七年级语文下册8艰难的国运与雄健的国民导学案(无答案)新人教版

艰难的国运与雄健的国民（第 1 课时）
【学习目标】
课标要求：
1学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。

2分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象和说服力。

3联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。

目标达成：
1通过反复朗读，理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。

2揣摩本文比喻中蕴涵的哲理及洋溢的情感。

学习流程：
【课前展示】
1、作者介绍李大钊（1889-1927）字守常，河北乐亭人。

1920年9月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。

1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北京，时年仅三十八岁。

2、写作背景：这篇小品文写作的年代，五四运动的高潮已经过去。

封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫和对新文化运动的破坏，社会黑暗到了极点。

封建复古势力从一蹶不振中昂起头来，对新文化运动发动猖狂的反扑。

帝国主义加紧了文化侵略。

中华民族真如“大病初愈的病人”，满身伤病，步履维艰。

3、生字梳理
一（xiâ）千里险（jùn）
丛山（diã）岭阻（ yì）
逼（xiá）奇趣横生
（qíqū）浊流滚滚
【创境激趣】
播放《国歌》同学们，这首歌正如歌词中所说的那样，是在“中华民族到了最危险的时候”创作的，这篇课文激励着中国人努力冲破一切困难，奋勇向前。

【自学导航】
1、思考:“艰难的国运”的具体含义是什么?
第四节开头的一句：中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。

第五节中间的一句：目前的艰难境界，那能阻抑我们民族生命的前进。

由此可见，“艰难的国运”有两个方面，
一、是时代性，“现在”“目前”——二十年代的国家命运。

二、是艰难国运的严重性——“崎岖险阻”、“艰难境界”。

2、品味语言的含蓄美
（1)我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮的歌声中，走过这崎岖险阻的道路。

(2)要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事。

(3)如何理解作者所说的“趣味”?
【合作探究】
1、李大钊先生在他的作品里，表达了他对这种乐趣的理解：
2、如何理解文章的标题，二者可以互换位置吗？
3、思考：“雄健的国民”的现实意义。

【展示提升】
1、品味文章的修辞美。

2、品味文章的哲理美。

3、你从李大钊先生的文章中感受到他怎样的人格风范？
【强化训练】
1.请试着给加点的字注音。

丛山叠（）岭险峻（）崎岖（）（）
2.你能根据拼音填写出相应的汉字吗？
险zǔ_ 景zhì雄jiàn__ 回huán_ _
3.试着解释下列词语。

雄健：
景致：
如是：
悲壮：
4.请从课文中找出与例子结构相同的短语。

①例：丛山叠岭明确：
②例：浩浩荡荡明确：
③例：民族精神明确：
④例：遇见沙漠明确：
【归纳总结】
李大钊先生用他的生命诠释了“雄健的国民”的含义，那就是一种像高山一样巍峨、像黄河一样浩荡一样勇往直前的民族精神。

没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。

--郁达夫
【板书设计】
艰难的国运
雄健的国民
【教学反思】。