小班角色游戏计划 第一阶段(二月份)
小班角色游戏计划3篇
小班角色游戏计划3篇小班上学期角色游戏计划一、情况分析：在稳定幼儿情绪后。
幼儿对娃娃家游戏都特别喜欢，在一段时间后有了初步的收拾习惯。
在超市里，每次游戏结束后，小朋友会各类商品。
但幼儿游戏时的规则意识较薄弱，而且持久性差，如游戏时想起什么就放掉原有游戏忙着玩刚刚想到的内容。
幼儿的合作、交往、表达能力还可以，只是有部分孩子不用普通话交谈，还有多名幼儿较内向，如不会主动参与游戏，需要老师帮忙，且不能很好地投入游戏，没有角色意识。
二、学期目标1、让幼儿喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。
2、在老实的引导下，让幼儿能够按意愿选择主题，扮演角色。
3、通过扮演角色，用语言、动作进行交流，让幼儿学会反映简单的现实生活和自己对所扮的角色的认识。
4、让幼儿建立并遵守游戏常规。
5、在教师的提醒下，让幼儿做到不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具，并在教师的帮助下，学习如何正确收拾放好玩具。
6、让幼儿学会礼貌待人，愿意与同伴交往，不妨碍别人游戏，培养幼儿良好的品德与行为。
三、阶段预定主题1、娃娃家2、商店3、汽车游戏时间：xx年9月执教者：陈禾、杜丹岚游戏时间：xx年9月执教者：陈禾、杜丹岚游戏时间：xx年10月执教者：陈禾、杜丹岚游戏时间：xx年10月执教者：陈禾、杜丹岚小班角色游戏阶段计划情况分析：我班共有孩子31人。
从开学这阶段以来幼儿活动的情况中了解到，大部分幼儿没有过玩角色游戏的经验。
一部分幼儿情绪还比较不稳定，有五、六名男孩还喜欢哭闹，个别小朋友还没办法控制自己的行为，喜欢到处乱跑。
因此在小班阶段的角色游戏中，主要是培养幼儿的角色意识和规则意识，帮助幼儿明确在角色游戏中，要遵守哪些规则，逐步提高幼儿的自理能力和自我控制能力，同时鼓励幼儿大胆模仿成人的行为，体验游戏的乐趣。
第一阶段：预设主题：娃娃家、菜市场一、游戏目的：1.能认识游戏玩具、材料及环境，对游戏感兴趣·2.愿意选择和扮演自己喜欢的角色，反映简单的游戏情节。
小班角色游戏教案阶段
小班角色游戏教案阶段一、教学目标：1. 了解角色游戏的含义，培养幼儿参与游戏的热情。
2. 通过角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和社交技巧。
二、教学内容：1. 角色游戏的介绍与引导2. 游戏场景的设置与角色分配3. 游戏过程中的互动与沟通5. 不同类型的角色游戏案例分享三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解角色游戏的含义，学会参与游戏并扮演相应角色。
2. 教学难点：培养幼儿在游戏中的语言表达能力和社交技巧，以及团队合作精神。
四、教学准备：1. 教室环境布置，设置游戏区域。
2. 准备各种角色道具和游戏场景所需的物品。
3. 提前了解幼儿的兴趣和需求，制定合适的游戏方案。
五、教学过程：1. 引入角色游戏的含义，让幼儿初步了解并产生兴趣。
2. 讲解游戏规则，指导幼儿如何进行角色扮演。
3. 分配角色和游戏场景，让幼儿分组进行游戏。
4. 在游戏过程中，引导幼儿进行互动沟通，解决问题。
6. 针对不同类型的角色游戏，进行案例分享和讲解。
7. 布置课后作业，让幼儿在家中与家长一起进行角色游戏。
8. 定期组织课堂回顾，了解幼儿在家庭中的游戏表现，给予指导和鼓励。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估他们的语言表达能力、社交技巧和团队合作精神。
2. 收集幼儿的课后作业，了解他们在家庭中的游戏情况和家长反馈。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的游戏表现，给予指导和鼓励。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色游戏比赛，提高他们的竞争意识和表演能力。
2. 邀请家长参与游戏活动，增进亲子关系，共同促进幼儿的成长。
3. 开展角色游戏主题的家长会，分享教学经验和家长交流育儿心得。
八、教学资源：1. 角色游戏相关书籍和教材，用于教师学习和参考。
2. 网络资源，获取最新的游戏理念和教学方法。
3. 合作伙伴，如其他幼儿园或教育机构，共同研究和开发角色游戏教案。
九、教学改进：1. 定期对教案进行评估和修改，以满足幼儿的需求和兴趣。
小班角色游戏阶段计划文档6篇
小班角色游戏阶段计划文档6篇Small class role game stage planning document小班角色游戏阶段计划文档6篇小泰温馨提示：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。
工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。
本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：小班角色游戏阶段计划文档2、篇章2：小班角色游戏阶段计划文档3、篇章3：小班角色游戏阶段计划文档4、篇章4：小班结构游戏计划文档5、篇章5：小班结构游戏计划文档6、篇章6：小班结构游戏计划文档游戏是幼儿园的基本活动,这一观念似乎已经深入人心,小班如何制定角色游戏阶段计划?下面是小泰收集整理的小班角色游戏阶段计划，欢迎阅读。
篇章1:小班角色游戏阶段计划文档本班共有幼儿38人，其中男小朋友21人，女小朋友17人。
经过一学期的区角游戏活动，大部分幼儿能按照自己的意愿选择喜欢的游戏，但也有部分幼儿个性比较内向，像等小朋友到所有游戏都分配好了还没有选择到自己想参加的游戏。
