《中小学心理健康教育》创刊20周年征稿启事

创刊20年 ■
导离不开心理教师的团辅能力；学校心理教育工作举步维艰，其有效开展离不开心理教师良好的综合素养。

（3）必须以实践能力提升为导向，探索心理教师专业成长的新路径。

“同伴精微训练”是相对可操作的成长模式，主要包含组建精微小组、编排训练内容、探索运作流程和开拓教研活动四步。

这是我最近正在探索的新课题，其中关键的几个训练内容模块，其实都可以从《中小学心理健康教育》各栏目中找到原型，比如一线快递、辅导个案、课程思考等，而杂志也成为我们课题组推荐给团队成员学习的必备参考资料。

系统的专业学习是一名教师保持持久的教学生命力、提升专业水平的重要途径。

在专业成长的漫漫旅途中，愿我们每一位心理教师都能乘着《中小学心理健康教育》创刊20周年的东风，搭上这辆2021次学习新专列，继续出发，向新的站点不断前行。

作者简介：李铭，浙江省嵊州市教研室心理健康教研员。

国家二级心理咨询师，浙江省心理健康教育A证教师，绍兴市心理学会常务理事，嵊州市心理卫生协会副理事长，嵊州市心理健康教育学科带头人。

编辑/刘 芳 终校/刘永胜
《中小学心理健康教育》创刊20周年征稿启事
2021年7月，《中小学心理健康教育》杂志将迎来创刊20周年。

本刊作为国内中小学心理健康教育领域的第一本学术期刊，由中国民主促进会中央委员会主管、开明出版社办，它孕育于本世纪初，诞生于2001年7月，2006年7月变更为半月刊，2017年1月变更为旬刊。

自创刊以来，杂志始终与时代的脉搏一起律动，见证了我国中小学心理健康教育事业的萌芽、发展、壮大，并不断调整自己的脚步以适应时代需求。

创刊20周年以来，《中小学心理健康教育》杂志在我国心理健康教育领域发挥了重要的理论引领和实践指导作用：始终以“以探讨心理健康教育理论、推广心理健康教育经验、指导心理健康教育实践、陪伴一线教师专业成长”为办刊宗旨，助推心理健康教育的本土化发展；关注社会现实，关注素质教育现状，维护学生和教师的心理健康；理论联系实际，致力于探讨心理健康教育的理论、方法，介绍心理健康教育的技术、技巧和经验，展现了中小学心理健康教育的学术水平，反映了中小学心理健康教育的研究前沿和研究热点，在理论研究和解决实际问题方面均做出了贡献；汇聚了一大批优秀的心理健康教育领域的“领军人物”和“点灯人”，充分发挥“典型经验”和“典型人物”的示范引领作用，推动区域心理健康教育的发展。

杂志曾获评第三届国家期刊奖百种重点期刊、中国期刊协会赠建全国百家期刊阅览室指定赠送刊物、国家新闻出版署认定学术期刊。

人是推动一项事业发展最宝贵的财富。

如今，更多的心理健康教育者从四面八方走来，汇聚在《中小学心理健康教育》杂志这个平台上，交流思想，分享经验，碰撞智慧，共同提升。

在促进师生心理健康、助推杂志发展的同时，不断提升自身的专业素养，在各自的岗位上发光发热，带动了更多的人。

值此重要时间节点，《中小学心理健康教育》杂志将推出“创刊20年”栏目，面向广大新老作者征收优秀稿件，回望岁月，总结经验，找回初心，以便更好地前行。

投稿要求：
1.内容。

（1）您与《中小学心理健康教育》杂志之间的互动故事；（2）您的专业成长故事、心路历程，以及对年轻教师的建议；（3）读了杂志某篇（某期）文章后的体验、感悟。

（4）写作心理健康教育类文章的经验。

以上内容均可。

2.标题自拟，除诗歌外，体裁不限。

3.您的近照和文字简介。

（150字以内）
4.字数：2500~4500。

征稿自2021年1月开始，至2021年12月1日结束。

投稿邮箱：kmyuhong@，投稿时请在邮件主题中注明“创刊20周年”字样。

我们将择优录用，在《中小学心理健康教育》杂志和微信公众号“心渠活水”上推出。

《中小学心理健康教育》编辑部
2021年1月
中小学心理健康教育
2021年第9期（总第464期）77。