数学教案幼升小-13会跳舞的符号—比较大小

第 13 讲会跳舞的符号—
—比较大
小
[ 教课内容 ]
暑期创新实验版，幼小连接第13 讲“会跳舞的符号——比较大小”。

[ 教课目的 ]
知识技术
掌握大于号、小于号表示的数目关系，发展少儿的数学逻辑能力。

数学思虑
能踊跃思虑问题，会用适合的词语表达操作活动的结果。

问题解决
经过一一对应的原理察看比较两个会合之间的数目关系，初步试试用不等关系比较两个事物的多少。

感情态度
培育学生相助合作精神和运用数学知识解决实质问题的意识。

[ 教课要点和难点 ]:
教课要点
认识“＞”和“＜” ，理解不等号的含义。

教课难点
理解不等关系，学会差别“＞”和“＜”。

[ 教课准备 ]
1．，少儿操作卡每人一份；
2．彩笔、铅笔若干；
3.动画课件。

第一课时教课过程：
教课路径
一、播放动画，引出课题
丛林里举行了一年一度的运动会，竞赛结束后，小狗和小猫在跑步竞赛中同时得了第一名，裁判皮皮奖赏给小狗五根骨头、小猫五条小鱼。

师：小狗和小猫拿着奖品快乐的回家。

回家路上他们在想，我们得的奖品是同样多吗？
如何进行比较呢？小朋友们，这节课我们就
来学习：
“比较大小”。

二、快乐生活
（一）认识符号
出示课件例题：
小朋友，它们数目相等吗？在两张卡片中间放一个什么样的标志，让他人一看就知道是同样多呢？
（1）数一数
师：此刻骨头有多少根？鱼有多少条？
答案：分别数出小鱼和骨头。

（2）比一比①
师：那他们之间是什么关系呢？
用什么符号表示这类关系？
下一步点击“？”出“＝” 。

（3）说一说
师：“＝”是什么意思？②
你能说出几个含有“＝”的算式吗？
过渡场景：
学生活动方案说明
①复习一一对应摆放物①课件点击显品。

示骨头、小鱼一
一对应。

②指引少儿感
知等号两边物
品数目同样多。

小狗、小猫获取奖品很快乐，一蹦一跳的回
到家，和家人一同分享了奖品。

师：小朋友们，假如我们获奖了，要不要和家人
一同分享？③③当我们获取例题奖赏的时候要他们每人还剩下多少奖品？此刻奖品数目学会分享荣誉。

还同样多吗？
（1）学生数一数，说一说
师发问：此刻骨头有几根？小鱼有几条？奖品数
量还同样多吗？④④此刻骨头有 3 根；小
答案：数出骨头和小鱼。

鱼有 2 条，奖品数目不
下一步例题同样多了。

小朋友，你们都认识等号，知道等号表示一
样多，那不同样多用什么符号表示？
（2）小组议论
师: 那我们应当用什么符号来表示不同样多？大
家议论一下。

教师能够提示：相等我们用“等于号” ，那不相
等我们用什么符号来表示呢？大家猜一
猜。

点击“？”出“≠” 。

（3）认一认，说一说⑤依据数学符师：说一说，“≠”怎么写？和“＝”有什么区号的形象特色，
⑤学生对照“≠”写？
别？你能写一个含有“≠”的算式吗？⑤让少儿记着符
小结：和“＝”；并写出含有
号，少儿体验不
等于号、不等号，两个姐妹一同来，数目相等用“≠”的算式。

等含义。

等号，数目不同不等号。

下一页例题：
（乖乖兔）皮皮猴，不等号表示不同样多，那此刻是骨头多仍是小鱼多？如何让他人一眼
就看出来谁多谁少呢？
下一步
（皮皮猴）我有方法，你们看这个符号像什么？下一步
（乖乖兔）小朋友们，张嘴向左侧的是大于号，张嘴向右的是小于号，张嘴一直对着比较大的数。

（1）认识“＞”“＜”
师：方才乖乖兔说张嘴一直对着比较什么的
数？⑥
师：那圆圈里应当填什么呢？⑦
点击答案
（2）报告沟通
师：你是如何划分“＞” “＜”号的？你有什么小妙招？⑧
教师解说：“＞”“＜”是个饥饿的小怪兽，他特别喜爱吃东西，并且是谁大它就吃谁，因
此小朋友下次知道怎么喂这只小怪兽食品了
吧？
（3）稳固练习⑨
教师在黑板上按每组两个分组写数，让学生用手模拟“＞” “＜”这只小怪兽比较出每组数中两个数的大小。