在游戏中，小朋友往往不能有始有终地坚持自己的角色，像刘李宏、戴俊杰。
小朋友之间交往的语言不多，往往动作多于语言，在游戏过程中幼儿间缺乏谦让精神。
针对以上情况，本学期我们将根据本班幼儿特点，结合其身心发展的需要，继续为幼儿提供丰富的区角游戏材料，开设幼儿喜欢、熟悉的游戏，如“娃娃家、爱心医院、理发店”等游戏，并增添新游戏“懒羊羊烧烤、幼儿园、图书馆”，以促进幼儿游戏的进步，使幼儿掌握更多的本领，提高幼儿各方面的能力。
小班角色游戏活动计划
小班角色游戏活动计划小班角色游戏活动计划「篇一」一、幼儿状况分析小班的孩子在走、跑、跳、钻、爬、攀登、平衡、跨越障碍等基本动作，在动作协调方面有了进一步的发展。
能参加一些基本的体育比赛项目(赛跑、体操、跳绳、拍球、趴地推球、传球等)。
这个学期我进一步扩大其基本技能的发展。
二、学期目标1、喜欢参加体育活动，上下肢协调地走、跳、跑。
2、学习听信号变速走，变速跑，并在一定范围内四散追逐跑。
3、会玩各种运动器械，会纵跳、滚爬，能轻轻落地，保持平衡。
4、能用手臂投掷物体，并能合作抛接物。
三、教学措施针对我们小班幼儿的情况分析和本学期的目标,准备开展丰富多彩的体育游戏，让孩子得到更有针对性的帮助和发展，让每个孩子不同的潜能得到有效的激发，让每个孩子在快乐的游戏中将抗成长。
增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。
1、认真学习提高自身水平和素质，做到心中有目标，眼中有孩子。
2、和幼儿融为一体，这样才能更好的了解幼儿，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快。
3、按照认真设计形式多样适合幼儿年龄特点的游戏，提高幼儿对体育活动的兴趣。
4、保持家园共育，为幼儿培养健康身心共同努力。
明珠实验幼儿园体育游戏活动目标与措施：月份、月计划、活动内容：二月份1、学会听信号一个跟着一个走。
2、听信号变速走变速跑。
3、能与他人玩追逐、躲闪的游戏。
第一周：一个跟着一个走：《我是小小兵》第二周：变速走跑《红绿灯》第三周：一定范围内四散追逐跑;《老鹰抓小鸡》三月份1、学会双脚同时起跳，向前变向跳。
2、在直线两侧行进跳。
会立定跳远20厘米。
3、纵跳：自然摆臂连续跳用手尖触物。
4、从高处往下跳：大约20厘米高处。
第一周：双脚跳：《调皮的小袋鼠》、《双脚夹包跳》第二周：单脚跳;《袋鼠受伤了》第三四周：立定跳远;《猴妈妈和猴宝宝》、《小青蛙捉害虫》四月份1、复习单双脚，向前，变向跳。
2、能以多种方法快速的向前爬，变向爬。
3能整身滚。
3、能助跑跨跳30厘米，过一定的高度。
小班角色游戏阶段计划
小班角色游戏阶段计划小班角色游戏阶段计划篇一一、现状分析：本班共有幼儿38人，其中男小朋友21人，女小朋友17人。
经过一学期的区角游戏活动，大部分幼儿能按照自己的意愿选择喜欢的游戏，但也有部分幼儿个性比较内向，像等小朋友到所有游戏都分配好了还没有选择到自己想参加的游戏。
在游戏中，小朋友往往不能有始有终地坚持自己的角色，像刘李宏、戴俊杰。
小朋友之间交往的语言不多，往往动作多于语言，在游戏过程中幼儿间缺乏谦让精神。
针对以上情况，本学期我们将根据本班幼儿特点，结合其身心发展的需要，继续为幼儿提供丰富的区角游戏材料，开设幼儿喜欢、熟悉的游戏，如娃娃家、爱心医院、理发店等游戏，并增添新游戏懒羊羊烧烤、幼儿园、图书馆，以促进幼儿游戏的进步，使幼儿掌握更多的本领，提高幼儿各方面的能力。
二、总目标：本学期我们将通过开展各项有益于幼儿身心各方面发展、适宜于幼儿身心发展特点、符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力的游戏及区域活动，反映、体现幼儿在学习与活动中的主体性，培养幼儿积极主动地探索周围环境，积极主动地与人交往，形成和发展各方面的能力。
使区角游戏活动能满足幼儿的需要，促进幼儿各方面的发展。
《娃娃家》1、逐步认识娃娃家的餐用具，学习正确操作这些玩具。
2、培养幼儿初步学习收放玩具的好习惯。
3、激发幼儿对娃娃家游戏的兴趣。
《理发店》1、能用协商的方法开展游戏，游戏中促进语言交流。
2、在游戏中能进行角色之间的积极互动。
3、逐步熟悉并正确使用各种理发工具，学习一物多用或以物代物进行游戏，由此进一步发展幼儿的想象力和创造力。
4、懂得要爱护玩具，不用玩具来发泄情绪。
5、游戏后能将玩具按类进行收放整齐。
《爱心医院》1、知道医院里有哪些角色，了解医生的种类。
2、有初步的责任意识，能将游戏进行到底。
3、了解医院安静的特殊环境，愿意学做小医生和护士，理解一些常见病的简单处理方法。
4、爱惜玩具物品，并整理归位。
《懒羊羊烧烤》1、熟悉各种烧烤材料，并能说出每样材料的名称。
小班游戏计划幼儿园小班游戏计划标准范文(5篇)
小班游戏计划幼儿园小班游戏计划标准范文第一阶段：____年____月____日-____月30实施者：钟文霞（共____次）一、游戏目的：1、在教师的鼓励帮助下，观察、模仿并学习用铺平、延长、围合、搭高、拼插等技能搭建简单的物体造型。
2、在建构活动中巩固和加深对物体外形特征的认识。
3、懂得要共同爱护建构活动的成果，学会共同使用玩具，学习有顺序地收拾玩具。
二、游戏准备：1、物质准备：中型花片、聪明棒、各种各样的家具图片和家用电器的图片。
2、知识经验准备：已初步认识桌子、椅子、床等外形特征。
三、游戏指导第一次内容：模拟构造《家具》1指导要点：1、以我爱我家引入，提问：家里有谁？家里除了人还有什么？引出家具和家用电器，今天我们一起来为家建构家具。
2、出示图片介绍它们的名称和外形特征。
3、提出注意点：桌子、椅子的四条腿要一样长。
4、幼儿游戏，师指导能力弱的幼儿大胆建构。
5、启发能力强的幼儿拼出不同的桌、椅、床。
