五年级下册数学教案-《简易方程(二)》试卷讲评 ▏沪教版

课题《简易方程（二）》试卷讲评类型讲评课课时1
教学目标1、通过条形图反馈测试中各个部分的情况，让学生了解自已知识、能力水平，提高解题能力，提高数学综合素质。

2、通过分析错题，找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题方法和技巧，进一步提升学生的方程意识和方程思想。

3、引导学生正确看待错题，以科学的方法解决错题，争取做到化错为宝。

教学板块目标指向教学活动评价关注点
一、反馈单元测试班级整体情况了解班级单元测试班
级总体情况，同时也
了解自己的学习情
况。

（一）出示本次考试班级整体的题型正确率的条形统计图；
（二）学生通过分析条形统计图，读出图中的信息，对班级总体情
况有一个大概的了解。

二、提供计算部分中的错题，进行分析讨论
能正确分析错误原
因，掌握答题方法和
技巧。

（一）出示计算部分中各题正确率的条形统计图，找出计算部分需
要重点解决的题目
1、学生能准确找出需要重
点解决的题目并能对错题
进行正确地分析。

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（二）计算部分第3题错题讲评
1、计算部分第3题文字题：
（1）9.6与4.8的差比一个数的2倍少0.6，求这个数？讲评：
➢出示典型的错误，讨论病因以及避免以下错误的方法。

➢交流正确做法：
2、能根据题目的不同特征
选用合适的方法。

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2、计算部分第3题文字题：
（2）7.2除一个数的商加上2.29，和是2.49，求这个数？
讲评：
➢出示典型的错误，讨论病因以及避免以下错误的方法。

➢交流正确做法：
(三)总结计算部分错题分析过程中收获
3、能够将错题分析中的收
获学以致用，提高解决同
类问题的能力。

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(1)在解决文字题时，首先要根据题目特征来选择方法：正推
用算术法，逆推用方程。

(2)选取恰当的方法后，还要养成认真审题，圈划关键字的习
惯，计算完成后，还要进行检验。

（四）跟进练习
（1）一个数的4倍比这个数与3的和的2倍多8，求这个数。

（2）3.5与6.9的和被一个数除，商是5，求这个数。

三、提供应用部分中的错题，进行分析讨论
能正确分析错误原
因，掌握答题方法和
技巧。

（一）出示应用部分中各题正确率的条形统计图，找出应用部分需
要重点解决的题目
（二）
（二）应用部分第7题错题讲评
应用部分第7题：
甲乙两地相距360千米，客车和货车分别从甲乙两地同时出
发，相向而行，客车每小时行60千米，货车每小时行40千米，客
车因上下客共停靠了1小时，货车途中休息了半小时。

问从甲地出
1、学生能准确找出需要重
点解决的题目并能对错题
进行正确地分析。

2、学生能在错题的分析中
体会到列方程解决问题时
等量关系的重要性，并能借
助线段图来分析题意，准确
找出等量关系。

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发几小时后两车还相距100千米？
➢出示典型的错误，讨论病因以及避免以下错误的方法。

➢交流正确做法：
2、学生能在错题的分析中
体会到列方程解决问题时
等量关系找对了还不行，还
要找到等量关系中各部分
所对应的量。

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(三)总结应用部分错题分析过程中收获
(1)在列方程解决应用题时，首先要根据题意找出等量关系，
必要时可以借助线段图来帮助分析。

(2)在找出等量关系后，也要注意等量关系中每一部分所对应
的量。

(四)跟进练习
甲乙两地相距360千米，客车和货车同时从甲地出发到乙地，客车每小时行60千米，货车每小时行40千米，客车到达乙地后停车修理了半个小时再以原速返回甲地。

问从甲地出发几小时后两车相遇？
三、提供概念部分中的错题，进行分析讨论1、读懂概念题的题
意，并能按要求解答。

2、能正确分析错误
原因，掌握答题方法
和技巧。

（一）出示概念部分中各题正确率的条形统计图，找出概念部分需
要重点解决的题目
（二）概念部分第3题错题讲评
1、概念部分第3题拓展题：
1、能正确分析错题的产生
原因。

2、能正确订正错题并能正
确总结答题方法，进而较好
地完成跟进练习。

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（1）两数相除，商3余4，如果被除数、除数、商及余数相加，和为43，除数是（）。

讲评：
➢出示典型的错误，讨论病因以及避免以下错误的方法。

➢交流正确做法：
2、概念部分第3题拓展题：
（2）在桥上测量桥高。

把绳子2折后垂到水面，还余4米；把绳
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长3折后垂到水面，还余1米。

桥高( )米，绳长( )米。

讲评：
➢出示典型的错误，讨论病因以及避免以下错误的方法。

➢交流正确做法：
(三)总结概念部分错题分析过程中收获
(1)在解决概念部分的问题时，可以借助画图或者将文字信息
转化成数学符号语言来帮助理解题意。

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