推荐初中考试物理总复习力的三要素(无答案)1.doc

推荐中考物理总复习力的三要素(无答案)1 力的三要素(无答案）
【知识要点】1．力的三要素：影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的大小、方向和作用点．在物理学中，把它们叫做力的三要素.力的三要素中有一个因素变化，力的作用效果也将发生变化．
【例题１】如图1所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它,使其发生(ａ）、(b）、（ｃ)、(ｄ）各图中的形变,如果力的大小F1＝Ｆ3=F4>F2，那么,能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是( ）．
A.图(a）和（b)Ｂ．图(a)和(c) C.图(a)和(ｄ) D．图(b)和(ｄ)
【例题２】欢欢用力提起一桶水,他对水桶施加了一个拉力，此时水桶对欢欢的手也施加了一个拉力，这两个力的(）
A.大小相同B．方向相同
C.大小和作用点相同D．三要素相同
【练习】
１．力的三要素包括力的、和，它们都会影响力的．
2．人坐在沙发上,沙发会往下凹陷,这是力作用在沙发上产生的效果,但大人与小孩坐同样沙发时，沙发凹陷的程度不同，这说明力的作用效果与力的有关。

3．如图2所示,你注意到洒水壶有两个把手吗?当提水时,应该用把手；当洒水时；应该用把手（选填“A”、“B”)．这说明力的作用效果与力的有关。

４.如图３所示,说明力的作用效果不仅跟力的大小、方向有关，还跟力的_____＿＿___有关;5．如图4所示，某人用大小相同的力作用于弹簧,观察比较(）()两图,可知力的作用效果于力的_＿__＿__有关。

6.下列说法正确的是(）
Ａ．只有力的大小才影响力的作用效果B．只有力的方向才影响力的作用效果
C．只有力的作用点才影响力的作用效果 D.以上说法都不对
７.在足球场上,优秀运动员的脚踢在球的恰当的位置，球会划过一道弧线飞转过守门员而使球进入球门,这就是所谓的“香蕉球”。

这里的:“恰当的位置”,从力的三要素分析是指力的（）。

Ａ．大小 B.方向C．作用点 D.以上都是
8．用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果(）
A.与力的大小有关B．与力的方向有关
C．与力的作用点有关D．与受力面积有关
９.茶杯放在桌子上时,茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支
持力,这两个力的三要素中相同的是（)
A．大小Ｂ.方向C．作用点D．都相同
10．如图5所示,用大小不同的力，以相同的方式作用于塑料尺的同—点,塑料尺弯曲的程度不同．此现象表明影响力作用效果的因素是力的(）
A.作用点
B.方向C．作用时间 D.大小
11.如图６所示,分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。

该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的(）
A.大小有关
B.作用点有关C．方向有关 D.大小、方向、作用点都有关
１2．同学们在推门的过程中，能够体验到力的三要素对力的作用效果的影响，请你提出其中一个能影响力的作用效果的因素,并利用如图7所示场景设计一个能体验到“力的作用效果与该因素有关”的过程.
１3.跳板跳水运动员跳水前为什么总是站在跳板的最前端蹬跳板?
推荐主题：好吃的水果（一),幼儿主题教案，
主题说明
水果是幼儿熟悉的、喜欢的。

当我们专注于它时，会看到水果蕴含着丰富的教育资源：它是观察外形特征的对象,手口一致点数和建构大小概念的材料,,装扮水果一家的媒介，歌舞表演和语言表达的情景化资源……
在以水果为情境脉络的各种活动中，幼儿不是去学习关于水果的标准答案,而是获得与真实情境密切相关的知识和经验。

在吃水果的过程中，幼儿知道了如何剥水果，如何文明进食:在动手操作中，幼儿，匿得了榨汁、做沙拉等多种加工方法：在游戏中,幼儿学习了瓜果与虫害的关系:在诵念儿歌中?幼儿区别了哪些是水果类的瓜,哪些是蔬菜类的瓜。