6、提醒幼儿注意桌椅的四脚要一样长。
7、幼儿排列自己的作品，相互观赏，师肯定有创意的作品。
第二次内容：模拟构造《家具》2指导要点：1、以上次建构床的比较少引入，要求幼儿每一组都要有人来建构床，并且要求幼儿一定要先看图再来建构，也可以边建构边看图。
2、幼儿按意愿选择喜欢的材料进行建构，重点指导幼儿床头和床板的连接方法。
3、鼓励能力差的幼儿完成作品。
4、评价幼儿的作品：表扬有进步和建构有特色的幼儿。
5、邀请幼儿一起欣赏作品，并把作品留下来让家长参观。
第三次内容：模拟构造《家用电器》一指导要点：1、先表扬周一玩角色游戏时孩子的一些表现，出示家用电器的图片，并把孩子们用魔方积塑拼好的一个成形的电吹风拿给大家看。
2、提出建构要求：（1）找到一幅图，一定按照图片来拼。
（2）拼完了要爱惜作品。
3、幼儿选择材料进行拼插，鼓励幼儿大胆拼出自己喜欢的家用电器。
4、请幼儿把拼插好的作品摆放在各组桌上供大家欣赏。
第四次内容模拟构造《家用电器》二指导要点：1、在上次拼插的基础上提出高一点的要求：要求大的电器拼大些，小的电器相对拼小点。
二月份幼儿园小班月班务工作计划5篇
二月份幼儿园小班月班务工作计划5篇二月份幼儿园小班月班务工作计划（篇1）有计划、有目标地主动工作、克服观望和等待的消极心态，以积极的态度投到工作中，和全园的工作保持一致。
游戏生活过程中发现幼儿有任性、不讲理、攻击的行为要及时制止，加强个别教育，逐步养成良好的行为习惯。
虽然我们现在进行的是建构式教学，但还是应以教师的特长来进行一定的分科教学，这样有针对性的开设活动，才能使孩子兴趣与能力共同发展。
经过商议，由我来主要负责音乐教学，而由陈薪桔主要负责美术教学。
由于每个幼儿的家庭教育影响的环境和方式不同，他们对教师的教育方法也可能会产生不同的反应，这就要求教师必须要了解幼儿的不同心理特征，采取有效的方法进行有的放矢地教育。
注意发展幼儿心理活动的有意性、稳定性，培养幼儿的责任感。
向他们提出一些独立完成的学习、劳动任务，学会集中注意力，能够坚持完成所承担的任务。
新的学期开始了，为了更好地开展本学期的工作，更好地进行幼儿的学前教育，现将我班工作计划制定如下：一、班况分析：我班现有幼儿40名，通过中班一学年的活动和锻炼，每个幼儿在各个方面都有了不同程度的发展。
主要表现在生活自立能力，学会使用筷子，有序地穿脱、整理衣物、鞋袜。
能正确使用手绢、毛巾、便纸。
大部分幼儿逐步养成了认真的洗手，主动喝水，安静愉快进餐和物归远处的好习惯。
另外,通过在区角活动中的摆弄、操作，幼儿学会了进行简单的比较、分类、测量等活动，能自然、愉快地唱歌、表演,还尝试了使用各种材料、工具和方法进行制作和绘画，体验到成功的快乐。
与此同时，我们也发现在幼儿发展过程中存在的问题：部分幼儿起床后不能自觉地整理床铺；对生活中各种信息关注不够；没有及时体验到交流的乐趣。
我们将针对这些在本学期采取适宜的措施，是幼儿的能力得以全面的发展.二、教育教学工作：我班将围绕《纲要》精神，结合我园制定的园本课程，根据幼儿的年龄特点和实际情况，在共同生活、探索求知、体验表达三个方面提出幼儿所需要的基本活动内容及要求。
小班角色游戏计划3篇
小班角色游戏计划3 篇小班角色游戏计划一：小班角色游戏教学计划现代家庭中的幼儿基本上都是独生子女，在周围环境及父母的宠爱下，他们或多或少具有缺乏独立性、自信心，缺乏思考的自主性的特点。
矫正这些弱点，应当从培养幼儿自主意识开始。
游戏在幼儿的成长过程中扮演着极其重要的角色，是孩子的自主性活动，对于培养他们的自主意识有着重要的作用。
角色游戏是幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏，生动有趣而且非常贴近幼儿的日常生活，所以在幼儿园里非常受孩子们特别是小班孩子的欢迎。
（一）现状分析对于小班的幼儿来说，大部分孩子都是新入园的孩子，所以，幼儿的游戏经验比较缺乏，游戏能力相对较弱。
通过近半个月的观察了解，现从以下几个方面做简单分析：1. 幼儿的游戏兴趣高，注意力集中时间短。
看见什么都感兴趣，但容易受周围事物的影响。
2. 游戏时带有盲目性。
在哪里玩、玩什么、怎么玩一开始都需要老师的帮助与引导。
3. 幼儿在游戏中交流、合作的意识差。
他们更多的是独立游戏，彼此之间几乎没有交流，更没有分工合作。
4. 幼儿的规则意识相对比较差。
特别自由，喜欢到处跑，想干什么就干什么，而且东西弄得一塌糊涂还不知道要整理好。
而且自我中心意识较强，有时还会出现争抢玩具的现象，不会与人协调、相互合作等现象。
（二）期望达到的目标：结合本班幼儿的实际情况与他们的自身特点，我们以发展的目光看待每一位幼儿，制定适合他们的计划，培养和提高幼儿自主性游戏的能力，并在游戏中促进幼儿各方面的发展。
1、游戏兴趣：能在游戏材料的吸引下，积极主动地参加各个区域的游戏活动；能初步按照自己的意愿选择喜欢的游戏，玩多种游戏，在游戏中体验满足与快乐。
2、角色意识：具有初步的角色意识，知道自己扮演的是谁，明白自己的语言、行为与角色身份的关系，有简单的生活情节。
3、游戏规则：有初步的游戏规则意识，能安静地、有耐心地完成自己选择的活动，不乱跑、不随意更换游戏、不与他人争抢玩具。
【原创】实验幼儿园 2021年春季小二班角色游戏计划
实验幼儿园2021年春季小二班角色游戏计划情况分析因本学期刚接手角色游戏，对于本班孩子的游戏情况不了解，通过与老师的交流，初步了解幼儿对娃娃家、理发店、公共汽车等主题的游戏有了一定基础。
能借助教师提供的玩具及启发性语言，提出游戏主题和按意愿选择角色游戏。
但由于生活经验有限，游戏时所反映的内容简单，动作交往多于语言交往，并且只有个别幼儿玩得比较好，游戏情况表现得不稳定。
本学期我将着重培养幼儿的角色意识，鼓励幼儿积极用普通话与同伴进行交往，初步培养幼儿以物代物的意识，继续发展幼儿的想力和创造力。
