高中数学教学中学生解题能力的培养分析

高中数学教学中学生解题能力的培养分析
李平亮
(江苏省宿迁青华中学ꎬ江苏㊀宿迁㊀２２３８００)
摘㊀要:随着新课改的不断推进与发展ꎬ新课标已逐渐对高中数学教学提出更高的要求ꎬ即在实际教学中ꎬ教师不仅要教给学生最为基础的数学理论知识ꎬ同时还要高效培养学生的解题能力㊁提高学生的综合素养.在此ꎬ本文就将以如何更好的在高中数学教学中培养学生的解题能力为主要内容ꎬ进行相应的策略分析.
关键词:高中数学ꎻ解题能力ꎻ培养分析
中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ｂ㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０１７)２１－００４３－０１
收稿日期:２０１７－０６－０１
作者简介:李平亮(１９７６.１０－)ꎬ男ꎬ江苏宿迁人ꎬ中教一级ꎬ本科学历ꎬ从事高中数学教学.
㊀㊀为了适应时代的发展和变化ꎬ高中数学教学也应当要做出改变和创新ꎬ走出课堂ꎬ联系生活ꎬ广泛涉猎数学资源ꎬ并将提高学生的解题能力和理论知识应用能力重视起来ꎬ为此ꎬ在实际教学中ꎬ教师就要积极鼓励学生ꎬ让学生知道一种妙解㊁一丝关联对于解题的便捷.总之ꎬ培养学生的解决能力已变得至关重要.
㊀㊀一㊁转变传统数学教学观念是前提
在传统的高中数学教学中ꎬ教师在培养学生解题能力的时候ꎬ往往采用的方法是 题海战术 ꎬ即通过做大量的数学题ꎬ来训练学生对解题思路的掌握程度.但是事实证明ꎬ这种传统的教学模式ꎬ不仅实现不了提高学生解题能力的教学目标ꎬ同时还会给学生增加学习的负担ꎬ致使学生在巨大的学习压力下丧失解题的积极性ꎬ失去学习数学的热情.为此ꎬ教师要想真正培养好学生的解题能力ꎬ首先要做的就是及时转变传统高中数学教学观念ꎬ积极创新和完善教学手段.㊀㊀
二㊁提高学生数学审题能力是关键
审题对解题来讲是十分重要的一个环节.许多数学
题都是借助内在的隐含条件去增加学生解题的难度的ꎬ如果学生在解题的时候ꎬ没有把握住这些隐含条件ꎬ则很难将问题解答出来了.换句话说就是ꎬ提高学生审题能力ꎬ不仅可以帮助学生正确把握问题的结构和知识点ꎬ同时还能有效地促使学生在脑中形成相应的解题思路ꎬ实现解题自信心的提升.㊀㊀
三㊁重视传授学生解题思路是保障
首先ꎬ在高中数学教学中ꎬ教师就要积极地帮助学生
树立正确的学习理念ꎬ加强对学生概念理论知识的讲授ꎬ从基本的知识点着手ꎬ进而与学生一起导入和推出日常解题时需要用到的数学公式ꎬ以此来加深学生的记忆以及对公式来源的理解.
其次ꎬ在学生做完数学题之后ꎬ教师还可以将学生划分为几个小组ꎬ并让学生在小组中相互交流自己的解题思路ꎬ共同分析和探究如何才能更好㊁更快㊁更准确地解出这些数学问题.例如在学习 圆的方程 的时候ꎬ教师就可以为学生设置一些典型例题:有Ａ点的坐标为(２ꎬ５)ꎬＢ坐标为(４ꎬ３)ꎬ求过Ａ㊁Ｂ两点ꎬ且圆心在直线ｙ＝ｘ＋１上的圆的方程ꎬ并判断Ｐ(３ꎬ７)与圆之间的位置关系.对于这道题的解题思路而言ꎬ第一步要做的是求出这个圆的半径与圆心的坐标ꎬ计算圆心和Ｐ之间的距离ꎬ进而和半径做比较ꎬ得出两者之间的关系.将这道题目的解题思路理清之后ꎬ学生接下来要做的就是选择合适的数学解题方法去解决ꎬ即选择待定系数法对这一问题进行解答.
总而言之ꎬ要想使学生获得较高的解题能力ꎬ教师就要积极创新教学手段ꎬ关注提高学生解决能力的各种因素ꎬ促使其升华为一种创新才能.也只有这样ꎬ学生的解题能力才会有所依靠㊁才能变得更加稳固和扎实.㊀㊀
参考文献:
[１]魏宏涛.论高中数学教学中学生解题能力的培养[Ｊ].西部素质教育ꎬ２０１６(２０):１６１.[２]林锦泉.高中数学教学中学生解题能力的培养
探析[Ｊ].教育教学论坛ꎬ２０１４(３４):８５－８６.
[３]赵永斌.高中数学教学中学生解题能力的培养体会[Ｊ].学周刊ꎬ２０１４(１７):１５４.
[责任编辑:杨惠民]
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