高中化学《4剖析物质变化中的能量变化4.2化学变化中的能量变化铜-锌原电...》64沪科课标教案课件教学设计

1
高一上册
4.2
化学变化中的能量变化
铜－锌原电池及其原理（第一课时）
教学设计
灵山县第二中学
何
芬
教学目标：
知识目标：通过实验和科学探究形成原电池概念，初步了解原电池的组成，理解其工作原理。

能力目标：
（1）分析火力发电的原理，建立“将化学能直接转化为电能”的新思路，通过对氧化还原反应的本质的分析，提出实现新思路的各种推测和猜想等，培养创新思维能力。

（2）通过实验和科学探究，对比、归纳，培养学生科学探究精神和分析、归纳的能力。

情感目标：
科学探究和实验中的良好态度和合作学习，树立绿色化学理念，培养科学发展观，增强为人类的文明进步的学习化学的责任感和使命感。

教学重难点：
重点：
初步认识原电池概念、反应原理、构成。

难点：原电池的反应原理和电极反应式的书写。

教学过程：
[体验1]：（创设问题情景）[播放]：影片：《电》，引入本节课的内容。

[生成]：（板书）
第二节
化学能与电能
（展示）本节课的教学目标、学习目标、重难点等等。

[体验2]：（想一想）有些人把能源分为一次能源和二次能源，请问太阳能和电
2
能属于哪一类呢？
[生成]：（板书）
一次能源：直接从自然界取得的能源，例如流水、风力、原煤、石油、天然气、天然铀矿等。

二次能源：一次能源经过加工、转换得到的能源，例如电力、蒸汽等。

[体验3]：（练习）1.下列都属于二次能源的是（
）
A.电能、蒸汽
B.电能、风能
C.蒸汽、风能
D.煤、石油
[体验4]：（看图片）“我们要回家过年”、“2008年南方地区的冰冻灾害，我们爱宝宝，我们的好总理”、生活中常见的种种电池等等图片。

[体验5]：（阅读）课本P39--40的内容
电能是现代社会最清洁、也是最重要的二次能源，人类生产、生活的各个方面都离不开它。

而火力发电又在电能生产中占有相当大的比重，是电能最主要的来源。

[生成]：（板书）
一、化学能转化为电能
1、火力发电原理及过程：
化学能
热能
机械能
电能
燃烧
蒸汽
发电机
3
[体验6]：（演示实验讨论）
⑴.将Zn片插入H2SO4溶液中有什么现象？为什么？
⑵.
将Cu片插入H2SO4溶液中有什么现象？为什么？
（5）.将Zn片、Cu片同时插入酒精中有什么现象？为什么？4
现象：无明显变化
[体验7]：（观看实验视频）锌铜原电池的实验视频
[学生交流、讨论]
1、实验1和实验2中的现象有何不同？是什么原因造成的？
2、锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸中，铜片表面有气泡产生，你认为这种气体可能是什么？锌片和铜片上可能分别发生什么反应？如何证明？
3、灵敏电流计的指针发生偏转，说明有电流通过，你如何解释这一现象？
[教师讲解]
原电池的定义；锌铜原电池的工作原理；电极反应式及电池总反应式的书写。

[生成]：（板书）
2.原电池：
(1)定义:将化学能转变为电能的装置。

[质疑]：（学与问）
根据你所了解的电学知识，你知道电子是怎样流动的吗？你如何判定装置的正、负极？
（板书）电子由锌片经导线流向铜片，电流由铜片流出，从锌片流入。

5
[质疑]：（思考与交流）怎样才能形成原电池呢？
[拓展]：实验探究形成原电池的条件（第一组实验）
形成条件一：活泼性不同的两个电极
负极：较活泼的金属
正极：较不活泼的金属、石墨等
实验探究形成原电池的条件（第二组实验）
形成条件二：电极需插进电解质溶液中
实验探究形成原电池的条件（第三组实验）
形成条件三：必须形成闭合回路
[学生交流、讨论]：通过刚才的实验我们可以体会到，化学能在原电池装置中可以直接转化为电能，那么，符合什么条件的装置才能构成原电池呢？
[生成]：（板书）
（2）.原电池的形成条件：
形成条件一：两种活泼性不同的金属（或一种金属和另一种非金属导体）。