学期目标1.根据自己的意愿选择角色，反映简单的现实生活。
2.进一步学会解决关于玩具方面的争执。
3.知道要爱惜玩具，游戏后会整理场地、收拾玩具。
4.在教师的帮助下，学习协商分配角色，与同伴共同游戏，增进与同伴间的交往。
5.积极用普通话与同伴进行交往，初步培养幼儿以物代物的意识。
6.游戏中能更好的遵守游戏规则，增强游戏的规则意识。
第一阶段（2021年2月25日——3月29日）游戏目标1.根据自己的意愿选择角色，反映简单的现实生活。
2.知道要爱惜玩具，游戏后会整理场地、收拾玩具。
3.合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏。
（二）游戏主题：《娃娃家》、《理发店》、《超市》（新）（三）游戏准备1.物质准备：水果、蔬菜、鱼等；收款机；购物袋、购物单；柜台。
知识经验：已和父母去过菜市场，对买菜、卖菜有一定的了解。
（四）游戏指导1.以游戏伙伴的身份直接指导。
如发娃娃家游戏情节单调、讨论过的内容没有出现，这时老师扮一位家人指导“今天是××节，我们怎样过呢？家里有没有好吃的？如果没有，可以去买一点。
”“怎样去比较快？”2.通过自发交流以及间接指导来完成。
3.在教师的引导下初步学习布置场地，并学习选择游戏主题与扮演的角色4.进一步鼓励幼儿用语言、动作等表现游戏的简单情节。
5.在游戏过程中，注重激发幼儿与同伴的合作意识并培养幼儿爱护玩具的良好品德。
小班角色游戏计划
小班角色游戏计划小班区域游戏活动计划一、现状分析:本班共有幼儿38人，其中男小朋友21人，女小朋友17人。
经过一学期的区角游戏活动，大部分幼儿能按照自己的意愿选择喜欢的游戏，但也有部分幼儿个性比较内向，像等小朋友到所有游戏都分配好了还没有选择到自己想参加的游戏。
在游戏中，小朋友往往不能有始有终地坚持自己的角色，像刘李宏、戴俊杰。
小朋友之间交往的语言不多，往往动作多于语言，在游戏过程中幼儿间缺乏谦让精神。
针对以上情况，本学期我们将根据本班幼儿特点，结合其身心发展的需要，继续为幼儿提供丰富的区角游戏材料，开设幼儿喜欢、熟悉的游戏，如“娃娃家、爱心医院、理发店”等游戏，并增添新游戏“懒羊羊烧烤、幼儿园、图书馆”，以促进幼儿游戏的进步，使幼儿掌握更多的本领，提高幼儿各方面的能力。
二、总目标: 本学期我们将通过开展各项有益于幼儿身心各方面发展、适宜于幼儿身心发展特点、符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力的游戏及区域活动，反映、体现幼儿在学习与活动中的主体性，培养幼儿积极主动地探索周围环境，积极主动地与人交往，形成和发展各方面的能力。
使区角游戏活动能满足幼儿的需要，促进幼儿各方面的发展。
《娃娃家》1、逐步认识娃娃家的餐用具，学习正确操作这些玩具。
2、培养幼儿初步学习收放玩具的好习惯。
3、激发幼儿对娃娃家游戏的兴趣。
《理发店》1、能用协商的方法开展游戏，游戏中促进语言交流。
2、在游戏中能进行角色之间的积极互动。
3、逐步熟悉并正确使用各种理发工具，学习一物多用或以物代物进行游戏，由此进一步发展幼儿的想象力和创造力。
4、懂得要爱护玩具，不用玩具来发泄情绪。
5、游戏后能将玩具按类进行收放整齐。
《爱心医院》11、知道医院里有哪些角色，了解医生的种类。
2、有初步的责任意识，能将游戏进行到底。
3、了解医院安静的特殊环境，愿意学做小医生和护士，理解一些常见病的简单处理方法。
4、爱惜玩具物品，并整理归位。
《懒羊羊烧烤》1、熟悉各种烧烤材料，并能说出每样材料的名称。
小班角色游戏计划3篇
小班角色游戏计划3篇小班角色游戏计划一：小班角色游戏教学计划现代家庭中的幼儿基本上都是独生子女，在周围环境及父母的宠爱下，他们或多或少具有缺乏独立性、自信心，缺乏思考的自主性的特点。
矫正这些弱点，应当从培养幼儿自主意识开始。
游戏在幼儿的成长过程中扮演着极其重要的角色，是孩子的自主性活动，对于培养他们的自主意识有着重要的作用。
角色游戏是幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏，生动有趣而且非常贴近幼儿的日常生活，所以在幼儿园里非常受孩子们特别是小班孩子的欢迎。
（一）现状分析对于小班的幼儿来说，大部分孩子都是新入园的孩子，所以，幼儿的游戏经验比较缺乏，游戏能力相对较弱。
通过近半个月的观察了解，现从以下几个方面做简单分析：1. 幼儿的游戏兴趣高，注意力集中时间短。
看见什么都感兴趣，但容易受周围事物的影响。
2. 游戏时带有盲目性。
在哪里玩、玩什么、怎么玩一开始都需要老师的帮助与引导。
3. 幼儿在游戏中交流、合作的意识差。
他们更多的是独立游戏，彼此之间几乎没有交流，更没有分工合作。
4. 幼儿的规则意识相对比较差。
特别自由，喜欢到处跑，想干什么就干什么，而且东西弄得一塌糊涂还不知道要整理好。
而且自我中心意识较强，有时还会出现争抢玩具的现象，不会与人协调、相互合作等现象。
(二)期望达到的目标：结合本班幼儿的实际情况与他们的自身特点，我们以发展的目光看待每一位幼儿，制定适合他们的计划，培养和提高幼儿自主性游戏的能力，并在游戏中促进幼儿各方面的发展。
1、游戏兴趣：能在游戏材料的吸引下，积极主动地参加各个区域的游戏活动；能初步按照自己的意愿选择喜欢的游戏，玩多种游戏，在游戏中体验满足与快乐。
2、角色意识：具有初步的角色意识，知道自己扮演的是谁，明白自己的语言、行为与角色身份的关系，有简单的生活情节。
3、游戏规则：有初步的游戏规则意识，能安静地、有耐心地完成自己选择的活动，不乱跑、不随意更换游戏、不与他人争抢玩具。
幼儿园小班角色游戏计划
幼儿园小班上学期角色游戏计划情况分析：由于小班幼儿刚入园，还不会玩角色游戏，幼儿只是对模仿成人的动作或玩具本身感兴趣，所以对游戏产生兴趣都要借助于玩具，游戏的内容情节简单。