（二）符号找家
出示课件：
皮皮猴：妈妈，运动会结束了，我想请小动物们一同去聪慧屋玩一玩。

⑥大的数。

⑦学生思虑。

⑧学生说一说自己是如何划分“＞”“＜”号的。

⑨谈谈、跳跳，用动作表示符号。

猴妈妈：好呀，聪慧屋今日在开联欢会呢，快去吧，记得带上游戏券啊！
例题：
请大家在游戏券上贴上自己喜爱的物件，使左右两组数目相等，这样才能够进入聪慧屋。

（1）请少儿在课件上拖动
（2）少儿着手贴图
（教师巡视指导）
（3）同桌相互检查
师：同桌相互互换课本，检核对方的数目贴的对不对？能不可以用等于号？
下一页
皮皮猴：小朋友们，我们今日要进行“符号找家”的数学游戏，先让我们学会划分符号吧。

少儿随着乖乖兔读儿歌：
等于号、不等号，两个姐妹一同来，
数目相等用等号，数目不同不等号；
大于号、小于号，两个兄弟一同到，
张口在前是大于，张口在后是小于，
张口朝着大数笑，屁股撅给小数瞧。

三、结束部分
1.整理整理学惯用品。

2.教师评论总结活动状况。

第二课时
教课过程：
教课路径学生活动方案说明一、复习①
（一）认一认
板书：“＝”、“≠”“＞”“＜”
师：你认识这几个符号吗？你能说出它们的名字吗？
（二）填一填
在括号里填出适合的符号。

5○71○22＋1○6
二、高兴游戏
（一）符号找家
过渡场景：
皮皮猴：动物联欢会开始了，第一请你取一个跟他人不同样的符号头饰，戴在头上。

我
们先玩表演游戏。

（1）做游戏准备
教师组织学生将符号头饰戴在头上，相互认一认。

出示例题
小朋友， 5 和 3 之间要放什么符号？ 5 与 8 之间又要放什么符号？
（2）做游戏②①复习“＝”、“≠”“＞”“＜”及其用法。

I. 带 5、3 头饰的小朋友登台，适合的符号上去②这个游戏可反
站在他们之间；其余同学判断他们站的对不复进行，尽量让对。

全部小朋友都能II. 带 5、8 头饰的小朋友登台，适合的符号上参加到游戏之去站在他们之间；其余同学判断他们站的对不中，并在游戏中
对。

掌握符号的用III. 老师任意叫其余数字头饰的小朋友登台，合法。

适的符号上去站在他们之间；其余同学判断他
们站的对不对。

下一页例题
5 一会和 3 交朋友，一会和8 交朋友，你发
现奥密了吗？
学生相互说一说
师：为何小怪兽的嘴巴一会向着5，一会向着③谁大嘴巴就向着谁。

③本次的难点，8？③理解大小的相对下一页例题性。

看！卡片上有一些数字娃娃在等着我们帮他
们找朋友呢。

快比比看，谁最棒，知道数字谁大
谁小，并会用笔在他们中间的小括号里画上符
号。

3（） 4 5 （） 7 9 （） 7
10（）8 8 （） 8 7 （） 9
6（） 8 2 （） 5 6 （） 9
2＋3（）2＋46-2（）7-3
9－4（）10－2
（1）学生试试独立达成
师：小朋友们，你们会在括号中填出“＞”“＜”
或“＝”吗？大家试着填一填。

④④学生独立达成。

（2）报告沟通
教师点名发问。

⑤⑤少儿回答。

师：说一说 3 和 4 之间填什么？为何？
说一说 5 和 7 之间填什么？为何？
（3）同桌比较答案相互批阅，教师巡视
点击答案让少儿方便比较。

（二）图片与符号
过渡场景：
小朋友们真棒啊！都会比较数字的大小了，那不同物件的多少你们会比较吗？
例题⑥
小朋友，请你们先看一看卡片上有哪些物品？○左右两边物件的数目同样吗？再请你比
较一下哪边多，哪边少，并在○里填出相应符号。

⑥比较两组不同类物品的数目大小，并会用符号表示。

（1）数一数
师：数一数，两边各有几个？
（2）报告沟通，个别解说
师：说一说，每种物件各有几个？⑦
关于难度较大或不好数的物件教师独自解说。

表示 7个，有 8只，
有5束。

（3）比一比后报告沟通
答案分步出示，中间用下一步相连。

⑦要修业生把每亲子游戏：种物件的数目写
1. 设计的符号头饰在书上。

准备：家长供给各样废旧硬纸板、白纸、
各色卡纸、剪刀、胶水、油画棒、彩笔等绘画工
具，松紧带、订书机。

制作方法：少儿自己着手制作符号头饰，家
长把少儿做好的头饰订上松紧带。

弄法：爸爸、妈妈每人抽一张数字卡片，让
宝宝比大小，选戴不同符号头饰，用不等式比较
结果。

游戏能够频频互换角色进行。

2.家长多带少儿察看身旁事物，进行同类物件、不同物件类比较，试试用不等式表示数目之间的关系，进行推理训练。