新课标高考文言文断句解析

思路 点拨
找出句中几个名词，句子基本 就断开了。
刻削之道／鼻莫如大／目 莫如小／鼻大可小／小不可大 也／目小可大／大不可小也／ 举事亦然／为其后可复者也／ 则事寡败矣。
客有为齐王画者齐王问曰 画孰最难者曰犬马最难孰 最易者曰鬼魅最易夫犬马 人所知也旦暮罄于前不可 类之故难鬼魅无形者不罄 于前故易也
译文： 钟毓、钟会在少年时就有 美好的声誉，十三岁时，魏文帝曹丕 听说后对他们的父亲钟繇说：“可以 让两个孩子来见我。”于是兄弟俩奉 命进见。钟毓脸上有汗，文帝问道： “你脸上为什么出汗？”钟毓回答说 ：“我颤颤惶惶，汗出如水浆。”文 帝又问钟会：“你为什么不出汗？” 钟会回答说：“我颤颤栗栗，汗水不 敢出。”
4、时间词：顷之、未几、已而、既而、俄而等
5、叹词嗟夫、呜呼等会构成独词句，前后都可断。
对话、引语常用标志有： 曰、云、言、白、语、道、谓、对等。
注意： 两人对话，一般在第一次问答写出人名，
以后就只用“曰”而把主语省略。 遇到对话，应根据上下文判断出问者、
答者，明辨句读。
四．切入角度
1．从特殊标志词切入
P88
一、故事导入，了解断句的重要性
1. 清朝末年掌管朝廷大权的慈禧太后请一个书法家题扇, 那位书法家写了唐朝著名诗人王之涣的诗：“黄河远上 白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度 玉门关。”可是，那位书法家一时疏忽，写时竟漏了个 “间”字，慈禧看了大怒，认为是故意欺骗她没有学识 ，把书法家问成死罪.
6、依总分 定句读
例：故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡 之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君 不御者胜。
▪故知胜有五/知可以战与不可以战者胜/识众寡 之用者胜/上下同欲者胜/以虞待不虞者胜/将能 而君不御者胜。
▪ 文言文中，也往往有总分、分总的形式，我 们自然可以据此进行断句。
例：老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而 无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之 穷而无告者也。
墨子怒耕柱子耕柱子曰吾无逾于人乎墨 子曰吾将上太行驾骥与牛子将谁驱耕柱 子曰将驱骥也墨子曰 何故耕柱子曰骥足 以策墨子曰吾亦以子为足以责
子 墨 子 曰/ 万 事 莫 贵 于 义/ 今 谓 人 曰/ 予 子 冠 履 而 断 子 之 手 足/ 子 为 之 乎/ 必 不 为/ 何 故/ 则 冠 履 不 若 手 足 之 贵 也/ 又 曰/ 予 子 天 下 而 杀 子 之 身/ 子 为 之 乎 / 必 不 为/ 何 故/ 则 天 下 不 若 身 之 贵 也/ 争 一 言 以 相 杀/ 是 贵 义 于 其 身 也
例：秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦 王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。
秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王 大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁。 （相同词语紧相连，一般中间要点断。）
秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室 有席卷天下包举宇内囊括四海之意并吞八荒之心当是 时也商君佐之内立法度务耕织修守战之具外连横而斗 诸侯于是秦人拱手而取西河之外
墨 子 怒 耕 柱 子/ 耕 柱 子 曰 /吾 无 逾 于 人 乎/ 墨 子 曰/ 吾 将 上 太 行/ 驾 骥 与 牛 子 将 谁 驱/ 耕 柱 子 曰/ 将 驱 骥 也/ 墨 子 曰/ 何 故/ 耕 柱 子 曰/ 骥 足 以 策/ 墨 子 曰/ 吾 亦以子为足以责
常见代词基本有三种： ⑴人称代词（用红笔或荧光笔标出，如下同）
2. 有一个在外地打工的青年，给父 母写了一封信，由于平时读书不用 心，也没有打上标点符号，其中有 一段内容是“儿的生活好痛苦一点 也没有粮食多病少挣了很多钱”， 母亲读了后，嚎啕大哭，其父则看 得笑了起来.