为了培养幼儿对角色游戏的兴趣，我们初步制定了幼儿生活中的内容来设计活动《娃娃家》、《开汽车》、《水果店》、《体育用品商店》等，通过模仿成人形成初步的角色意识。
第一阶段：x年9月3日——x年9月12日预设主题：娃娃家游戏目标：1、幼儿喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。
2、围绕“娃娃家”主题开展游戏，能用语言、动作再现爸爸、妈妈照顾小朋友的情景，反映自己对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。
3、建立并遵守游戏常规。
4、学习使用礼貌用语，培养幼儿良好的文明行为习惯。
第一次游戏目标：1、愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。
2、初步会遵守简单的游戏规则及学习扮演家庭成员角色反，反映简单的现实生活。
3、学会在游戏中使用礼貌用语。
第一次游戏准备：1、知识经验的准备：介绍认识炊具、餐具，及它们玩的方法。
2、物质准备（角区中的物质如：娃娃家玩具娃娃数个、奶瓶数个等。
）（1）娃娃家日用品——毛巾、沙巾、被子、服装。
（2）炊具——煤气灶、锅、铲、勺。
（3）家具——地面小家具、床、桌、椅、柜。
（4）食品——蔬菜、水果、蛋等。
第一次游戏指导：（x年9月5日星期三下午教师：）1、组织幼儿到角区，并以谈话的形式引入：“老师布置了几个家，里面有很多玩具，小朋友喜欢玩吗？”2、组织幼儿自由讨论，自己的家有几口人，他分别是谁。
从而进入主题。
3、提出游戏要求，不争抢玩具。
4、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是否都参与游戏。
——引导幼儿按意愿组成家，协商分配家庭成员角色。
教师可以从旁引导分配。
——引导幼儿进入角色，教师以角色口吻启发幼儿模仿、想象角色的语言、动作，表现角色职责。
引导主要角色与其他角色交往，反映家庭良好的人际关系，如：尊敬长辈、关心年幼的孩子等。
幼儿园角色计划小班
幼儿园角色计划小班游戏主题游戏目标游戏准备游戏指导要点游戏观察要点游戏评价娃娃家1. 愿意参与娃娃家游戏，体验家庭角色的乐趣。
2. 学习模仿家庭成员的行为，如做饭、照顾宝宝等。
3. 能与同伴进行简单的交流和互动。
1. 布置温馨的娃娃家场景，提供家具、餐具、娃娃等道具。
2. 准备各种仿真食品和玩具。
1. 引导幼儿了解家庭成员的角色和职责。
2. 鼓励幼儿用语言表达自己的想法和需求。
3. 适时参与游戏，进行示范和引导。
1. 观察幼儿是否能主动选择角色并进行相应的活动。
2. 观察幼儿在游戏中的语言表达和交往情况。
3. 观察幼儿对游戏材料的使用情况。
1. 幼儿对游戏的参与度和兴趣。
2. 幼儿在游戏中角色扮演的表现。
3. 幼儿的语言交流和合作能力。
小医院1. 认识常见的医疗用品，了解医院的工作流程。
2. 模仿医生、护士的工作，体验为他人服务的快乐。
3. 克服看病的恐惧心理。
1. 布置医院场景，设置挂号处、诊室、病房等。
2. 提供听诊器、注射器、血压计等医疗玩具。
3. 制作医生、护士的工作服。
1. 向幼儿介绍医院的各个区域和工作流程。
2. 引导幼儿正确使用医疗玩具。
3. 鼓励幼儿关心“病人”，培养爱心。
1. 观察幼儿是否能遵守医院的规则。
2. 观察幼儿在游戏中的角色意识和模仿能力。
3. 观察幼儿面对“病人”时的态度和表现。
1. 幼儿对医院角色和流程的理解程度。
2. 幼儿在游戏中的专注度和创造性。
3. 幼儿在游戏中的情感体验和社会交往能力。
小超市1. 了解超市的购物流程，认识常见的1. 布置超市场景，划分不同的商1. 向幼儿介绍超市的布局和购物规则。
1. 观察幼儿对商品的认知和分类能力。
1. 幼儿对超市购物的熟悉程度和。
2023年小班角色游戏活动方案
2023年小班角色游戏活动方案活动方案：2023年小班角色游戏一、活动目的：通过角色扮演游戏，培养儿童的想象力、协作能力和表达能力，增强他们对社会角色的了解和认知，促进他们的全面发展。
二、活动时间：预计活动时间为3个小时，具体安排如下：上午9:00-9:30：集合和活动准备上午9:30-10:30：角色游戏上午10:30-11:00：小组分享上午11:00-11:30：总结和反思三、活动准备：1. 角色卡：为每个儿童准备一张角色卡，上面写明角色的姓名、年龄、性别、职业、特长等信息。
2. 道具准备：根据角色需要准备相应的道具和服装，例如医生、警察、消防员、厨师等。
3. 场地布置：根据活动主题，搭建一个小镇的模型，准备小道具如房屋、交通工具等，让儿童更好地融入角色。
4. 讲解准备：准备一份简短的角色说明，讲解每个角色的背景和任务，让儿童更好地理解和扮演角色。
5. 小组分享：准备白纸和彩色笔，让每个小组能够记录自己的游戏经历和心得体会。
四、活动流程：1. 集合和活动准备：a. 领取角色卡和道具：让每个儿童领取自己的角色卡和相应的道具。
b. 角色说明：简要讲解每个角色的背景和任务，引发儿童的兴趣和想象力。
c. 角色扮演：儿童开始扮演自己的角色，进入游戏状态。
2. 角色游戏：a. 自由游戏时间：儿童根据自己的角色任务，在小镇中自由活动、寻找线索，与其他角色互动。
b. 任务挑战：设立一些任务和障碍，让儿童通过合作和思考来完成。
c. 故事推进：根据完成的任务和角色互动，逐渐推进整个角色游戏的剧情线，增加游戏的趣味性和紧张感。
3. 小组分享：a. 分组交流：将儿童分成小组，让他们分享自己角色游戏的经历、感受和收获。
b. 展示道具：每个小组展示自己使用的道具和服装，解释他们的用途和设计理念。
c. 交流心得：每个小组记录自己游戏的心得和感受，分享给其他小组和家长。
4. 总结和反思：a. 游戏总结：回顾整个角色游戏的过程，总结儿童在游戏中发展的优点和有待提升的方面。
