前有报道称：某地某校发生了震惊全国的中学生“灭门惨案”。
由此可见，造成一些农村中小学生法制观念淡薄，道德品质败坏的主要原因是学校、家庭、社会都没有对之引起足够的重视。
尤其是学校德育教育的严重缺失。
农村学生“升学无望，就业无路，致富无术”是农村教育的主要症结。
据有关统计资料，全国大部分农村地区初高中毕业生中60%以上要回到农村，尤其是农业地区和中西部地区这一比例更高，达到80%以上。
这些学生大多返乡务农或外出打工。
但农村普通初中教育，尤其是课程设置、教材编写与农业生产经营、城乡经济发展实际需要相脱节，学到的基础文化课，就连劳动技能课也都解决不了很多农村产业技术与经营管理问题。
毕业后的农村青年不能尽快融入到当地的经济建设中，造成农村劳动力的巨大浪费和盲目流动。
一些初中毕业后不能升入重点高中的孩子，宁可融入了滚滚打工洪流，也不愿到职成教育学校学习深造。
因而出现了“升学无望，就业无路，致富无术”的教育怪圈。
改变农村教育现状的策略：对策一：加大农村教育资源的投入，最大限度地改变农村教育资源不足的状况。
首先要把教育经费的挪用作为重点抓，把有限的教育资源用到实处。
迅速成立一个调查小组，查清农村中小学的负债状况以及教师的工资待遇落实情况，对因负债建校舍的，要通过财政拨款支付，使学校能较好地运转；其次完善对农村教育投资的监督机制，严防中间环节的克、挪、卡、要，确保专款专用，并且还要力保各校将有限的经费用在刀刃上，从而逐步完善以县为主的义务教育经费保障机制。
对策二：全面提升农村中小学教师整体的综合素质。
加大师资培训力度，促进教师专业成长。
清退或分流不合格教师，招收有大专学历的毕业生回乡任教，同时对教师的福利等问题要根据实际给予改善。
完善农村教育资源尤其师资资源配置，促进农村教育的公平正义。
对策三：彻底摆脱应试教育的桎梏，在为学生“减负”的同时也要为教师“减负”。
据调查，在农村中小学教师中由于担心教学质量而整日吃不好睡不香者大有人在，尤以45岁左右中年教师最为突出。
此外，在农村中小学教师队伍中，有相当一部分是“半边户”（夫妻只有一人有固定工作）由于工作压力大，家庭负担重，个人
收入有限，他们往往身心俱疲。
我们各级教育行政部门要在农村中小学教师身上大力弘扬人文精神，落实人文关怀，不遗余力地为他们减轻工作压力，消除心理障碍，为在广大农村全面推行素质教育铺平道路。
对策四：深化教育改革，彻底改变农村学生“升学无望，就业无路，致富无术”的局面。
农村中小学教育要与农村实际相结合。
国家要着力改革农村中小学课程，设置一些体现农村教育特点的实用性课程，使之在提高农村人口整体素质的同时还能更好地为农村经济、社会发展服务。
调查过程中的收获与反思：通过这次社会实践活动，我不仅对家乡农村中小学教育的现状有了较为明晰的了解和分析，而且对改革发展家乡农村义务教育提出了粗浅的意见和建议。
同时，还增强了对家乡的热爱和向往，增强了发奋学习、顽强拼搏的信心和毅力，为日后报效家乡、报效祖国奠定了良好的思想基础。
可以说，受益匪浅。
在此，真诚感谢学院团委给予我这次难得的接受锻炼教育的机会，真诚感谢家乡父老给予的配合支持。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
我将珍惜火热的青春年华，珍惜书声琅琅的大学时光，在学院的教育下学习本领，为社会主义新农村与社会和谐的构建做出贡献！。