2019年实验班班主任工作总结

实验班班主任工作总结
十五年的老班主任遇上了新情况这一年带上了实验班一切都得从头学煞是辛苦我虚心向同志们请教年级组长张老师随时指导德育处的老师常常帮忙班级工作形成一个较为稳定的局面：班级多次获得流动红旗期中、期末考试成绩名列年级前茅
一.学生的基本情况：
1.性别组成：27个男生18个女生
2.个性组成：
（1）大多爱说说的情况又存在差异
①爱说但是说的内容与课堂有关老师要求停时能停下来会看老师眼神寥寥无几
②爱说说的内容与课堂有关但是一定得说完我想说的我说完我才痛快不管老师的要求除非老师暴怒
③爱说说的内容常常与课堂无关如餐车来了风把门吹开了都能成为引子然后就没完
（2）是非观
①有几个孩子是非分明
②是非不明确有一个孩子像一个特别庸俗的成人有一个孩子总是装傻有一个孩子总是喋喋不休地说：“我错了我再也不做了”
③是非不明确有人干坏事只要暂时不危及自身跟着笑跟着起哄甚至跟着做人数甚多
（3）学习情况及人际关系
学生在小学的学习都比较顺利除了学校学到的知识以外上过较多的课外班看的书比较多对自己充满自信不容易服从别人甚至不能倾听他人讲话所以同学们在生生沟通与合作师生沟通上存在问题（4）做事能力：由于家长的期望及社会的影响有一些孩子只有学习能力没有做事能力如整理书包如值日
二.我的分析：
1.不纠缠每个细节令难行禁难止很难建立全班一致的价值观教会学生做人、做事尤为重要不要关注每件小事不要被某个孩子牵着鼻子走
2.在教育中体现主导性要体现班主任的教育能力要明确教育方向
3.要抓住阶段性的工作重点尤其要与学校工作高度一致抓好学习成绩
三.我的工作：
１．出工情况：我严格遵守学校班主任到岗制度在主科老师外出不能上课时我主动看班
２．出力情况：
（１）行为上：班级整体基本要求：三ｊｉｎｇ（静净竞）
①在上学期班规的基础上本学期初全班进行了修订
②量化评分标准化规范化五个量化干部为全班服务管理全班中队长每周一呈现上周评比结果每五周进行一轮总结
③量化评分结果直接决定评先评优及推优入团的资格权
（２）思想上：
倡导班级核心价值观《５６号教室》说到人格完善分为六个层次：我不想被惩罚；我想要奖赏；及至我有自己的行为准则并风行不悖我对全班学生提出“言行得宜”的要求
对于行为习惯散漫的个别学生既关注其个人注重个体的引导也保持与家长的联系并主动向年级组长汇报同时与德育处的老师联系争取共同的一致的教育去影响他
（３）学习上：成绩是学校工作的生命线
①深入各个学科了解全班的学习优势对于有差距的学生心中有数或者建议家长督促；或者指导学习方法
②关注学习全过程给学生进行记忆、笔记、复习等学习方法的指导告诉学生预习、上课、作业、复习到考试是一个系统工程
③抓住关键点学生会听关键词如期中考试前给学生讲解校大排名第一次区统考前讲解什么叫区排名及含义第三次大考前给学生讲解什么叫积累名次响鼓不用重锤敲在点上很重要
四．反思：
１．学生生涯是人一辈子最宝贵的记忆尤其是十二、三岁的初中生涯工作与学习都可以更轻松更愉快能够笑着说就不必板着脸说多一些教育机智教育效果还会更好
２．不要因为一两个孩子不能言行得宜就纠缠于他们的行为细节这样做的后果是老师身心疲惫这一两个人得意洋洋如果不是原则问题忽略他们把这部分时间和精力花在给全班有趣的活动上全体能
从活动中获得启发各自成长也能吸引那样个别的一两个人同样达到教育的目的
３．不要以成绩论英雄用深切的关爱真心的尊重善意的引导真诚的肯定对待成绩暂时落后不能完成学习任务的学生让孩子们的心灵绽放出春天般绚烂的花朵不在老师的教育和引导下成为尾部生４．教育不是万能的我总记得《放牛班》中马修老师目送蒙丹离去的种种无奈我不要苛求自己
永不放弃前方总有希望在等待。