小班角色游戏计划 第一阶段(二月份)
小一班2009年春角色游戏计划第一阶段（二月份）一、游戏主题（预定）：娃娃家、菜市场。
二、游戏目的：1、乐意参与角色游戏，在活动中表现出活泼开朗的快乐情绪。
2、在游戏中能够明确自己所扮演的角色。
3、培养注意卫生、爱护玩具等良好的品德行为。
三、游戏准备：1、物质准备：娃娃家游戏物品、菜市场物品等。
2、知识经验准备：巩固丰富幼儿对各主题的生活经验。
四、游戏指导：（一）时间：2009年2月16日1、以谈话的形式引导幼儿回忆主题，复习巩固幼儿的游戏经验。
师：我们以前玩娃娃家的时候，有哪些主题？今天你想玩什么呢？怎么玩？2、提出游戏要求。
（1）先布置好游戏场地才拿玩具开始游戏。
（2）明确自己的职责，不离开自己的岗位。
3、幼儿游戏，师重点观察指导幼儿明确自己的职责，不离开自己的岗位，并注意保持“三轻”。
4、评议游戏情况。
师：小朋友们，你们刚才参加了什么游戏？在游戏中谁玩的比较好，为什么？游戏过程中有遇到什么困难吗？有没有解决？怎样解决？请几个幼儿回答。
效果分析：今天是接手小一班后开展的第一次角色游戏，目的在于观察了解孩子的游戏情况。
通过观察发现，孩子游戏时声浪大，玩具争抢现象普遍，而且孩子的角色意识薄弱，游戏过程中不明确自己的角色职责，无法坚守自己的岗位。
可能是因为学期初的第一次游戏，所以游戏常规较差。
此阶段，将继续培养孩子的游戏常规，及引导幼儿明确角色职责，增强角色意识。
（二）时间：2009年2月18日1、根据上次游戏情况谈话引入：师：玩娃娃家的时候说话的声音应该怎么样啊？我们是怎么分组的？2、提出游戏要求。
（1）先布置好游戏场地才拿玩具开始游戏。
（2）游戏时注意保持“三轻”。
3、幼儿游戏，师重点培养幼儿的游戏常规。
4、评议游戏情况。
师：小朋友们，你们刚才参加了什么游戏？在游戏中谁玩的比较好，为什么？游戏过程中有遇到什么困难吗？有没有解决？怎样解决？请几个幼儿回答。
效果分析：此次游戏，教师为幼儿重新分组，每组选出一个能力强的幼儿当小组长，幼儿游戏开始时布置游戏场地的常规得到改善，不再像上次一样一窝蜂地都去抢玩具。
小班角色游戏阶段计划
小班角色游戏阶段计划游戏是幼儿园的基本活动,这一观念似乎已经深入人心,小班如何制定角色游戏阶段计划?下面是店铺收集整理的小班角色游戏阶段计划，欢迎阅读。
小班角色游戏阶段计划篇一一、现状分析：本班共有幼儿38人，其中男小朋友21人，女小朋友17人。
经过一学期的区角游戏活动，大部分幼儿能按照自己的意愿选择喜欢的游戏，但也有部分幼儿个性比较内向，像等小朋友到所有游戏都分配好了还没有选择到自己想参加的游戏。
在游戏中，小朋友往往不能有始有终地坚持自己的角色，像刘李宏、戴俊杰。
小朋友之间交往的语言不多，往往动作多于语言，在游戏过程中幼儿间缺乏谦让精神。
针对以上情况，本学期我们将根据本班幼儿特点，结合其身心发展的需要，继续为幼儿提供丰富的区角游戏材料，开设幼儿喜欢、熟悉的游戏，如“娃娃家、爱心医院、理发店”等游戏，并增添新游戏“懒羊羊烧烤、幼儿园、图书馆”，以促进幼儿游戏的进步，使幼儿掌握更多的本领，提高幼儿各方面的能力。
二、总目标：本学期我们将通过开展各项有益于幼儿身心各方面发展、适宜于幼儿身心发展特点、符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力的游戏及区域活动，反映、体现幼儿在学习与活动中的主体性，培养幼儿积极主动地探索周围环境，积极主动地与人交往，形成和发展各方面的能力。
使区角游戏活动能满足幼儿的需要，促进幼儿各方面的发展。
《娃娃家》1、逐步认识娃娃家的餐用具，学习正确操作这些玩具。
2、培养幼儿初步学习收放玩具的好习惯。
3、激发幼儿对娃娃家游戏的兴趣。
《理发店》1、能用协商的方法开展游戏，游戏中促进语言交流。
2、在游戏中能进行角色之间的积极互动。
3、逐步熟悉并正确使用各种理发工具，学习一物多用或以物代物进行游戏，由此进一步发展幼儿的想象力和创造力。
4、懂得要爱护玩具，不用玩具来发泄情绪。
5、游戏后能将玩具按类进行收放整齐。
《爱心医院》1、知道医院里有哪些角色，了解医生的种类。
2、有初步的责任意识，能将游戏进行到底。
小班角色游戏计划
小班角色游戏计划 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-小班角色游戏计划小班角色游戏计划一、指导思想：幼儿天性是玩，游戏是玩的表现形式。
幼儿对角色游戏百玩不厌，他们平时自发的就玩起来，一招一式都能闪现出对现实生活的模仿和创造。
由于小班幼儿往往以独自游戏为主，游戏中的交往水平较低，因此与人交往与创造能力还存在明显的不足。
为了更大程度地促进幼儿语言的发展，本学期将在角色区的环境创设及材料的投放为切点，来更进一步激发幼儿对角色游戏的兴趣，并有利于幼儿产生交往与合作的愿望，让幼儿在原有的水平上有所提高。
二、班级游戏情况分析：本学期我班共有30名幼儿，其中男女各15名。
大部分幼儿都是第一次来上幼儿园，他们来自不同的家庭，大部分幼儿都是独身子女，爸爸妈妈都非常疼爱，在爸爸妈妈无微不至的照顾下，孩子们的生活经验较少，同时也养成了“我要，我一定要”的坏习惯。
在三周的游戏观察中，我发现大部分的幼儿对游戏有着浓厚的兴趣，对什么都好奇，对什么都有兴趣，但孩子的游戏过程依赖于玩具，极易受外界因素的影响，注意时间不长；另外，还有一些孩子对什么都不感兴趣，坐着不动，老师提醒了才任务性的动一动；除此之外，孩子抢玩具的情况也较为明显，孩子们秉着“我要”的坏习惯，对着喜欢的玩具大打出手。
为了丰富幼儿的生活经验，为了确保幼儿在游戏中自主性的发挥，老师的设计和指导尤为关键。
本学期主要通过自主插牌的形式，引导幼儿自主的选择角色，学习礼貌的与同伴交流沟通，体验角色游戏的乐趣，从而丰富幼儿的生活经验。
