三年级上册语文教案-6《秋天的雨+夏天的雨后+纷纷细雨》 人教部编版

精读引领课
——《秋天的雨》＋拓展文章《夏天的雨后》《纷纷细雨》
教学目标
1.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

2.读懂课文，知道从哪几方面写秋雨的及感兴趣的部分，感受秋雨的美好。

3.能用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思，仿写句子。

教学重点
1.有感情地朗读课文。

2.知道从哪几方面写秋雨的及感兴趣的部分，感受秋雨的美好。

教学难点
1.读懂课文，知道从哪几方面写秋雨的及感兴趣的部分，感受秋雨的美好。

2.用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思，仿写句子。

教学过程
（一）复习回顾，整体感知
同学们，今天我们接着学习《秋天的雨》，请读这些词语，读后你的脑海中浮现了什么情景？
1.设疑切入。

请同学们快速阅读课文，看看课文是从哪几方面来写秋雨的。

2.交流归总：秋雨的颜色、气味、声音。

（二）品读课文，感悟秋雨美
请同学们自由读课文，看看你从哪儿感受到了秋雨之美。

标出相关的词句。

1.出示自读提示，自读自悟。

2.小组交流感悟美。

3.全班交流，相机梳理。

预设如下：
（1）秋天的雨，是一把钥匙。

①怎么样的钥匙？怎么打开秋之大门？
——清凉的、温柔的。

轻轻地，趁你没留意。

相机指导学生用找近义词的方法理解“留意”：注意。

②指导朗读。

引导学生进入情景，“轻轻地”要读得轻一些，读出轻松舒服感。

（2）交流第二自然段——秋雨的色彩。

①秋雨有哪些颜色？指名读谈体会。

黄色：银杏树——扇子，扇走炎热红色：枫叶——邮票，邮来凉爽
金黄色：田野——金色的海洋橙红：果树——你挤我碰
紫红、淡黄、雪白等：菊花——频频点头（开心、满意、感谢）
②这么多的颜色，真是——五彩缤纷！
“五彩缤纷”是什么意思呢？你是怎么理解的呢？让学生畅谈自己的理解及方法。

梳理归总：
A.联系下文：颜色丰富，颜色繁多。

B.反复朗读，想象画面，借助插图理解：不仅指颜色多，而且指色彩绚丽丰富。

C.读不懂时，读完语段相关语句：黄色的银杏树叶、红红的枫叶、金色的田野、美丽的菊花，回头思考词语，体会更加深刻。

③指导朗读、背诵。

采用练读、指名读、小组比读等多种形式诵读、背会。

“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”读得舒缓一些，再现树叶缓缓飘落的情景。

“你挤我碰”“频频点头”读得活泼、轻快一些，在朗读中感受色彩斑斓、富有动感的画面。

④引导学生展开想象，仿说句子。

例如：
白白的云朵像一团团棉花糖，飘啊飘啊，飘进小朋友的梦里。

闪闪的星星像一只只小眼睛，眨呀眨呀，陪我进入梦乡……
（3）交流第三自然段——秋雨的气味，设疑点拨：
1.秋雨里藏着哪些好闻的气味？
2.还可能会有哪些气味？
3.小朋友的脚被勾住后，会怎么想、怎么做呢？让学生尽情仿说。

（4）交流第四自然段——秋雨的声音。

师生采用对话的形式展开朗读，想象情景，读出小动物的可爱、忙碌、充实。

秋雨吹起小喇叭，他对（小喜鹊）说：小喜鹊小喜鹊，快去造房子吧，冬天就要来啦！
秋雨吹起小喇叭，他对（小松鼠）说：小松鼠小松鼠，！
（三）总结升华，回顾整体
1.秋雨是一曲丰收的歌，更是一首欢乐的歌！说话练习：我眼中的秋天是（）。

2.师生合作梳理内容，背诵课文。

（四）整合阅读《成长的时光》第84页《夏天的雨后》
大家的背诵让我感受到了秋天的雨真是别有一番美呀，那夏天的雨又是一番什么样的景象呢？请同学们看图第84页：《夏天的雨后》。

1.出示自读提示：请同学们自读自悟，看看作者写了夏天雨后的哪些趣事？作者写时用了哪些生动的词句？你理解了哪些词语的意思？怎么理解的？
2.同桌两人相互交流感悟。

3.集体交流，梳理总结：夏天的雨,能给人带来无限的乐趣。

（1）雨后趣事：踩水，失脚滑跌，博人一笑；拾婵儿、捉青蛙，脚踏不稳滑到沾泥；钓鱼，小钓玩赏，掣起一无所有；采菌，做美味。

（2）采用找近义词、联系上下文、生活实际经验理解词语。

（四）整合阅读《成长的时光》第94页《纷纷细雨》
雨真是给小朋友带来了无穷的乐趣，难怪有诗人赞美雨呢。

请看图书中的《纷纷细雨》，读一读小诗《纷纷细雨》，画出生动的句子，积累自己喜欢的词句，交流自己喜欢的词句。

（五）布置作业，拓展运用
阅读课后的《迁徙的季节》，边读边思考：短文从哪几个方面写了秋天的景物？对比一下，这一篇和《秋天的雨》有哪些相同和不同之处？
板书设计
五彩缤纷的颜料盒
秋天的雨非常好闻的气味快乐、丰收
金色的小喇叭。