司马光教案省赛一等奖公开课教学设计

司马光教案省赛一等奖公开课教学设计
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版四年级上册《司马光》。

课文主要
讲述了北宋时期著名的历史学家、政治家司马光小时候的一个故事。

故事反映了司马光的聪明才智和坚强的意志品质。

教学时，我将引导
学生通过阅读课文，了解司马光小时候的趣事，感受他的聪明才智和
毅力，同时，让学生从故事中汲取启示，培养自己的聪明才智和坚强
意志。

二、教学目标
1. 认识生字词，能正确读写“司马光、戏、弃、持、持石、儿、友”等词语。

2. 流利地朗读课文，理解课文内容，体会司马光的聪明才智和坚
强意志。

3. 学习课文中的对话，学会与人交流，提高自己的语言表达能力。

4. 从故事中汲取启示，培养自己的聪明才智和坚强意志。

三、教学难点与重点
重点：正确认读生字词，流利地朗读课文，理解课文内容。

难点：理解课文中的对话，学会与人交流，从故事中汲取启示，
培养自己的聪明才智和坚强意志。

四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、生字词卡片。

2. 学具：课本、练习本、文具盒。

五、教学过程
1. 情境导入（5分钟）
利用多媒体课件展示司马光小时候的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是谁吗？他小时候有什么有趣的故事呢？”从而引出本节课的内容。

2. 生字词学习（10分钟）
引导学生自读课文，边读边圈出生字词，然后教师请生上台展示自己圈出的生字词，并讲解生字词的意思。

3. 课文内容学习（15分钟）
教师引导学生分角色朗读课文，边读边思考：课文讲述了司马光小时候的哪件事？他为什么能成为著名的历史学家和政治家？从而让学生理解课文内容，体会司马光的聪明才智和坚强意志。

4. 对话学习（10分钟）
教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟课文中的对话，从而提高学生的语言表达能力。

5. 作业布置（5分钟）
布置作业：抄写生字词，熟读课文，写一篇关于司马光的小故事。

六、板书设计
板书设计如下：
司马光
聪明才智坚强意志
七、作业设计
1. 抄写生字词。

2. 熟读课文。

3. 写一篇关于司马光的小故事。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解比较到位，能够
体会到司马光的聪明才智和坚强意志。

但在对话学习环节，学生的语
言表达能力还有待提高，今后教学中，我要加强对学生的语言表达能
力训练。

拓展延伸：
让学生课下搜集更多关于司马光的资料，了解他的事迹，感受他
的品质，从而激发学生学习的兴趣。

重点和难点解析
一、教学内容重点解析
1. 生字词的学习：文中的生字词是学生理解课文内容的基础，因此，教师需要特别关注学生对生字词的掌握情况。

例如，“戏、弃、持、持石、儿、友”等词语，需要通过反复练习，使学生能够正确书
写和理解。

2. 课文内容的理解：教师需要引导学生深入理解课文内容，了解
司马光的聪明才智和坚强意志。

例如，教师可以提问：“课文讲述了
司马光小时候的哪件事？他为什么能成为著名的历史学家和政治家？”引导学生思考和回答，从而加深对课文内容的理解。

3. 对话的学习：课文中有很多对话，教师需要引导学生学会与人
交流，提高语言表达能力。

例如，教师可以组织学生进行角色扮演，
让学生模拟课文中的对话，从而提高学生的语言表达能力。

二、教学难点重点解析
1. 对话的理解：课文中的对话是学生理解课文内容的重要部分，
但也是教学难点。

教师需要通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生
理解对话的内容和意义。

例如，教师可以提问：“这段对话中，司马
光说了什么？他的朋友说了什么？他们之间的对话有什么意义？”引
导学生思考和回答，从而加深对对话的理解。

2. 从故事中汲取启示：教师需要引导学生从故事中汲取启示，培
养自己的聪明才智和坚强意志。

例如，教师可以提问：“从司马光的
故事中，我们可以学到什么？如何培养自己的聪明才智和坚强意志？”引导学生思考和回答，从而激发学生的学习动力。

3. 作业的设计：作业是学生巩固所学知识的重要途径，也是培养
学生的聪明才智和坚强意志的重要手段。

教师需要设计具有针对性和
实践性的作业，例如，让学生写一篇关于司马光的小故事，既能够巩
固学生对课文内容的理解，又能够培养学生的写作能力和创造力。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在授课过程中，教师应运用抑扬顿挫的语言语调，
吸引学生的注意力。

对于生字词的讲解，可以采用夸张、幽默的方式，使学生更容易记忆。

在讲解课文内容时，要语气柔和，让学生感受到
司马光的聪明才智和坚强意志。

2. 时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环
节都有充足的时间进行。

例如，生字词学习环节可以占用10分钟，课
文内容学习环节可以占用15分钟，对话学习环节可以占用10分钟，
作业布置环节可以占用5分钟。

3. 课堂提问：在授课过程中，教师要善于提问，引导学生主动思考。

例如，在讲解课文内容时，可以提问：“课文讲述了司马光小时
候的哪件事？他为什么能成为著名的历史学家和政治家？”在对话学习环节，可以提问：“这段对话中，司马光说了什么？他的朋友说了什么？他们之间的对话有什么意义？”
4. 情景导入：在授课开始时，教师可以利用多媒体课件展示司马光小时候的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是谁吗？他小时候有什么有趣的故事呢？”从而引出本节课的内容。

5. 教案反思：在课后，教师要对自己的教学进行反思，思考在授课过程中是否讲解清晰，学生是否掌握所学内容，教学方法是否有效等。

同时，要根据学生的反馈，调整教学策略，不断提高教学效果。