三、总目标：1.愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。
2.初步学会遵守简单的游戏规则。
3.初步学会扮演家庭成员角色，反应简单的现实生活。
4.学会在游戏中使用礼貌用语。
四、游戏内容及阶段目标（一）游戏主题：娃娃家游戏阶段目标1.围绕“娃娃家”主题开展游戏。
了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。
小班角色游戏活动方案
小班角色游戏活动方案
活动名称：小班角色游戏
活动目标：通过角色扮演游戏，建立小班之间的合作意识，促进幼儿的社交能力和想
象力发展。
活动准备：
1. 准备各种角色扮演道具，如服装、帽子、假发等。
2. 准备角色扮演场景道具，如厨房道具、医生工具、建筑模型等。
3. 准备一些角色扮演游戏的任务卡片，包括角色要扮演的身份、任务和情境。
4. 分组准备，将幼儿分成小组，每个小组有一位指导员负责引导和协助幼儿。
活动流程：
1. 介绍角色扮演游戏的概念和目的，让幼儿了解他们将要扮演不同的角色，体验不同
的情境和任务。
2. 分组进行角色分配，给每个小组分发一张任务卡片，让幼儿知道自己扮演什么角色，并了解自己的任务和情境。
3. 提供各种角色扮演道具和场景道具，让幼儿选择并准备自己的装扮和道具。
4. 引导幼儿进入角色状态，让他们想象自己真正成为了扮演的角色，并根据任务卡片
的情境展开互动和游戏。
5. 角色扮演过程中，指导员可以起到引导和协助的作用，鼓励幼儿展示自己的创造力
和社交能力。
6. 活动结束后，进行讨论和总结，让幼儿分享自己的角色扮演经历和感受，鼓励他们
表达自己的想法和观点。
注意事项：
1. 活动中要注重幼儿的参与和合作，避免出现角色冲突或者排斥现象，引导幼儿互相
尊重和接纳。
2. 活动前要确保角色扮演道具和场景道具的安全，避免幼儿使用不当导致意外伤害发生。
3. 指导员要时刻关注幼儿的情绪和行为，及时引导和调整，确保活动进行顺利和平稳。
幼儿园小班角色游戏阶段计划
幼儿园小班角色游戏阶段计划2021年春小三班角色游戏计划一、形势分析小班下学期，幼儿已经初步建立了游戏常规，如与其他幼儿合作布置场地、收拾整理游戏材料等，对增加有新情节的主题，幼儿依然很感兴趣。
新的情节出现如：奶茶店的一名幼儿提出，买一送一，娃娃家的幼儿用红色积木，给其他家的小朋友送红包等。
”可见，假期中丰富多彩的生活内容给幼儿的认知带来了发展，在游戏中出这些亲身经历和所见所闻。
但是由于年龄所限，他们大都停留在动作的模仿，并无明确的目的和角色意识，而且，这些情节通常随该幼儿角色的变换而消失。
第一阶段：三月一、游戏主题：（预定）：娃娃家、奶茶店、糖果店二、活动目标：1.继续培养孩子的角色意识，进一步理解他们的角色和责任。
2.继续学习在游戏中运用语言、动作进行交往，鼓励幼儿积极参与游戏。
3.在老师的提醒下，能与同伴友好地合作游戏。
4.培养幼儿礼貌待人、爱护玩具及为玩具分类的能力。
三、活动准备：1.知识和经验准备：请家长帮助丰富知识，带孩子去奶茶店观察。
2.备料：奶茶店增加奶茶机和吸管盒。
4、游戏指南：第一次指导：指导要点：1.以讨论、情景表演或玩具展示的形式介绍主题；2.鼓励幼儿按意愿选择游戏主题及角色，启发幼儿说“要用什么玩具玩什么游戏”等；3.提出玩游戏的要求：（1）在游戏中要坚守岗位，不擅自离开；（2）实现三光；（3）不争抢玩具，要使用礼貌用语号同伴交往；（4）玩具玩后要收拾整齐。
4.在儿童游戏中，老师扮演的角色是：比如娃娃的家：提醒母亲像祖母一样整理家里，提醒父亲在上班前把娃娃送到幼儿园；奶茶店：顾客需要做奶茶。
店员被要求做出顾客要求的口味并坚守岗位；糖果店：作为老板，指导糖果店员工如何销售糖果，并整齐地打开各种糖果。
5.游戏结束评价：重点礼貌和收拾玩具方面。
第二个指南的要点：1.出示奶茶机引导幼儿观察如何使用。
2.专注于讨论。
请告诉孩子们，当服务员和父母一起去奶茶店时，他们会做什么？3.在儿童游戏方面，教师讲解游戏要求，指导儿童游戏，重点提醒儿童学会用语言和动作来表达自己的角色。
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小一班2009年春角色游戏计划
第一阶段（二月份）
一、游戏主题（预定）：娃娃家、菜市场。
二、游戏目的：
1、乐意参与角色游戏，在活动中表现出活泼开朗的快乐情绪。
2、在游戏中能够明确自己所扮演的角色。
3、培养注意卫生、爱护玩具等良好的品德行为。
三、游戏准备：
1、物质准备：娃娃家游戏物品、菜市场物品等。
2、知识经验准备：巩固丰富幼儿对各主题的生活经验。
四、游戏指导：
（一）时间：2009年2月16日
1、以谈话的形式引导幼儿回忆主题，复习巩固幼儿的游戏经验。
师：我们以前玩娃娃家的时候，有哪些主题？
今天你想玩什么呢？怎么玩？
2、提出游戏要求。
（1）先布置好游戏场地才拿玩具开始游戏。
（2）明确自己的职责，不离开自己的岗位。
3、幼儿游戏，师重点观察指导幼儿明确自己的职责，不离开自己的岗位，并注意保持“三轻”。
4、评议游戏情况。
师：小朋友们，你们刚才参加了什么游戏？在游戏中谁玩的比较好，为什么？游戏过程中有遇到什么困难吗？有没有解决？怎样解决？请几个幼儿回答。
效果分析：
今天是接手小一班后开展的第一次角色游戏，目的在于观察了解孩子的游戏情况。
通过观察发现，孩子游戏时声浪大，玩具争抢现象普遍，而且孩子的角色意识薄弱，游戏过程中不明确自己的角色职责，无法坚守自己的岗位。
可能是因为学期初的第一次游戏，所以游戏常规较差。
此阶段，将继续培养孩子的游戏常规，及引导幼儿明确角色职责，增强角色意识。
（二）时间：2009年2月18日
1、根据上次游戏情况谈话引入：
师：玩娃娃家的时候说话的声音应该怎么样啊？
