多媒体教学在旅游心理学课程中的应用

多媒体教学在旅游心理学课程中
的应用
摘要
多媒体教学和传统教学各有利弊。

多媒体教学方法应用不理想通常是传统教学方法的优势，传统教学方法的劣势也是多媒体教学方法的优势。

因此，多媒体教学与传统教学方法之间存在着有益的互补关系。

只有将多媒体与传统教学有机结合，才能发挥其最大效能。

多媒体教学和传统教学各有利弊。

多媒体教学方法应用不理想通常是传统教学方法的优势，传统教学方法的劣势也是多媒体教学方法的优势。

因此，多媒体教学与传统教学方法之间存在着有益的互补关系。

只有将多媒体与传统教学有机结合，才能发挥其最大效能。

我根据自己的实践来讲一些知识。

传统教学的优势:(1)简单方便。

老师只要按照进度把教材讲解清楚，免去了查找资料、制作课件的繁琐工作流程；
(2)经济快。

可以大班上课，一节课可以讲解很多内容和技巧；
(3)省时省事。

直接解释结果可以节省学生摸索的时间，甚至可以省去实验或操作等麻烦的事情；
(4)能应付考试。

只要根据考试题型增加大量的重复练习，对任何考试都会有一定的效果，尤其是需要记忆事实或者熟练技巧的考试。

传统教学的缺点：
(1)教师作为知识的“仲裁者”，对知识的“正确性”具有最高权威；
(2)教师的教学以知识传递为主，对学生的学习能力、学习方法、情意发展和价值观的形成关注不够；
(3)教师作为学生学习的控制者，对教学的目标、内容、方法、进程、结果和质量评定都实施严格的控制，教学过于程序化和模式化；
(4)教师与学生缺乏双向信息和多向信息的交流；
(5)传统教学效率低、学习效期短，往往辛苦教会的东西学生很快就忘掉
多媒体教学方法的优点：
(1)课堂教学容量大。

对于动手能力较高的课程，多媒体教学的优势尤为明显。

运用多媒体教学手段可以增加课堂教学容量，提高课堂教学效率。

(2)有利于解决特别复杂的问题。

多媒体教学以其直观的内容和丰富的感性材料，能够突破时间和空间的限制，彻底分解知识和技能信息的复杂性，减少抽象信息在大脑中转化为图像信息的过程，充分传达教师的教学意图，使教学过程中的难点和重点问题变难为易，化繁为简。

(3)增强教学过程的互动性。

利用多媒体教学手段，可以帮助教师在课堂上根据学生的信息反馈进行现场分析和答疑，通过人机对话灵活方便地进行启发式教学。

这样既保证了教学的规范性和系统性，又具有一定的自主性、多样性和灵活性；
(4)有助于激发学生的学习兴趣。

由于多媒体以视觉、听觉和学习的方式为学生提供声音、图像、图片和文本等全面的刺激
信息，有助于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主观能动性。

多媒体教学容易出现的问题：
(1)课堂教学本末倒置，使用多媒体教学时，有些教师为了迎合学生的口味，常常一味地追求表面的新颖、动感，过多的应用强烈的色彩、图片和动画，表面上看起来热热闹闹，使学生被这种综合刺激所吸引，事实上却对学生造成了误导，使他们注意力过多的集中在多媒体的各种展示上，而忽视了教学内容，造成本末倒置，影响教学效果；
(2)功效成本不成比例。

多媒体教学借助计算机等媒体的交互性和图、文、声、像的优势，将抽象的概念和理论以形象、易接受的形式呈现给学生，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

导致一些老师在设计教学时只注意到它的优点，而忽略了它的局限性。

无论什么课程，什么内容，都是使用多媒体，结果有些课的效果远远不如传统教学方式。

(3)多媒体教学手段减少了老师与学生交流的机会，容易造成教师忽视“老师为主导，学生为主体”的教学理念。

综上所述，在课堂教学中，为实现教学目标，采用哪些教学方法，运用哪些教学手段；何者为主，何者为辅，这是教师在备课和上课时都要考虑清楚的。

传统教学手段是常规教学手段，是最习见最常用最主要的教学手段，可以说每一节课都要用到它，而多媒体教学手段在目前阶段还只是一种辅助教学手段，还没有成为每一节课都必用的常态的教学手段，它更多的是作为一种点缀出现在所谓的公开课或某些复习课、讲座课上。

因此，就目前而言，在教学策略上还是要以传统教学手段为主，以多媒体教学手段为辅。

多媒体教学可以理解为在传统教学基础上增加了多媒体这一特殊工具的教学，多媒体教学手段虽然能给我们带来意想不到的诸多方便和好处，但它只是一种辅助性的
教学手段，它不可能抛弃所有的传统教学手段，更不能替代教师应有的创造性工作。

因此在设计多媒体教程时，要把握好多媒体的使用时机，正确处理多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系，特别要考虑时间因素，正确处理好多媒体教学时间（操作时间）与适时的课堂讲解、板书、交互、反思时间的关系。

在教学过程中，不同的教学内容和教学目标，决定了教学方法和教学过程的不同。

多媒体教学与传统教学手段的优势是多方面的，实现的途径也是各不相同的。

在实际教学中，教师要根据教材的特点，本着实效性和高效性原则，灵活运用两种教学手段，对教学方法和教学进程进行合理优化。

只有这样，教学活动才会生动，才会达到预定的教学目标。