走我们去植树教案设计

走我们去植树教案设计走我们去植树教案设计「篇一」
苏教版四年级语文第1课《走，我们去植树》教案
一、教材分析：
在万物萌发的春天，一切生机勃勃。

身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色？诗歌《走，我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！”
二、教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的.新词。

3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

三、教学重难点：
理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

四、教学时间：
两课时
五、教学过程：
第一课时
一、情景导入
1、放录音《走，我们大家植树去》
在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）
那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们大家植树去》）
二、初读课文，理解课文思路。

1、放课文录音，学生听课文录音。

2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。

3、交流、讨论。

学生质疑并解决，重点问题可以存疑。

A、和煦是什么意思？
B、音符：表示音调高低的符号。

c、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。

D、植树有什么好处？
E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？
4、再读课文，解决一些简单的问题。

A、指名分段朗读课文。

B、纠正学生的读音。

c、自由练读课文。

三、分段、概括段落大意
（一）、（1）讲少先队员积极参加植树的活动。

（二）、（2—6）讲植树的重要。

（三）、（7）表明少先队员植树的决心。

（四）、学习第一段
1、指名读第一段。

2、这一小节你读懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。

）
5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。

（五）、布置作业
1、抄写本课生字词。

2、预习下一段。

走我们去植树教案设计「篇二」
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

教学重、难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

教学具准备：挂图、录音、卡片若干。

第一课时
一、揭示课题
1.出示幻灯图片。

图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什?要求看图说一段话。

2.板书课题：5 走，我们去植树
二、自读课文
1.出示自读要求。

(1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。

(2)利用熟字自学生字和书写方法。

(3)联系上下文或理解词语的意思。

(4)在不懂的地方做上记号。

2.按要求白读课文。

教师行间巡视，及时辅导学习有困难的学生。

3.检查自读情况。

(1)指名分段读课文。

教师相机指导生字的渎音。

(2)检查字形掌握情况。

煦：指名分析字形结构。

符：与“附”比较。

版：与“板”比较。

乖：与“乘”比较。

(3)交流词语的意思。

和煦：温暖。

音符：表示音调高低的符号。

版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。

乖乖：不淘气，听话。

(4)指名说说自己没读懂的地方。

三、范读课文
放录音范读全文。

指名说说这篇课文主要告诉我们什么。

四、作业
1.正确、流利地朗读课文。

2.用钢笔描红。

(文后练习2)
3.读—读，再抄写。

(文后练习3)
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。

3、体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

重点难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。

教学过程：
一、复习旧知，导入课文。

1、课件出示生字词，指名认读。

2、课文说了一件什么事?分段及段意!
认读生字，概括课文只要内容及分段。

复习巩固，回顾旧知为新内容的学习做铺垫。

二、学习课文
1、学习第一段
指名读第1节。

引导理解“和煦” 、“迈开轻快的脚步” 说明了什么?
(说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。

)
指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。

引导学生想象省略号后所省略的内容。

指导学生感情地朗读第2小节。

自由朗读第2节，说说第2节告诉了我们什么?
少先队员到什么地方去植树?用一个词语概括这些地方——“到处”
有感情地朗读第2小节。

通过自读感悟，理解重点词句理解文章，通过朗读升华情感进一步感悟。

在感悟的基础上达到背诵的目的。

2、学习第二段
板书：绿色工厂、增添新绿、绿色希望、绿色宝库
指导学生进一步理解词句，指导朗读。

出示课件关于树木能够吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气的小知识。

指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。

”
指导读好第3、4、5小节。

想象祖国处处是“参天的大树”的景象
细读3-6小节，思考：植树有什么好处?
讨论、交流
进一步理解词句，朗读。

看课件，结合光和作用让学生理解“绿色工厂”。

读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。

”
讨论：“绿色宝库”指的是什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处?植树有这么多好处，所以人们称它为绿色宝库。

联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的希望”
土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却可以解决这些难题。

于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。

练习有感情的朗读第二部分。

练习背诵。

通过自读感悟，理解重点词句理解文章，通过朗读升华情感进一步感悟。

在感悟的基础上达到背诵的目的。

3、学习第三段
同学们，植树的好处多不多?植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧!
请同学们有感情的朗读最后一节。

