《战略管理》课程标准

《战略管理》课程标准
（一）课程性质与任务
《战略管理》课程是市场营销专业的专业选修课，在课程体系中处于职业能力提升课的地位.
本课程的先导课程有《经济数学(1）》、《微观经济学》、《管理学》、《市场营销》、《人力资源》课程。

通过本课程学习，旨在培养学生在企业管理实践中,具有分析和解决职能层、事业层及公司层战略问题的思维和能力，能够运用战略管理理论和方法诊断并解决企业一般性的战略及战术问题，为他们从事综合性管理工作打下良好的专业基础。

（二）课程教学目标
1．知识目标
●掌握本课程的体系、结构及各章内容间的内在联系;
●掌握公司目标的相关知识；
●掌握分析公司内外部环境的知识工具;
●知晓国内外企业战略管理的理论与实践最新发展动态及趋势；
●理解战略制定的方法流程；
●理解战略执行和变革过程中的常见问题；
2.能力目标
●能运用战略管理的基本概念、基本原理和基本方法解决企业战略的一般
性实际问题；
●培养学生具备国际化视野、战略思维、战略决策与运作能力；
●提高学生们的战略管理素养，为日后从事综合管理等工作打下较扎实的
基础；
●理解战略管理是企业在激烈竞争环境下为实现其战略目标，实施跨职能
决策的一门艺术与科学融合的能力；
●理论联系实际的能力；
●熟练运用战略管理工具的能力；
3．素质目标
●具有良好的宏观把握事物的能力；
●具有良好的思想政治素质、社会公德和职业道德；
●具有自觉遵守行业法规和职业规范的意识；
●具有较强的团队协作能力和自律能力;
●具有较强的语言表达能力和人际沟通能力；
●具有良好的心理素质和处理突发事件的应急能力;
●具有良好的组织执行策划能力；
●具有文案撰写、演讲能力;
(三）参考学时
36学时。

（四）课程学分
2学分。

（五）课程内容和要求
（六)教学建议
1.教学方法
●项目教学方法。

该方法重在培养学生的团队协作精神、创新意识和组织协调能力，学习情境都是按照项目小组来组织教学，使学生在学习过程学会与企业社会接触沟通,鼓励学生寻找企业实际调研项目,锻炼学生创新拼搏精神。

●案例教学法。

教师在教学过程中教师遴选出一些时效性比较轻、具有典型代表性的案例提供给学生，同时我们也鼓励学生自己创作总结案例,尤其要对学生学习过程中的成功和挫折经历进行案例撰写和总结，注重学生的自我教育。

●角色扮演法.本课程在教学过程中要求各项目小组内分角色完成任务，例如在学生作业汇报过程中,将学生分为汇报组、评委组和监督组，让学生体验不同角色所需的能力和所应完成的任务。

●引导问法。

教师向学生布置学习任务，引导学生读书和查阅资料，让学生养成一种良好的学习风气和氛围。

2。

评价方法
本课程主要采用过程性考查的考核评价方式，考核评价内容包括课堂考勤、课堂小组研讨表现、汇报与展示情况等.教师主要通过到课率、作业记录、课堂参与度、实践技能掌握、阶段性成果汇报等情况对学生进行评价。

具体考核评价要求如下：
3。

教学条件
本课程教学所需要的教学条件是具备实施行动导向教学模式的多媒体教室以及机房。

4。

教材编选
本课程选用普通高等教育经济与管理类规划教材，由苗莉主编的《企业战略管理》，清华大学出版社，北京交通大学出版社； 2010年5月出版。

该教材为读者展示一个生动有趣且富于挑战性的战略管理图景,对于缺乏实践经验的本科学生能够激发其对于战略管理的兴趣，通过兴趣的带动更有以利于带动其学习，有助于其主动将所学知识融为一体.丰富的案例让学生更多地了解中国企业的实际情况。

通过过系统学习和训练来培养和强化战略实践能力,使学生掌握战略管理的分析框架和思维能力。