词性及其识别对汉语伴随性词汇学习的影响

The Effects of Word-class on Incidental Vocabulary
Learning
作者： 干红梅
作者机构： 上海师范大学对外汉语学院,上海200234
出版物刊名： 汉语学习
页码： 105-112页
年卷期： 2010年 第3期
主题词： 汉语阅读 伴随性词汇学习 词性
摘要：词汇学习是语言学习的核心问题,是成人第二语言学习者最艰巨的任务。

无论在一语
学习还是在二语学习中,通过阅读伴随性学习词汇都是扩大词汇量的主要途径。

本文通过纸笔测试考察词性及其识别对中级汉语学习者伴随性词汇学习的影响。

结果发现：与汉语为母语的儿童学习情况相似,词性影响汉语为二语的伴随性词汇学习。

名词、动词的学习效果较好,形容词的学习效果次之。

大多数中级水平的学习者已经具有较强的词性意识,在阅读中也会主动利用词性信息来促进新词的学习。