齐读最后一节。

激情朗读。

四、总结课文，布置作业。

1、植树造林，功在当代，利在千秋。

让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增添一份绿，集大家共同的力量，还地球一件绿色的衣裳。

2、选择你身边的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍，并写在小作文本上。

板书设计
走，我们去植树
绿色工厂——健康、幸福
增添新绿——染绿版图
绿色希望——沙退鸟舞
绿色宝库——建设“四化”
教学反思：《走，我们去植树》教学反思
课文是一篇现代诗歌，以简洁轻快的语言表达出了对青少年热爱环保的号召。

在教学是，我从课题入手，课题是这篇文章的眼睛，直接的表达出了文章的主要内容。

文章的重点主要是理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。

所以在课前我准备了课件，通过课件展示了树木能够吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气的小知识。

这样能更加直观的帮助学生理解树林对空气的作用这一抽象的化学过程。

学生在观看课件展示后，马上能理解并加深了对植树的重要性的认识，教学重点及时能得以突破。

对于一篇课文而言，一般有提示文章中心、能统领全文的总起句、总结句或中心句(词)，对于一个章节或一个段落而言，也有能够提示概括主要内容、能统领全段的关键词句，在阅读教学中，如果能抓住它们引导学生步步深入地阅读课文，就
可以起到牵一发而动全身的效果。

例如在教学第1小节时，我就引导学生抓住“和煦的春风” “轻快的脚步”来体会植树的季节和少先队员参加植树造林的快乐心情。

在教学第2小节时，我则引导学生抓住后面的省略号来展开想象，促进感悟。

学生们还想到“少先队员们在学校操场边植树。

” “少先队员们在小区里植树。

” “少先队员们还在公园里植树。

” “少先队员们在江河边植树。

”.当他们这样想的时候，那些植树的少先队员们就已经从书本中走出来，从城市孩子所陌生的荒滩、沟渠、山坡、公路边走来，走进了他们的生活，走进了他们的世界，于是，学生与文本产生了共鸣，进一步真正体会到了文章表达的思想感情。

走我们去植树教案设计「篇三」
教学目标：
1、认识11个生字，1个多音字，会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，知道植树的好外，让学生感受到美丽大自然绿的气息，使他们热爱大自然，从而萌生出保护自然、保护环境，为绿化做出贡献的良好意识。

4、积累词语，结合课文认识数量词，读中感情悟量词的作用，多读，培养语感。

教学重、难点：
1、学习生字，读准字音，正确书写生字，了解字义。

2、读懂课文内容，读出感情。

教学准备：
1、生字词卡片，新笔画卡片。

2、小朋友们围着小树又唱又跳的图片，小树被破坏的图片。

课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
教学内容：
初读课文，学习生字，指导书写“们、树、汗”
一、读儿歌，揭示课题。

