以开放的心态持续推进无锡开放大学建设研究

好家长 / 教育研究
以开放的心态持续推进无锡开放大学建设研究
无锡开放大学/李丽
【摘要】随着社会的不断发展，我国各省市的大学教育也有了进一步的开阔性。

以无锡为例，其开放式大学的理念得到了深度的进步。

但是无锡市开放大学模式的探索也不是一蹴而就的，它也经历了一个漫长的过程。

从电大到开大，无锡市开放大学在发展探索步入到成熟建设时期。

在国家经济与制度的保证下，体现了其活泼的生机。

本文以开放心态建设作为切入点，探究无锡大学的科学发展战略。

【关键词】开放心态 无锡开放大学 建设
前言
开放式大学是目前教育的一种新形式，它主要是以完善教育类型，推进教育人群的广泛性为主，在区域范围内大力进行社区人员培训、非学历培训与成人教育的开展。

另外，它还要确保全日制大学的进步性。

在经济优先发展的目的下，运用先进的设备与技术，以教育资源合理配置为主，秉承着协作性建设的原则，确立一种全新的教育形式。

一、无锡开放式大学的主要表现形式
1.深入开展社区教育。

说到无锡的开放式大学，社区教育是最主要的表现形式。

那么何为社区教育呢？它是在教育部门的委托下，对本市的各社区、街道进行改造的特色教育。

无锡市对江海街道等三个街道进行了培训，为各社区、街道分配教师，在居民业余的时间里对他们进行培训。

但总体来说，培训这个词还不是非常的全面。

其中的具体措施如下：教师在本区域内为老人讲解一些时事，在社区内部开展一些小的活动，像唱歌、表演等等。

2.对非学历教育进行深度扩展。

无锡开放式大学还将非学历教育放在突出的位置上，在一些偏远的农村设立教育点，为农民补充一些有益的知识，扩展他们的知识面。

另外，为了提升一些基层工人的知识面，他们还在各厂部设立考点，如计算机二级考试、会计从业资格证考试、商务英语考试等等。

这样就能够对那些有发展欲望的人群进行培训，使他们拥有更好的输送途径。

3.完善全日制教育。

在我国，全日制教育是最普遍的一种形式，所以无锡开放式大学也将其作为主要的发展对象来设置。

具体措施为创建新的教学模式，将政府引导放在其中，有效的统筹各部门之间的联系，健全信息的建设渠道，在社会与政府的双重配合下使大学教育发展的更加全面。

二、以开放式心态推荐无锡开放式大学教育的具体措施
1.高度重视教学资源的建设。

想要将国家的教育工作做好，资源的合理开发利用是必不可少的。

那么无锡市如何将教育建设工作做到极致，充分调动各地的教学资源，是目前的发展性关键。

第一，各大学要按照本学校的实际情况，将教育类型按照学历式与非学历式加以分类。

结合不同的教育教学资源，满足不同阶段学生的需求。

第二，开放式大学的教育模式要以社会的发展动态为基础，以灵活变动的手段为主要形式，做出与社会发展相适应的政策。

例如：要将社会中人员的能力与为其输送的知识结构向协调，最起码要保证方式的基本匹配。

要在其兴趣的发展上传递知识，最好能够做到专业与兴趣的结合。

第三，在开放大学专业的建立上，应该具有一定的适应性与灵活性。

不要以千篇一律的方式来传递知识，这样是毫无意义的。

另外，教育科目要以无锡当地的产业链条相吻合，在提高人员素质的基础上，还能够促进无锡市产业的转型和满足人们的心理诉求。

第四，针对社区教育，无锡市教育局可以与电视台合作，在大力宣传的基础上推荐课程的打造，教师也要深入到社区的内部，根据居民的实际情况来做一些具有创意性的小课件。

这里要特别注意的是，最好课件的内容与人民生活息息相关。

如：社会养老保险的变动情况等。

2.大力推进信息技术的应用。

信息技术是目前开放式教学的一个重要条件。

客观来说，开放式教育的针对人群非常广泛，其中有学生、有社会居民、有非学历者。

所以，人群的广泛性也就决定了知识课堂不是在固定的场所，封闭式的空间内进行知识输送。

管理者要在信息传递的基础上制作大数据处理平台，以演播厅或者是网络公众空间内为人们传递知识。

以无锡市的资源管理中心为主，根据用户的需求进行数据集群式的统筹，将各区域内部人们的需要加以分析与查看，形成一个大的结构网，构建协调式的资源管理平台。

在此平台上，人们可以对其想要知道的问题进行提问，教师将在线上对这些问题一一进行解答。

这样无锡市就形成了一个以真实数据为主，以资源整合为手段，以信息处理为具体方式的技术支撑结构。

形成了全市范围内教育信息开放、教育途径多样化、教育手段先进化的居民终身学习模式。

结论：综上所述，无锡开放式教育是目前教育发展的新形式，也是我国教育迈入新阶段的重要标志。

所以，我们要以开放的心态持续推进无锡市开放大学的建设，扩大建设的区域结构，转变教育的方式方法，大力应用先进的信息技术，形成无锡市教学资源的链条，在提升教师建设质量的基础上，大力增强无锡开放式大学的凝聚力，促进我国教育手段的多元化发展。

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