为学生的“生长”提供最好的环境

为学生的“生长”提供最好的环境
发布时间：2022-06-09T14:35:57.672Z 来源：《中小学教育》2022年6月1期作者：陈勇[导读]
陈勇河南省郸城县第二实验小学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）6-008-02生长，本意是指一个微生物细胞在合适的外界环境条件下，不断地吸收营养物质，并按其自身的代谢方式进行新陈代谢，属于一种自然现象。

二十世纪上半叶美国著名教育家杜威在卢梭“教育是生长”的基础上提出“教育即生长”。

我国著名学者周国平也就此曾经提出“教育的使命就应该为生长提供最好的环境。

”一、重视习惯养成，保“生长”绿色健康有人说“习惯决定性格，性格决定命运”，由此可知，良好习惯对于人一生的重要性；又有人说“教育即养成”。

由此，我们为落实办学理念，“养成”已经成为我校的校本课程，并将长期坚持。

在“养成教育”实施的先期阶段，学校进行了为期一周的集中强化训练，并把每学期的开学第一周作为养成教育活动周。

然后，养成教育课题组又筛选出适合小学生身心特点、能够促进其身心发展的106条习惯，分六年实施，并编写出六本校本教材。

校本教材充分考虑孩子的年龄特征、学段特点。

比如，一年级的养成教育内容是：第一课《我的小书包》，第二课《我会说》，第三课《我学会了站路队》，第四课《我的小闹钟》，第五课《我会上下楼梯》，第六课《我会上厕所》等。

二、开发校本课程，促“生长”多彩绽放为落实学校的办学理念，我们按照“基础课程+校本课程”的课程体系积极开展素质教育，夯实学生综合素质发展必备的基础知识。

1、经典诵读
为增强学生的语文素养，传播中华民族的优秀文化，学校一直坚持开展“经典诵读”。

学期初布置任务，期末评价。

1－3年级会背诵，4-6年级会默写。

六学年结束时，学生都能默写170首古诗词。

2、口算练习
结合数学学科特点，我们将学生的口算练习作为一项长期的素质训练。

为此学校把每节数学课前5分钟定为口算练习时间。

“绳锯木断，水滴石穿”，经过长期的坚持训练，学生的口算能力得到了很大的提高。

3、写字教学
为让学生写好字、写规范的字，学校坚持开展学生书法课，其中，一、二年级练习硬笔，三、四、五、六年级练习毛笔。

各个年级段都成立有书法兴趣小组，学校开发有专用书法教材。

4、阅读课
“立身以立学为先,立学以读书为本” ，为提高学生语文素养，扩大学生阅读量，培养学生的阅读兴趣，打开学生的视野，我们全年级开展了阅读课，有专职的阅读教师，有固定的阅读教室，让学生在舒适的环境中有引导、有方向进行阅读。

5.校本课程
在结合常规教学培养学生素质的基础上，我们还依据学校实际情况，组织并开展了、多个社团活动，为学生的兴趣爱好培养提供舞台。

借助于学校现有硬件设施，学校积极开发校本课程，努力“为孩子的综合素质培养提供可能的机会”。

我们将每周三、周五的下午，定为全校校本课程时间。

目前学校校本课程共有“语言与文字”、“逻辑与思维”、“科技与创新”、“文化与艺术”、“体育与健康”五大类，共127个校本课程，让孩子们在文化课学习的同时发展自己的兴趣爱好。

三、丰富综合实践，让“生长”放飞自然
为丰富学生的文化认知，将书本上学到的知识与实际生活相融合，我们还积极举行丰富多彩的综合实践活动。

通过每年的研学旅行、志愿者服务、秋实节等活动，为师生搭建展示自己的舞台，让孩子们在体验中收获，在收获中成长。

一次次的活动带来不同的体验，一次次参与锤炼人格，提升认知。

四、提升教师专业，引“生长”积极向上
实施素质教育，必须提高教师素质，几年来，遵循着学校“生长教育”的办学理念，在以“让每一位教师都成为有思想的人”为指导思想的教育科研中，立足于教室，关注教师和学生的生存状态，努力搭建教育科研平台，让“实践、反思、研讨、再实践、再反思”成为教师生活的常态，引领和帮助教师成长。

五、开展教育科研，为“生长”提质增效
教育科研是学校的第一生产力，是学校上新台阶的重要条件，同时教育科研又是培养青年教师，尤其是名师的重要途径。

为让我们的课堂和课程更适合我们的学生和学校，为了让我们的老师更加深入课堂，并向专业化发展，在我校名师工作室的配合下，我们从2017年春季季起，郸城县第二实验小学成立了三个课题组，一是《小学语文单元整合教学模式探究》，二是《小学数学研究性学习研究》，三是《小学英语快乐教学研讨》。

课题组有组织，有计划，有活动方案等。

经过几年的研究，各课题组已经有了阶段性成果，并在学校逐步推广中。

学校的科研课题，形成了省、市、县、校四级课题网络，目前，经过上级主管部门立项并结题的课题，一共有12项。

在教育课题研讨的过程中，也让我们的老师对教育教学有了更深层次的认识。