二、考点解读
1.考点讲解
中国古代没有标点符号，前人读书都要 自己断句，在一句话的末了用小圆圈(“。”) 断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地 方用一个顿号(“、”)断开，叫“读”。句读 是文言文阅读的基础，不会断句，就难以理 解文言文的意思。而断句是考查文言文的传 统方式，是学生学习文言文的基本功。高考 考断句的省份和试题在增多，北大、清华、 复旦等名校的自主招生考试也纷纷采用这种 方式。
2．从特殊文言语句切入 (1)明句式，助断句
▪ 借助文言文特殊句式和固定结构帮助断句。如判断 句：“……者，……也”等。反问句：“不亦…… 乎”“安……哉”等。被动句：“为……所 ……”“见……于……”等。固定结构：“如……何 ”“何其……也”“况……乎”等。这些句式和固 定结构都表示一个相对独立的整体，可以帮助断句 。 (2)修辞句，找特点 文言文中常常出现一些句式整齐、结构鲜明的修辞 句，如对偶句、排比句、反复句、顶真句及骈文常 见的四六句等，断句时可以根据修辞句在结构与句 式上的特点进行分析，然后按句子特点来断句。
三、文言断句 的一般方法
归纳小结 文言断句的一般方法
1、找名词（或代词） 定句读 2、 察对话 定句读 3、找虚词 定句读 4、辨句式 定句读 5、据修辞 定句读 6、依总分 定句读
1、找名词（或代词） 定句读
和现代汉语一样，名词或代词一般也常 常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复 出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。
3、找虚词，定句读。
古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成 了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断 句的地方。
①“夫、其、惟、唯、盖、盍、凡、窃、请、敬”等发 语词和表敬副词，经常出现在句首； 有些常用在句首的关联词，如苟、纵、于是、向 使、然而、且夫、若夫、无论、至于、至若、是以、 是故、继而、纵使、然则等前面大多可以断句； 常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几 ”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮 助断句。
那书法家急中生智，忙解释道：“老佛爷息怒，
这是用的王之涣诗意填的词。”并当即又重新断句吟
诵道：“
”慈禧听了，无言以对，只好
赐银压惊。
那书法家急中生智，忙解释道： “老佛爷息怒，这是用的王之涣诗 意填的词。并当场断句,读给慈禧 听：黄河远上,白云一片,孤城万仞 山.羌笛何须怨?杨柳春风,不度玉门 关. 慈禧听了,转怒为喜,连声赞妙, 赐银压惊。
(1)句首标志词 ▪ ①发语词或叹词：夫、盖、若夫、嗟夫、嗟乎、呜呼、嘻、且夫
、今夫，等等。 ▪ ②时间词：是时、昔者、既而、俄而、乃今、有顷，等等。 ▪ ③谦词：下官、窃、寡人、妾、愚，等等。 ▪ ④人称代词或指示代词：吾、余、予、尔、女(汝)、彼、此，等
等。 ▪ ⑤疑问词：何、孰、安、胡、焉、奚，等等。 ▪ ⑥复音虚词：然则、是故、何以、得无、大抵、何其等。 ▪ (2)句中标志词：以、于、为、而、则等连词。 ▪ (3)句尾标志词 ▪ ①语气词：者、也、矣、哉、耳、乎、焉、与(欤)、耶(邪)等。 ▪ ②复音虚词：而已、奈何、也夫、矣哉、云尔、云云等。 ▪ (4)对话标志词：曰、云、语、言、道、白、对、谓等。
▪ “为……所……”“见……于……”等被动句式 ▪ “何……之有” (宋何罪之有?)；“如……何”（如
太行王屋何？）；“唯……是……”（唯余马首是 瞻）；“非唯……抑亦……”（非唯天时，抑亦人 谋。）；“不亦……乎”（不亦说乎？）；“何（ 以）……为”“何……之为”（秦则无礼，何施之 为？）；“无乃……乎（无乃不可乎？）；“可得 ……欤”（可得闻欤？）；“得无……乎”（得无 异乎？）；“况……乎”；“孰与……乎”；“其 ……乎”；“安……哉”等，可以帮助断句。
湖阳公主新寡/ 帝与共论朝臣 / 微观其意 / 主 曰 / 宋公威容德器 / 群臣莫及 / 帝曰 / 方且 图之 / 后弘被引见 / 帝令主坐屏风后 / 因谓 弘曰 / 谚言贵易交 / 富易妻 / 人情乎 / 弘曰 / 臣闻贫贱之交不可忘 / 糟糠之妻不下堂 / 帝 顾谓主曰 / 事不谐矣
参考译文： 当时皇帝的姐姐湖阳公主新近死了丈夫，
▪ 记住文言文习惯上较为固定的词组，不要 把它们拆散，可以减少断句失误。
▪ 如“有所”“无所”“有以”“无以”“ 以为”“何所”“孰若”“至于”“足以 ”“得无”“无乃”“何以”“于是”“ 然则”等。
5、据修辞 定句读