我们是怎么分组的？
2、提出游戏要求。
（1）先布置好游戏场地才拿玩具开始游戏。
（2）游戏时注意保持“三轻”。
3、幼儿游戏，师重点培养幼儿的游戏常规。
4、评议游戏情况。
师：小朋友们，你们刚才参加了什么游戏？在游戏中谁玩的比较好，为什么？游戏过程中有遇到什么困难吗？有没有解决？怎样解决？
请几个幼儿回答。
效果分析：
此次游戏，教师为幼儿重新分组，每组选出一个能力强的幼儿当小组长，幼儿游戏开始时布置游戏场地的常规得到改善，不再像上次一样一窝蜂地都去抢玩具。
但是，在游戏的过程中，幼儿沉浸于游戏中，游戏场地慢慢开始变得杂乱无章，桌椅横七竖八的，我通过“我喜欢到干净整齐的家里做客，今天廖诗莹、小白马他们家很整齐，所以刚才我去他们那里坐客了，我发现他们的桌子、椅子摆得很整齐，食物、餐具也摆放得很整齐，很干净，陈老师专门到这样整齐干净的家里坐客，如果你们想陈老师去坐客，就一定要把家里整理得很整齐很干净哦”鼓励幼儿保持游戏场地的整洁。
收拾玩具时，有些组教师无暇顾及使得玩具收拾整理得不够整齐，下次游戏时将继续指导幼儿收拾整理好玩具。
（三）时间：2009年2月20日
1、根据上次游戏情况引入：
（1）师：上次陈老师到廖诗莹、小白马他们家做客，你们记得陈老师为什么喜欢去他们家做客吗？（引导幼儿回忆应该把家里整理得整齐干净）
（2）教师把玩具随意摆放在桌子上，请幼儿说说应该怎样收拾，教师做出示范。
2、提出游戏要求。
（1）先布置好游戏场地才拿玩具开始游戏。
（2）游戏时注意保持“三轻”：说话轻，搬拿椅子轻，取放玩具轻。
3、幼儿游戏，师重点指导幼儿保持游戏场地的整齐干净，指导幼儿收拾整理玩具。
4、评议游戏情况。
（重点根据游戏场地及收拾整理玩具展开评议。
）师：小朋友们，你们刚才参加了什么游戏？在游戏中谁玩的比较好，为什么？游戏过程中有遇到什么困难吗？有没有解决？怎样解决？
效果分析：
在游戏的一开始教师就通过请一名幼儿有序地收整理玩具为示
范并加上教师讲解，因此，此次游戏，幼儿收拾整理玩具的情况进以改进；通过“到整齐干净的家做客”及游戏过程中的提醒，幼儿的家确实整齐干净了一些。
今天，观察到部分幼儿很喜欢到其他家去玩，有的是有角色意识说是去做客，而有的是因为不明确自己的身份而这个家走走，那个家逛逛，但是，不论有无角色意识，孩子都处在独自游戏阶段,角色间的交往很少，因此，我通过“今天陈老师到了一个家做客，我按门铃的时候，里面的主人好久才给我开门，也没有说请进，是我自己进去的，不过他们把我招呼得很好，请我吃了好多好吃的，以后如果他们对我更有礼貌一些我就更爱去了”引导幼儿要热心招待客人，增进幼儿角色之间的交往。
（四）时间：2009年2月23日
效果分析：通过介绍教师做客的亲身经历，引导幼儿多使用礼貌用语以增进角色间的交往，但是，在今天的游戏中，幼儿做客的现象似乎又停滞了，反而一直邀请我去做客，说他们做了很多好吃的，虽然角色间的交往没有得到显著的增进，但是他们为了让我去做客，家里收拾整理得不错，角色间的交往在以后的游戏中还将继续培养。
孩子的角色意识薄弱，今天，我到洋榕家去做客，他们家有两个妈妈，我问他们“你们家有两个妈妈怎么办啊？”佳源的回答“那我们就两个爸爸”让我哭笑不得，孩子的角色意识有待进一步加强。
（五）时间：2009年2月25日
效果分析：
此次游戏，在游戏一开始便引导幼儿思考“家里可以有两个妈妈吗？如果出现了两个妈妈要怎么办啊？”，经过集体的思考讨论，孩子想出了这个办法：一个可以当姐姐，可以当阿姨，可以当奶奶。
我和孩子们都肯定了这个办法。
但是，在游戏的过程中，孩子太沉浸于自己的游戏行为中，有时都没有意识到自己的角色，部分幼儿在教师的平行介入后稍有改善，但是所表现出来的游戏行为仍然是角色职责不清的表现。
角色意识、角色职责有待在下一阶段游戏中重点进行培养。
游戏过程中，发现有的家里餐具齐全，有的家里餐具廖廖无几，通过观察发现，是部分幼儿到别人家里未经主人同意把东西拿走，导致游戏时常规很差，收拾整理玩具也很无序，教师欲通过以后几次游戏有针对性地对游戏常规进行培养。
（六）时间：2009年2月27日
1、根据上次游戏情况进行讨论：
师：上次游戏的时候，有的小朋友没有经过别人的同意就把人家家里的东西拿走，害得别人家里都不能做饭了，收玩具的时候也浪费了很多时间。
我们应该怎么办？
2、教师介绍餐具的重新分配，要求幼儿按要求取放。
师：今天，老师把娃娃家的东西重新整理了，而且在每一框上都写了号数，组长去拿的时候，想想你是第几桌的，第几桌就拿第几框。
游戏的时候要保管、爱护好你自己的玩具，收玩具要收拾好，等会儿我们一起来评一评哪一组最爱护玩具。
3、提出游戏要求。
（1）先布置好游戏场地才拿玩具开始游戏。
（2）游戏时注意保持“三轻”：说话轻，搬拿椅子轻，取放玩具轻。
4、幼儿游戏，师重点指导幼儿有序取放、分类整理摆放玩具。
4、评议游戏情况。
（重点根据收拾整理玩具展开评议。
）
师：小朋友们，你们刚才参加了什么游戏？在游戏中谁玩的比较好，为什么？游戏过程中有遇到什么困难吗？有没有解决？怎样解决？
效果分析：
今天，教师有针对性地对取放玩具、收拾玩具进行了指导，孩子此方面的能力得到提高。
收拾玩具时，教师不断提醒并指导幼儿应该分类整理摆放并且放到指定的位置；而孩子对掉到地板上的玩具不能
及时捡起来，买回来的东西也经常杂乱无章地摆放，此方面的能力还需要进一步加强。
阶段小结：
新接手小一班，做为开学初的第一阶段，我主要是观察本班幼儿的游戏水平，根据观察中发现的问题采取相应的策略进行改进。
经过观察，了解到班级孩子的游戏常规有待加强，游戏时声浪较大，收拾整理玩具时部分幼儿有捣乱现象，不能较好地归类整理；孩子的角色意识薄弱，不明确自己的角色职责。
经过一阶段的游戏，孩子收拾整理玩具的能力有所提高，但是游戏常规还不够稳定，角色意识还有待进一步培养。
下一阶段将重点巩固游戏常规及培养幼儿的角色意识。