教科版三年级科学上册 (空气占据空间吗)水和空气新课件教学

● 我最棒:
■明辨是非
1.蜡烛之所以能在水面之下继续燃烧是因为空气占据了空间（ √） 2.给植物喷药水的喷壶，利用了压缩空气有弹性的原理……（ √）
■精挑细选 1.向气球中吹气，气球会越来越大，这说明空气………… ( ）B A.有重量 B.占据空间 C.没有一定体积 2.右图杯底的纸巾不会被浸湿的原因是……… ( ）A A.空气占据空间 B.纸把水往下压 C.水有一定体积
关键： 相同体积的水和空气 相同的力推或拉活塞 仔细观察、认真记录、团结合作
空气和水占据空间的变化（用变大，变小或不 变表示）
同样多
推
拉
空气Leabharlann 变小变大水
不变
不变
通过实验我们知道了空气占据空间的大小（ 可以改 变 ）， 水占据空间的大小是（ 不改变 ）的。
发现：
空气占据空间的 大小可以变化。
占据空间的大小 可以变化
由学生总结本节课的收获 1. 空气也能占据空间。 2. 空气占据空间的多少可以改变。
创新之处：
一、变抽象为形象，增强了可信度； 二、变厌学为乐学，增强趣味性； 三、提高实验效果，减少浪费 。
液体、固体都能——
占据空间
空气占据空间吗？
除了刚才的活动，你们还有什么 方法能证明空气也能占据空间吗？
1. 准备两只针筒，分别装入相同体积(10ml)的水和空气。 2. 堵住管口，用相同的力推活塞，记录两只针筒活塞的位置。 3. 堵住管口，用相同的力拉活塞，记录两只针筒活塞的位置。
1. 准备两只针筒，分别装入相同体积(10ml)的水和空气。 2. 堵住管口，用相同的力推活塞，记录两只针筒活塞的位置。 3. 堵住管口，用相同的力拉活塞，记录两只针筒活塞的位置。
一、创设情境，引入课题
通过乌鸦喝水的故事及 吹气球的活动，引出课 题。
空气占据空间吗
二、通过实验证明：空气占据空间
1.学生自主完成教材中的实验 （1）小喷壶实验 （2）“纸的奇遇”
2.教师进行实验演示 （1）“运动的小球” （2）“水火相容”
三、学生通过对比实验证明， 空气占据空间可以变化
四、 课堂小结：
温馨提示：尽量不要把水洒到桌面上！ 思 考：这些现象说明了什么？
结论：
空气占据空间！
既然水和空气都能占据空间， 但空气和水比较，占据空间的情 况有没有什么不同呢?
活塞 针筒 刻度
注射器（针筒）
1. 准备两只针筒，分别抽入相同体积(10ml)的水和空气。 2. 堵住管口，用相同的力拉活塞，记录两只针筒活塞的位置。
验现象。 2、比较：两者有什么不同？ 3、完成表格.
空气和水占据空间的变化（用变大，变小或不 变表示）
同样多
推
拉
空气
水
通过实验我们知道了空气占据空间的大小（
水占据空间的大小是（
）的。
），
1. 准备两只针筒，分别装入相同体积(10ml)的水和空气。 2. 堵住管口，用相同的力推活塞，记录两只针筒活塞的位置。
● 实验关键：
抽入水和空气的体积要相同(10毫升)。 推或拉活塞的力要相同。
空气和水占据空间的比较
水
占据空间不会变化
共同点
都能占 据空间
空气
占据空间可以变化 （易压缩或扩张）
● 课堂小结：
■ 这节课我们研究认识了空气哪些新的特性？ 1. 空气也能占据空间。 2. 空气占据空间的多少可以改变。
教学目标
知识与技能：空气占据空间；空气占据空 间的变化（压缩或扩张）。 过程与方法：用实验方法证实空气确实占 据空间；用对比实验控制条件的方法，进 行观察；在科学事实的基础上进行预测和 解释。 情感、态度、价值观：培养与他人合作的 良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科 学态度，激发学习科学的好奇心和求知欲。
占据空间
占据空间的变化 很小
生活中应用空气压缩的例子
出水口
异物
下水方向
进水口
出水口
异物
下水方向
进水口
压缩 空气
后，气球会回复原来的样子。
帮帮忙
瓶子里有一些水，不倾斜瓶子，你们能 不能利用今天学的知识（空气）把水从瓶 子里挤出来？ 实验材料：橡皮泥、吸管、瓶子 先讨论一下 想一想：①橡皮泥有什么用？②你怎样让 空气进入瓶中？③你又用什么办法利用空 气去挤水？
纸能湿吗？
1、实验过程中不要大声喧哗，小组成员之间注 意分工合作。 2、第一次成功了，想想还有没有其他的方法； 不成功的改进一下，再试试。 3、在杯底放纸时要塞牢，不能让它掉下来。 4、杯子竖直倒扣浸没水中，不能倾斜。 5、从水中竖直拿出杯子，并擦干杯口后检查纸 是否湿了.
空气占据空间吗
教材的地位和作用
《空气占据空间吗》是教科版三年级上册《水 和空气》单元的第6课，本课力图让学生通过一 系列活动，认识到空气和其它物质一样，能够 占据空间以及空气既可以被压缩，也可以膨胀 扩张。学生在本课的学习 通过实验猜想——展 开实验、验证猜想——得出结论的实验过程获 取知识，这样能培养学生的创新精神与动手实 践的能力。
课外拓展：
1.生活中还有很多空气占据空间的例子， 请大家搜集并记录下来,下节课来汇报。
2.生活中还有哪些地方运用了空气可以 被压缩的性质？请记下来，与同学分享。
吹气球时 ，是什么
东西让气
球变大的 ？
压一压气球， 气球的形状会怎样？
压一压气球，气球的形状会改变。 同时，手会感觉到气球有一股反弹的力量；手放开
1. 手持杯子，杯口向下。 2. 缓慢将杯子放入水中。 3. 缓慢将杯子移出水面。
1. 手持杯子，杯口向下。关键：垂直 2. 缓慢将杯子放入水中。关键：垂直 3. 缓慢将杯子移出水面。关键：垂直
结论：
空气占据空间。
活塞 针筒 刻度
注射器推拉实验
实验要求： 1、用手指轻轻推拉活塞，仔细观察实