在有趣的、生活化的，情境中学到的知识和经验是具有生命力的。

未来社会是多元的、开放的、迅速变化的，解决问题、完成任务不会只是一种方式，因而,需要的不是熟记现成知识的人，而是能够根据实际条件去应用知识的人。

为了适应未来社会;幼儿需要学习有生命力的知识和经验。

他们在情景化的、生活化的和多元互动的共同体中所获得的知识和经验，：阵帮助他们适应未来社会，更好地生存、学习和发展。

环境创设
●布置“水果园”墻饰或立体大树,供幼儿挂、粘“水果”。

●如园内种有果树，可带幼儿经常进行扩理，给果树浇水、除虫,在果子成熟的时候进行采撷活动。

●与当地果园或家庭果树园联系，带领幼儿参观果园，采撷水果。

●为幼儿创设一个相对宽松的环境，多给幼儿鼓励和帮助,增强
幼儿自
家园共育
●和孩子共同制作水果人,参力口班级的展览活动。

●带孩子去水果商店观看各种水果,鼓励孩子自己选购不同品种的水果。

●共同制作水果拼盘。

●与孩子一起收集各种水果的图片
●培养孩子喜欢吃多种水果。

活动区域提示儿童动画
名称
指导要点儿童动画
娃娃家儿童教育
●提供各种水果玩具，引导幼儿用各种“水果”招待客人。

●用各种水果玩具制作水果拼盘。

儿童歌曲
美工区儿童教育
●提供一些水果(杨桃、花红等)横切面,让幼儿蘸上颜色印画。

●用报纸揉捏成各种水果形象,并涂上水粉颜色。

●泥塑水果娃娃。

●刷色找水果。

教师用白色油画棒在白纸上画出各种水果外形,幼儿用较稀的水粉颜色刷色，“找”出这些水果并说出其名称。

●在网状水果外包装中塞入报纸或彩色绉纸，两端扎紧，做成水果。

可作为玩具,也可悬挂起来装饰环境。

儿童动画
科学区儿童歌曲
●提供果珍、杯子、勺子、彩色笔等,幼儿可自由调制饮料。

提供可参照的表格，引导幼儿学习观察和记录。

如同样多的水中,放入一勺果珍和放入三勺果珍会有什么区别?同样放入三勺果珍,加入不同量的水,味道会有什么不同?●提供果酱、水果糖等,供幼儿感知品尝。

●收集各种水果核,用小塑料袋装好,供幼儿观察、
摆弄。

●提供幼儿活动材料第二册第５６—２6页《水果制品》。

益智区
●提供各种水果玩具,引导幼儿按物点数。

●提供各种水果图片,学习按大小、颜色、名称进行分类,比较大小,进行间隔排列等。

●将水果图片与实物或水果玩具一一对应。

●提供活动材料第二册第18页《水果连线》。

儿童动画
表演区儿童识字
●用各种辅助用具把自己打扮成各种水果娃娃，进行表演。

儿童教育
角色区
●利用美工区制作的作品开”水果店”，进行买卖游戏。

●提供空的水果篮及各种水果,引导幼儿摆放水果花篮,进行游戏。

儿童动画
阅览区儿童识字
●提供各种图书供幼儿阅览。

●有重点地指导幼儿阅读《蛤蟆种瓜》(见幼儿活动材料第二册第2ｌ一23页)●提供活动材料第一册第24页《瓜娃娃》。

教学活动计划表儿童动画
周次
名称
活动目标儿童教育
第一周
水果照相馆儿童识字
●喜欢水果,能正确说出几种常见水果的名称,并了解其典型特征。

●认识几种比较特别的水果,感知水果的多样性。

儿童动画儿童识字
水果全家福
●学习３以内手口一致点数，并说出总数。

●能区分明显的大小差异,有初步的大小概念。

儿童识字
儿童动画
水果谜语
●能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。

●巩固对某些水果特征的感知。

儿童识字
酸酸甜甜的桔子儿童动画
●尝试自己剥桔子品尝，感知桔子酸酸甜甜的味道。

●知道吃水果要讲究卫生,不乱丢果皮。

儿童教育
苹果歌儿童动画
●愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。

●学习简单的仿编并演唱给大家听。

儿童教育
第二周儿童歌曲
蛤蟆种瓜儿童教育
●愿意在同伴面前讲述自己的想法,提高口语表达能力。

●知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。

儿童歌曲
儿童动画
切西瓜儿童动画
●愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

●能根据指令做相应的动作。

儿童教育
水果沙拉儿童教育
●知道水果有多种吃法,尝试用水果做沙拉。

●感受多种水果组合在一起产生的形式美，色彩美。

●学习基本的用餐礼仪,体验不口同伴一起分享的快乐。

儿童歌曲
瓜娃娃
●感受儿歌的韵律美。

●能有节奏地念儿歌，正确发音叫guā。

儿童识字
儿童识字
隐身水果
●能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法辨别多种果味的饮料。

●
体验自己动手调制饮料的乐趣。

儿童教育
儿童动画
儿童教育。