建筑工程制图课程说课

1 走出课堂
观察建筑， 做形体分析
校外条件
2 校企合作 施工单位图纸
抄绘施工图 读绘转换
五、教学条件—— 3、教材建设
1 属于高职教育“十一五”规划教材
2
《建筑工程制图》教材(含习题集）， 科学出版社出版,2010年9月出版
3
教材知识全面,具有一定的规范性, 系统性
谢谢各位的聆听
教学 模式
教、学、做一体化的教学模式。
指导
以能力培养为核心，集理论教学、实
思想
训、课程作业于一体。
实施 过程
抄绘建筑施工图，完成绘读转换
四、教学方法—— 2.教学方法
案实例物教展学示法
教
演示教学法
学
方
任务驱动法
法
实训抄绘
亲身体验法
四、教学方法与教学手段—— 3、实例
四、教学方法与教学手段—— 3、实例
先修课程
几何
一、课程设置—— 4.课程目标
1.专业能力培养目标：通过课程的学习，培养学生较强的工 空间想象力和识图能力。
2.学习能力培养目标：培养学生对建筑物的绘图能力及读图 能力，学会课内观察、课外观察，启发并引导学生提问，锻 炼分析问题解决问题的能力，使学生掌握高职教育的学习方 法，提高学生对比学习能力。
２、学生存在问题 老师不管学生，学生学习松懈 学生理解上有难度，他们理解理论难、理论联系实际更难
。
３、解决措施 作为教师严于律己，改变学生思想 学生参与，活跃课堂，将理论实践化，实践反馈理论
三、课程教学设计
课
程
培
养
教
目
学
标
过
程
设
计
学
生
特
点
课程内容的 确定
教学过程中 采用的方法
及手段
教学目标 教学重点、难点
建筑工程制图课程说课
课程整体设计
一、课程设置 二、学情分析
三、课程教学设计 四、教学方法 五、教学条件
一、课程设置—— 1.课程性质
课程性质
《建筑制图与识图》课程是应用性、系统性很强的专业 基础课，在教学中具有承前启后的作用。本课程理论严 谨，实践性强，与工程实践有密切联系。
一、课程设置--------2.课程定位
教 学 反 思 学生学习方法 教学内容相互融合
课程教学设计总体框架
三、课程教学设计—— 2.教学内容组织
教学内容
模块一：投影原理（28学时） 模块二：制图基本知识（8学时）
三个模块、60学时
模块三：房屋施工图（24学时）
三、课程教学设计—— 3.课程重难点
三、课程教学设计—— 4、课程难点
解决途径
岗位群
安资施质造监 全料工量价理 员员员员员员的一门
主干技术基础课
一、课程设置—— 3.课程任务
后续课程
房屋建筑学、建筑施工技术、 建筑工程计量与计价、安装工程计量与计价等
课 程 任
（1）投影的基本原理 （2）制图的基本知识及制图标准
务
（3）土建施工图的绘制和识读
• 任务驱动法
参观 圣翰建筑
分组绘制 圣翰建筑平面图
识读转换
小组间交换图纸 相互会审
四、教学方法与教学手段—— 3、实例
亲身体验法
学生绘制 家庭房屋平面草图
教师讲解有关规定
掌握房建施工图 有关规定
按照规定整改草图
五、教学条件—— 1.校内条件
圣 翰 建 筑
校内条件
实 训 室
多媒体教室
五、教学条件—— 2.校外条件
点、直线、平面的投影
课
程
组合体视图的画法
难
点
建筑施工图
利用视频，演示教学
实物分析，讲练结合
强化作业训练、抄绘图纸、 重点辅导
三、课程教学设计—— 5、成绩考核与评价
平时成绩40%
平时作业成绩占10%
总
课堂互动练习30%
评 成
模块考核60%
绩
绘图实训占10%
参观实习报告10%
期末考察40%
四、教学方法—— 1.教学模式
3.社会能力培养目标：培养学生主动参与、组织协调和团队 合作能力，同时培养学生的工程素质，严谨的工作作风。
通过上述目标的培养为学生后续课程的学习 及未来职业生涯打下扎实基础。
二 、学情分析
１、学生特点 学生思想有误区，认为大学老师只管讲课不管成果 他们对生产实践了解甚少，缺乏抽象思维，但是他们好
奇心强，思维活跃，容易被新鲜事物吸引。