何以优化“研学后教”课堂教学——以思想政治理论课为例

何以优化“研学后教”课堂教学——以思想政治理论课为例
发布时间：2023-07-14T11:19:05.055Z 来源：《素质教育》2023年5月总第452期作者：张树锋
[导读] “研学后教”模式应当始于对研学目标加以合理设计并优化，其同样是教师应尽的责任与使命。

《回望成长》是九年级思想政治课程教学中的内容，其研学目标可设计如下：其一，让学生谈谈自己在此学习阶段所取得的成就，同时对个人发展价值评估；其二，使学生总结个人发展历程中所取得的成绩与存在的问题，并就此制定未来计划；其三，使学生对个人生活有远见，认识到为社会服务，为国家服务的意义所在。

广州市番禺区教师进修学校(广州市番禺区教师发展中心) 广东广州
511400
广东省广州市在新一轮教改中提出“研学后教”模式，其是指教师以教学目的、对象及内容三者为基础，以学生自主学习与探讨为模式的，推进学生持续发展进步的新型探索，其特点可概括为重视技术、讲求素养、力求高效。

深层次的研学，旨在对“研学后教”的课堂进行改进，提高课堂效能。

思想政治理论课是“立德树人”的重要环节，是把学生培养成新时代合格的社会主义接班人的主要阵地，因此，何以创新教学方法，开展深入研究，使这门课发挥其最大价值成为亟待解决的问题。

结合实践研究，本文认为，在研学过程中，对目标加以优化，对问题严格设计，对策略深入探究是助力完善课程的三大法宝。

一、对目标加以优化
“研学后教”模式应当始于对研学目标加以合理设计并优化，其同样是教师应尽的责任与使命。

《回望成长》是九年级思想政治课程教学中的内容，其研学目标可设计如下：其一，让学生谈谈自己在此学习阶段所取得的成就，同时对个人发展价值评估；其二，使学生总结个人发展历程中所取得的成绩与存在的问题，并就此制定未来计划；其三，使学生对个人生活有远见，认识到为社会服务，为国家服务的意义所在。

上述研学目标层层推进，以爱社会、爱国家之心为落脚点，显然更有助于学生成长成才。

二、对问题严格设计
对研学中的问题进行严格的设计与落实是“研学后教”模式的核心内容，同时是实现高效教学的必由之路。

实现“教”向“学”的转化，即以研学目的为基础，严格设计问题，在此过程中应当做到以下三点：其一，努力将学生知识、能力及素养有机结合，同时凸显核心素养培养的方向；其二，将形式、内容及价值融合起来，凸显人才培养的本质要求；其三，将情景、思考及探索结合起来，凸显创新能力的养成意义。

学习实则是对事物进行加以思考的过程，因此，丰富多彩的研学问题情境可以使学生愿意行动起来，多思多想，不断探索，能够进一步培养学生的学习及创新的能力。

《创新改变生活》是八年级思想政治课程教学中的内容，在研学过程中，明确“深化改革开放需要坚持创新”和“创新驱动是我国的基本国策”为本节课程基调，在此基础上应当设计研学目的，即借助学生所认为具有典型代表性人物的创新实践案例，理解上述我国基本国策。

基于此，严格设计研学问题：其一，请同学进行分组讨论自己所了解的有创造力的人的创新实践具体案例，可以是任何领域中的，亦或是身边人，并在此基础上他谈谈自己的感悟；其二，组织学生进行协作学习，以视频等形式展示华为极具创造性的成果，并表明创新是其成功的动力，以此类学生较为熟知的产品入手，更易使学生感受科技推动生活水平进步及幸福感指数升高，理解创新对于时代进步的重要作用。

三、对策略深入探究
结合实践，本文认为研学策略应至少包括两个方面，即推进体验式教学与推动技术应用。

体验式教学有赖于具有真实感的情境设计，在“研学后教”模式中，应当切实创造出能够让学生真正融入其中的教学情境。

其一，基于“研学目标”与“研学问题”，教师应当进一步明确情景、研究路径与方向，使学生能够进入研究情境中进行研究。

其二，要充分发挥体验式教学的特点，即反思作用，激励学生在课堂上开展沟通和分享，使学生在“体验性”中参与，在“质疑性”中领悟。

其三，在教学实践过程中，应当以学生的观念的转变为先决条件，对所处情境进行再设计。

科技迅速发展背景下，将技术应用于研学，一方面能够使所获资源更为充裕，另一方面能够服务于情境，创造出更多可能性。

借助于高新技术，将我国七十年来做出的科技成果以多媒体呈现出来，使同学们真切感受到“创新改变生活”，从而更好地理解“以创新推动时代进步”的内涵与价值。

《创新改变生活》是八年级思想政治课程教学中的内容，在研学过程中，明确“创新使人们获得感及成就感得以提高”为本节课程基调，在此基础上应当设计研学目的，即让学生介绍创新使人的生活发生转变的具体案例，同时从知识、技术及制度三个层面说明创新的意义。

基于此，严格设计研学问题：在厘清科技进步与生活水平之间的联系后明确两者之间如何相互作用。

教师可以利用录影资料，以高铁科技改变生活为范例，使学生了解高铁在从无到有，从慢至快的发展史，当下，高铁显然已成为人们的主要出行方式，以此学生身边的例子使学生更为真切地感受到科技进步是中国经济发展的重要一环。

深入研学的价值颇丰，其具有理论意义与实践意义。

进行深入研学，能够极大地丰富学生的专业知识与综合知识，培养他们的能力与素质；培养他们的交流、操作、解决实际问题的能力；培养他们的爱国爱党、爱社会、爱人民的道德品质。

总之，好的研学策略能够使师
与生收获颇丰，进一步共同成长。

综上所述，“研学后教”模式应以“研学”为重中之重，在研学过程中，对目标加以优化，对问题严格设计，对策略深入探究更能使课堂充分发挥其效能。

本文立足于思想政治理论课程进行探讨，突出上述三点的重要作用，其同样可延伸应用于其他学科之中，“研学后教”模式仍待继续深入研究。