1、教师出示儿歌，学生自由拼读。

2、学生齐读。

3、儿歌中的小朋友在干什么呢?
(植树，同时板书课题。

)
4、你们种过树吗?谁知道什么时候种树?(春天)
二、初读课文，整体感知。

1、指名读课文。

2、用什么办法读通课文。

3、学生自由发言，教师总结：先认生字，再读课文，不懂的要请教老师或同学，也可以把课文读给同学听，让他们评一评，帮助自己读好。

4、选择自己喜欢的方式读课文。

三、检查反馈，认读生字。

1、出示生字词卡片，指名认读，学生评议后齐读。

2、引导学生用相应的生字进行扩词练习。

3、开火车认读。

注意：平舌音洒
卷舌音植珠穿长
4、同伴认读，讨论交流识记方法。

5、集体反馈。

6、找朋友，游戏中巩固生字的认读。

四、朗读课文。

1、学生自由读课文，小组分角色朗读。

2、派代表分角色朗读，集体评议。

3、配乐朗读。

五、读中感悟，讨论植树的作用。

1、学生自由读课文，思考：文中是怎么写植树给大家带来好处的，找出相关的段落。

2、指名读课文第二自然段。

3、分别说说植树对马路、小山、河岸的作用。

4、引导学生想像，听到马路、小山、河岸的感谢，小朋友心情怎么样?会说什么呢?
5、指导分角色朗读。

6、鼓励学生通过收集资料等方法，了解植树的其他作用，下节课反馈。

六、指导写“们、树、汗”。

1、出示上述汉字，学生认读并组词。

2、引导观察范字在田字格中的位置。

3、学生写字，教师巡视辅导。

4、反馈书写的情况。

作业：
1、找朋友(连一连)
植树歌唱衣服成长
chéng zhǎng yī fu gē chàng zhí shù
2、照样子，说一说。

花鸟语花香花朵鲜花
服
岸
栽
3、给句中加点的字选择正确的读音。

我端着一盆(péng pén)水。

路边种着一行行(háng xíng)的树。

第二课时
教学内容：
朗读感悟，指导背诵
一、复习巩固，导入新课。

1、游戏：摘苹果。

(复习本课生字词)
2、学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、小结：瞧，小朋友们种完树在干什么呢?(出示挂图)
二、图文结合学文，体会小朋友种树的快乐。

1、指名反馈图中的内容。

2、学生自由读课文最后两个自然段。

3、出示句子：“我们和小树一起在春风里歌唱，在春风里起舞。

”“我们和小树一起在阳光雨露下成长。

”
让学生自由地读一读。

4、读了这些句子，你懂得了什么，想说什么呢?
5、指导朗读。

6、拓展思维：
小树看到小朋友们高兴地在它们的身边唱歌跳舞，它们的心情怎样，会对小朋友们说什么呢?
7、同桌讨论交流：为什么说“一棵棵小树多像我们，我们多像一棵棵小树。

”
8、集体反馈，教师适当引导，小结。

三、联系实际，教育孩子保护树木。

1、小树造福了千千万万的人，然而千千万万的人却也毁了小树。

2、出示小树被破坏的图片。

3、创设情景，让学生自由地说一说自己看完图片的心理感受。

4、我们应该怎样保护小树呢?(学生自由发言。

)
5、号召全体同学一起行动起来保护小树，为绿化作出贡献。

四、读一读，认识量词感悟量词叠用的作用。

1、全班齐读课文。

2、自己评议读的情况，纠正不足。

3、出示下列词语，学生认读。

一盆水一锹土一滴滴汗珠一棵棵小树
4、自读中感悟。

5、反馈：你发现了什么?
6、引导读，读中体会量词叠用的作用。

7、诵读，积累词语库中的词语。

8、熟读课文，背诵课文。

五、指导写字。

1、评议上节课书定“们、树、汗”的情况。

2、认读本节课要写的字，并组词不。

3、引导认识新的汉字笔画竖提，并指导书写。

4、学生练习，教师巡视，个别辅导。

作业：
1、填上适当的量词。

一树一鱼一花
一鸟一笔一珠子
2、说一说。

我知道植树造林的作用
板书：
2、我们去植树
马路说：谢谢，绿阴遮凉
植树小山说：谢谢，穿上漂亮衣服歌唱、起舞 (快乐) 河岸说：谢谢，不再孤独
走我们去植树教案设计「篇四」
教时教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、初步理解课文内容。

教学重点
初步理解课文内容。

教学难点
掌握课文层次。

教学准备
小黑板等。

教学过程设计教师活动学生活动
一、情景导入
1、放录音《走，我们大家植树去》
在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）
那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们大家植树去》）
二、初读课文，理解课文思路。

1、放课文录音，学生听课文录音。

2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。

3、交流、讨论。

学生质疑并解决，重点问题可以存疑。

A、和煦是什么意思？
B、音符：表示音调高低的符号。

C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。

D、植树有什么好处？
E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？
4、再读课文，解决一些简单的问题。

A、指名分段朗读课文。

B、纠正学生的读音。

C、自由练读课文。

学生听录音。

学生边听边划。

学生讨论交流。

学生读课文。

三、分段、概括段落大意
一、（1）讲少先队员积极参加植树的活动。

二、（2-6）讲植树的重要。

三、（7）表明少先队员植树的`决心。

四、学习第一段
1、指名读第一段。

2、这一小节你读懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。

）
5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。

五、布置作业
1、抄写本课生字词。

2、预习下一段。

走我们去植树教案设计「篇五」
一、教学目标
1、认识11个字和1个多音字，会写6个字。

学习新笔画：竖提。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、读中体验、感悟课文内容，体会种树的快乐，感受自己像小树一样成长。