顶真、排比、对偶、是文言文中常见的修辞 方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大 特点。这一特点，又为断句提供了方便。
②“乎、哉、也、兮、耶、矣、耳、欤、焉、而已”等 语气词经常出现在句尾；
③“以、于、为、而、则”等连词经常出现在句中。根 据这些特点，有助于断句。
4、辨句式 定句读
文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。
▪ 记住下面几种文言文的习惯句式，如：“……者， ……也”是典型的判断句式（有些省略“者” 或“ 也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃 、即、则”等，都可以为我们断句提供帮助）；
光武帝与她一起谈论朝廷群臣，暗中揣摩公 主的想法。公主说：“宋公的庄重容貌、道 德器量，朝臣们没有谁比得上。”光武帝说： “我将（慢慢）想办法。”后来宋弘被光武 帝召见，光武帝便叫公主坐在屏风后面，于 是对宋弘说：“谚语讲：‘升了官就换朋友， 发了财就换老婆。’这应是人之常情吧？” 宋弘答道：“我听说贫贱时的朋友不能遗忘， 贫穷时共患难的妻子不能抛弃。”光武帝回 头对公主说：“事情不能成功了。”
老而无妻曰鳏/老而无夫曰寡/老而 无子曰独/幼而无父曰孤/此四者/天 下之穷而无告者也。
用“/”给下列文言文段断句。
湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋 公威容德器群臣莫及帝曰方且图之 后弘被引 见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易 妻人情乎弘曰臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻 不下堂帝顾谓主曰事不谐矣
小结
虚词断句标点歌（要求背诵）
主语宾语前后断，谓语不断出曰云。 惟夫盖岂故句首，者也经常表停顿。 矣焉耳后划句号，乎欤耶后标问号。 而表转折在前断，之作衬词后面断。 哉后是问还是叹，全凭语气来判断。
完成课堂训练 提升解题能力
子墨子曰万事莫贵于义今谓人曰 予子冠 履而断子之手足子为之乎必不为何故则 冠履不若手足之贵也又曰予子天下而杀 子之身子为之乎必不为何故则天下不若 身之贵也争一言以相杀是贵义于其身也
注意：① 专有名词，如官署名、官职名、人 名、地名，它们内部不能断开。如：
“父友兵部主事常允恭死于九江”。
② 文言文中，人名第一次出现时往往用全称， 以后再出现就只提名不提姓了。如：《赤壁 之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全 称，后面的“肃径迎之”、“肃宣权旨”就 不再提姓了。
例1 刻削之道鼻莫如大目莫如小 鼻大可小小不可大也目小可大大 不可小也举事亦然为其后可复者 也则事寡败矣。
▪ ⑶指示代词 常见的有——此、是、斯、兹、夫 等 另之、其、彼除作人称代词外，还常作指示代词。
1、放在句首的发语词、表敬副词有：
夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂等
2、放在句尾的语气词有：
者、也、矣、焉、乎、哉、与、欤、耶、耳等
3、放在句首的复音虚词和关联词有：
至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、虽然、 且夫、向使、纵使、然而、然则等
秦孝公据崤函之固/拥雍州之地/君臣固守以窥周 室/有席卷天下/包举宇内/囊括四海之意/并吞八荒之 心/当是时也/商君佐之/内立法度/务耕织/修守战之具 /外连横而斗诸侯/于是秦人拱手而取西河之外。
这一段文字之中，“据崤函之固，拥雍州 之地”是对偶；“席卷天下，包举宇内，囊 括四海”是排比；“内“”外“是对照。根 据这样的语言特点，确定句读也就容易多了 。
▪ 第一人称代词：（吾、我、予、余、朕、孤、 寡人、臣、仆、妾
等，代说话人或写文章的人。 ▪ 第二人称代词： 尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、 陛下、足下等，代受话人。 ▪ 第三人称代词： 之、其、彼等，代人或者事。
▪ ⑵疑问代词 问人的有——谁、孰、何 等 问事的有、引语是古文断句的又一重要依据。对话、引语 常用“曰”“云”“言”“白”“语”“道” “谓 ”“对”等为标志。 例：钟毓钟会少有令誉年十三魏文帝闻之语其父钟繇 曰可令二子来于是敕见毓面有汗帝曰卿面何以汗毓对 曰战战惶惶汗出如浆复问会卿何以不汗对曰战战栗栗 汗不敢出
钟毓/钟会少有令誉/年十三/魏文帝闻之/语其 父钟繇曰/可令二子来/于是敕见/毓面有汗/帝 曰/卿面何以汗/毓对曰/战战惶惶/汗出如浆/复 问会/卿何以不汗/对曰/战战栗栗/汗不敢出/