部编二年级数学下《整理和复习》达文教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教

表内除法（一）整理与复习
花都区秀全街雅居乐小学
钟达文
二9班
学习内容:人教版二年级下册第26页内容及练习六习题
教学目标:
1、进一步认识除法的含义及除法算式的各部分名称，知道除法运算与生活密切联系。

2、进一步认识乘、除法之间的关系，能正确、熟练地运用2-6的乘法口诀求商。

3、能熟练运用乘、除法知识解决简单的实际问题。

学习重点、难点：
重点：提高计算能力和解决实际问题能力。

难点：知道除法算式的含义，认识乘、除法之间的联系。

一、创设情境，激发兴趣
今天老师将带领同学们进行表内除法（一）的整理与复习，老师会以小组为单位进行加分评奖，获得最后胜利的小组会得到神秘礼物哦。

同学们有信心上好这节课吗？
二、加深除法含义的认识
（一）举例说明“平均分”的含义
老师：同学们，今天老师邀请了一位神秘人物和我们一起上课,你们想不想知道它是谁吗?(想)你们认识它吗？（出示孙
悟空的图像）
学生：孙悟空
老师：对，它就是齐天大圣孙悟空，今天它带来了12个桃子让老师帮忙分给4个同学，你们谁想要啊？
老师：孙悟空说要分给坐得最端正的4位小朋友（指名4位同学上讲台分桃子）
老师随意分12个桃子让学生体会不公平，然后让学生上讲台重新把12个桃子平均分给4位同学。

（引导学生说出平均分的含义：每份分得同样多。

）
[设计意图]通过情景的引入，吸引学生的注意力，再根据老师的随意分桃子，通过让学生操作去理解平均分，使学生体会公平的重要性，进一步掌握平均分的含义。

）
（二）你能根据上面的例子写出算式吗？并说除法各部分名称和读法。

12
÷
4
=
3
被除数
除数
商
读作：12除以4等于3
老师：你能根据图说说12÷4=3到底表示什么意思吗？（老师根据学生的回答板书：把一个数平均分成几份，每份是几。

）
老师：同学们掌握得非常好，那么你能根据这幅图说出它的另外一个含义吗？用什么算式来表示？
小组交流讨论并汇报（老师根据学生的回答板书：一个数里面有几个几。

）
[设计意图]让学生根据实例图来列算式并说出算式表示的意思，让学生体会所学内容间的联系,理解除法含义的本质,并学习复习整理的方法。

三、整理用2～6的乘法口诀求商的除法算式
1、复习2～6的乘法口诀
老师：请问刚才的12÷4=3你是怎样算出商来的？
学生：利用三四十二的乘法口诀求商（老师板书：（三）四十二）
老师：你是根据什么来选择三四十二这句乘法口诀的？
学生：除数
老师：原来你们是用乘法口诀求商的，那我们先来玩个对口
诀游戏（
老师任意出一句乘法口诀的前半句，学生一起补充后半句。

）2、你能轻松地说出用任意一句口诀计算的乘法算式和除法算式吗？
老师课件出示乘法口诀，学生列出一道乘法算式和两道除法算式
三四十二
四五二十
二六十二
三六十八
四六二十四
五五二十五
二三得六
六六三十六
五六三十
三五十五
3、你有什么发现？
我发现：有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式！
[设计意图]对乘法口诀游戏，体现出对用乘法口诀求商方法的回顾，任意指出一句乘法口诀，能说出乘法算式和相应的除法算式，巩固乘除法之间的关系，进一步熟练除法计算的
方法，对学生不熟悉的乘法口诀和算式进行重点记忆和练习。

四、闯关练习
第一关：看谁算得又对又快。

（计时1分钟，开火车回答）[设计意图]通过对加法、减法、乘法和除法口算的综合练习，用于巩固已有的口算方法，提高运算能力。

第二关：火眼金睛，判断对错并改正。

（抽学号）
6÷3=2
读作：6除3等于2。

（
）
把8分成4份，每份是2。

（
）
被除数是30，除数是5，商是6.（
）
[设计意图]通过让学生判断对错并改正，使学生进一步巩固平均分的含义和除法算式的读法及各部分名称。

第三关:
解决问题。

（拍照上传）
有24本练习本。

[设计意图]出示平均分的两种情况的实际问题，通过对比练习，让学生进一步明确两种情况的区别与联系，提高解决实际问题能力。

第四关、解决问题。

（拍照上传）
把25个球平均分给小红和他的4个同学，每个同学分到几个球？
[设计意图]让学生学会从文字中获取信息，并通过对数量关系的分析，根据运算的意义选择相应的运算去解决问题。

五、拓展提升。

摘苹果游戏：出示
÷
＝
空白算式，让学生去苹果树摘2个苹果，按老师的要求放到相应的位置，使得数为整数。

1、
放被除数和除数的位置。

2、
放被除数和商的位置。

3、
放除数和商的位置
[设计意图]通过游戏方式，不断提高学生表内除法的运算能力，进而让学生针对容易出错的题目进行练习，提高练习效果。

六、课堂总结
1.这节课你有什么收获？
2.评选最佳学习小组并颁奖。

板书设计
表内除法（一）整理与复习
12
÷
4
=
3
想（三）四十二
把一个数平均分成几份，每份是几。

12
÷
3
=
4
想
三（四）十二
一个数里面有几个几。