二、教学重点
1、认识11个生字和1个多音字，会写6个字。

2、感悟、朗读、背诵课文。

三、教学难点
体会课文最后一句话的意思。

四、教学准备
1、识字、词语卡片。

2、图片、课件或录像。

五、教学时数2课时。

六、教学过程
第一课时
（一）导语引入，激情引趣。

1、上一节课，我们一起盼来了美丽的春天。

我们小朋友该怎样为春天增添色彩呢？
2、展示课件：你从画面上看到了谁？他们在干什么？（三个小学生在植树。

）
3、板书课题我们去植树（指导学生读好课题。

）
（1）哪位小朋友读读课题。

你知道什么是植树吗？对，植树就是种树的意思。

（2）那好吧，我们一起植树去吧。

（二）初读课文，初悟情感。

导语过渡：在阳光明媚的春天里，同学们你端着水，我拿着铲子，高高兴兴地来植树了！是多么开心的一件事情啊！你们先听听老师读课文，同学们来评一评，你们听出我的心情了吗？
1、听老师范读课文，同学们边看图片，边感受。

2、谁来说一说，你们听出老师是什么心情？能说说你自己的心情吗？
3、同学们借助拼音自由读课文，把生字朋友找出来，多读几遍。

4、同桌的小朋友轮读课文，互相帮助，把课文读正确。

5、我们一起在春天里去植树，该怎样读呢？自己再练一练。

（三）随文识字。

1、（出示生字卡）生字宝宝从课文中着急地跑出来，要和你们做朋友呢，小朋友们还认识它们吗？采用多种方法读。

（1）开火车读。

（2）小老师带读。

（3）去掉拼音读。

2、走进“聪明屋”自主识字活动。

（1）从聪明屋中任意摘取生字宝宝，从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话，说说你对宝宝的了解。

（2）自主识字我最棒，我有识字小窍门。

鼓励学生用自己的方法识字。

比如：有的同学可能归类识字，把独体字与合体字分开记忆。

比如：有的同学可能会用旧字换偏旁识新字
教师要适时引导，鼓励学生。

本课生字比较简单，教师要放手让学生自主识字。

教师重点指导书写新笔画竖提，并提醒“洒”字右下边没有横。

教师引导学生发现汉字的形义规律：
为什么“们”是亻旁？
为什么“树”是木字旁？
小朋友还有什么想提醒大家注意？
（四）指导书写
1、引导学生观察田字格里的生字宝宝：看它们在字形、占格上有什么特点？
2、重点描红：独体字――衣里成
3、抄写字头，请小老师互相评议。

第二课时
（一）复习巩固。

1、听写生字，人人闯关，小老师互查。

2、为生字找伙伴，比比谁组的词语最多。

3、自由读课文。

（二）精读课文，体验感悟。

1、看图，先用自己的话说说：图上有几个小朋友？他们在干什么？
2、读一读第一自然段，用读书来回答这个问题。

3、体验课文，让学生体会到小朋友植树虽然辛苦，却很快乐。

（1）你能读出小朋友的动作吗？（端、铲、洒、载）
（2）假如你就是其中一个小朋友，你再来读读第一自然段，说说你为什么这么读呀？
（3）师：你们植树这么累，为什么你还读得这样高兴呢？
4、你们到哪里植树去了？快读读第二自然段。

（1）指名说：马路、小山、河岸
（2）师引读，引导学生感悟：
你们来到马路植树，马路对你们说：“。

”
你们来到小山植树，小山对你们说：“。

”
你们来到河岸植树，河岸对你们说：“。

”
（3）你们听了，想对他们说：“。

”
（引导学生走进文本，表达自己的感受。

）
5、你们就像一棵棵小树，读读最后两个自然段，你有什么想法？
（1）当你们和小树一样快乐、健康长大的时候，你是什么心情呢？
（2）带着你的感受，背诵课文。

（三）自主积累。

1、小组间背诵课文大比拼。

2、积累词语我会用。

（1）把词语娃娃请到自己家：我会读、我会写。

（2）带词语娃娃去旅游：我会用。

（比一比，在课文中我会用，在课文外我会用。

）
（3）课外词语大展示：四人一组，在组内交流自己课外积累。

（四）总结：这节课我的收获是什么？
板书设计：
2、我们去植树
栽――端、铲、洒
我们===小树。