部编人教版三年级下册语文 习作例文：一支铅笔的梦想 课件

（3）对比句子，发现异同。
说话的内容相同，但是对象不同，人 称也发生了变化。这就是转述。
（4）发现异同。
• 裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我 是个性子最慢的裁缝啊。”
• 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是 个性子最慢的裁缝。
3.小组讨论，合作完成转述。
• 裁缝又补充一句：“不过，我指的是 明年冬天。”
• 胡老师对着张×同学说：“我批改了 你们的习作之后，发现黄×同学编的 童话故事特别有趣。你看，这是他的 作文。”
• 张×同学接过老师递过来的本子看了看， 说：“写得真好，您给他批了一百分。”
• 张×回到了教室，走到了黄×课桌前。 • 张×说：“刚刚胡老师夸你呢。” • 黄×说：“胡老师夸我什么？” • 张×说：“胡老师夸你的习作写得好，说
• 告诫： 诫，有劝告的意思。多用于上级对下
级或长辈对晚辈。
这段时间，老师经常告诫你们什么呢？
老师经常告诫我们不要_________ __________________。
辩
• 观察“辩”，这个字的部首是什么？找 一找“辩”的形近字。
辩
辨
辫
（ ）论 （ ）析 （ ）别
分（ ） 争（ ） （ ）子
➢ 仿写格式：
第______个梦想，是_______。知道 我要做什么吗？我要____________，哈， 多么好玩！多么开心！
借助作品，放飞想象
思考：普通的手指印在想象的世界里会 变成什么？
创编故事
动手在纸上按出自己的手指印，再把 它画成想象中的事物。
一个手指印就是一个有趣的事物，一 个手指印就是一个神奇的故事，你会想象 出什么有趣的画面？
➢ 词语解释。 始：才，刚刚。 觅：寻找。 尽：指花凋谢了。 长恨：常常惋惜。 春归：春天结束了。 不知：岂料，想不到。
➢ 结合课本中的插图，理解诗句的意思。
在人间四月里，山下的花儿都已凋零， 而高山古寺中的桃花才刚刚盛开。我常常 为春光逝去无处寻觅而怅恨，却想不到它 已经转到这里来了。
背诵古诗。同桌之间互相 检查背诵情况。
提示：从复述的要求、复述的方法、 复述的步骤等方面总结。
通过这个单元的学习，我知道了 复述故事不是背诵文章，而是用自己 的话把故事内容讲出来。
我会借助表格、示意图等，梳 理故事的主要内容，这样就能按顺 序复述，重要情节也不会遗漏。
以后，我也要用这 些方法复述故事。
利用思维导图记一记。
ké sòu
咳嗽
平舌音
ǒu tù
呕吐
láo dāo
唠叨
tǔ（吐气）
吐
tù（呕吐）
dí
嘀咕
轻声
咳嗽 呕吐 唠叨 嘀咕
• 仔细观察一下，你发现这组词语有什 么特点？（试着做一做动作）
这些词语都有口字旁，都与口的 动作有关，口字旁都在字的左边。
• 你还知道哪些像这样带有口字旁的词语？
呼吸 叱咤
吓唬 哽咽
哮喘 喷嚏
➢ 第五个梦想：跑到运动场上，当小松鼠 的撑竿、小猴子的标枪。
交流提炼：绘制思维导图。
一 支 铅 笔 的
开头 引出话题：一支铅笔会有多少梦想
梦想一：溜出教室
铅笔的 梦想二：跳进荷塘里
五个梦想
梦想三：躲进菜园里 梦想四：来到小溪边
梦
梦想五：跑到运动场上
想 结尾 照应开头：谁也不知道一支铅笔有多少
第2课时
细读题目，发现趣味。 《慢性子裁缝和急性子顾客》 《胖驴和瘦马》 《大个子兔子和小个子狼》 《大方的魔法师和小气的巫婆》
读题找趣：
➢ 读故事的题目，思考：这些题目有趣 在哪里？
➢ 题目里的一对反义词是什么？这些词 语对应的人物是谁？
交流趣题： ➢ 互相交流：说说自己觉得好玩有趣的 题目。 《大个子老鼠和小个子猫》 《开心的蚂蚁和伤心的大象》 《骄傲的公鸡和谦虚的孔雀》
结合导图，练说想象
齐读例文最后一个自然段。 谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……
就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花， 结多少童话。
仿写练习：
铅笔还有什么梦想？你能把省略号省 略的内容补充成有趣的童话吗？抓住铅笔 细长的特点展开想象。以第4自然段为例 进行仿写。
第三个梦想，是躲到菜园里去。知道 我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长 的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园 里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么 开心！
• 老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎 哩，我什么都不怕，就怕漏！”
4.“悄悄话”游戏，口头转述。
每个小组派一个同学上台来，老师 对这个同学说一段话，请这个同学转述 给下一位同学听，下一位同学再转给下 下一位同学听。游戏结束后，评比优秀 话务员。
“悄悄话”传话内容：
• 胡老师对同学们说：“明天下午我要去 教育局开会，下午第一节语文课临时换 成音乐课。”
并选择一两句写下来。
➢ 给下列句子加个拟声词使人物形象更丰满。 ① 顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说： “我想做件棉袄。” 顾客把一卷布料“_____”一声放到 桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。”
② 老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥 水，撞在了一块儿。
老虎和贼“______”一齐滚下了山 坡，浑身粘满泥水，“______”的撞在 了一块儿。
豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长 的，所以铅笔的这些想象合理、自然。
2. 铅笔为什么想为小松鼠当撑竿，为小猴 子当标枪？
铅笔的第五个梦想是跑到运动场上 帮助别人，它是一支乐于助人的铅笔。
朗读总结： 自由选读文段，想一想：作者是怎么把
故事写得这么奇妙的？
方法一：借助一个有趣的事物。 方法二：提出几个有趣的问题。 方法三：编出一个奇妙的故事。
扩词积累： 开火车组词。
读一读，体会两个句子中加点部分表现的情 景，再试着写一写这样的句子。
顾客噌.的.一.下.子.跳起来：“这么慢啊！” 椰子扑.通.一.声.掉进水里。
自由朗读，小组讨论，交流体会。
第一句是第25课《慢性子裁缝和急性子 顾客》这篇课文里的，“噌”是个拟声词， 它与“一下子跳起来”这个动作连在一块， 表现出急性子顾客的急。
尝试取名：
➢ 试着给自己想象的童话故事取个类似 的有趣的题目。
① 给自己的故事定一对性格相反的或者长相 互相颠倒的人物。
示例：警察和小偷、老鹰和兔子、老 板和员工。
② 给人物加上一对意思相反或有巨大反差的 词语。
提示：选的词语一定要有反差，故事 才会有趣味。
转述话语，活用语言。 1.创设情境，角色表演。
积累写景古诗。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——白居易《忆江南·江南好》
野火烧不尽，春风吹又生。 ——白居易《赋得古原草送别》
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 ——白居易《暮江吟》
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ——白居易《钱塘湖春行》
部编人教版三年级下册语文 习作例文：一支铅笔的梦想 课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
阅读例文，梳理想象
分组朗读“交流平台”，梳理想象的特点。
大胆想象创造出了现实 中不存在的事物和景象，读 这样的文章感觉真有意思。
自己变成了一棵树，长 满了各种形状的鸟窝，小动 物们和妈妈住在鸟窝里。这 样的想象很奇特。
习作例文：一支铅笔的梦想
默读思考
默读例文，边读边思考：铅笔有了梦想， 它想做些什么？
铅笔有五个梦想
➢ 第一个梦想：溜出教室，到山坡上萌芽 开花。
➢ 第二个梦想：跳进荷塘里，为小鱼虾撑 伞。
➢ 第三个梦想：躲到菜园里去，长成豆角 或伪装成丝瓜。
➢ 第四个梦想：来到小溪边，为水鸟当船 篙，为蚂蚁当木筏。
第二句中的“扑通一声”形象地写出 了椰子掉进水里的声音，也说明椰子掉进 水里很突然。
读读自己查找到的带有拟声词的句子， 并说说这个句子的特点或者你的感受。
拟声词可以给句子增添色彩和情趣，使 人物形象栩栩如生。
乒乓哧唰哗嘭嘘咻 扑哧 吱呀 滴答 扑通 咕嘟 轰隆 喵呜 哗哗 汪汪 咩咩 咚咚 啾啾 嗡嗡 咕咕咕 笃笃笃 咚咚咚 ➢ 观察这些拟声词，你有什么发现？ ➢ 使用拟声词口头说句子，把句子说通顺，
部编人教版三年级下册语文 语文园地 课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
语文园地
第1课时 第2课时
Hale Waihona Puke 1课时这一单元我们学了哪几篇课文？你对哪一 篇课文印象最深？说说你的理由。
在这个单元里，我们学习了复述，进行了 复述故事比赛。谁讲得好？说说理由。
关于复述，你学到了什么？小组之间交 流，全班交流。
• 胡老师对同学们说：“朱×同学参加学 校独唱比赛得了一等奖，你们给他办个 庆祝会吧。”
➢ 谁能背诵以前学过的白居易的古诗？ ➢ 指名背诵。 ➢ 齐诵或接诵。
大林寺桃花
[唐]白居易 fēi
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。
hèn
长恨春归无觅处， 不知转入此中来。
大林寺桃花
[唐]白居易
人 间 四 月/芳 菲/尽 ， 山 寺 桃 花/始/盛 开 。 长 恨/春 归/无 觅 处 ， 不 知/转 入/此 中 来 。
交流分享：
① 讲一讲：小组分享自己创编的童话 故事。
② 评一评：故事是否抓住了事物的特 点展开想象？
拓展延伸
选一个开头，展开想象，全班一起接 龙编写故事。
要求：抓住事物的特点，前后情节要 连贯。
夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷 纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……
一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。 他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里， 树根却张牙舞爪地伸向天空……
yàn
谚语
yáo
谣言
jiè biàn
告诫 辩论
• 观察这四个词语，你有什么发现？ 词语中的字都含有“讠”。
• 字谜识字：少说话。猜一字。诫
结合生活实际理解词语。
• 谚语： 我们学过哪些谚语？你能背诵一两条
吗？谚语是流传于民间的言简意赅的短语， 有天气谚语、农业谚语、哲理谚语等。
• 谣言： 你听过什么样的谣言？谣言可信吗？
梦想
互相交流，揭秘想象
交流探讨： 1. 铅笔一下子有了五个梦想，故事里是 怎样描写这些大胆、奇妙的想象的呢？ 2. 铅笔为什么要展开这样的想象呢？
分析旁批：
1. 铅笔和豆角、丝瓜之间有什么相似之 处？你认为第三个梦想的想象合理吗？
2. 铅笔为什么想为小松鼠当撑竿，为小 猴子当标枪？
1. 铅笔和豆角、丝瓜之间有什么相似之处？ 你认为第三个梦想的想象合理吗？
你编的童话故事特别有趣。”
2.了解转述。 （1）刚才胡老师说了什么？把胡老
师说的话写在本子上。 • 胡老师对张×说：“我批改了你们的
习作之后，发现黄×同学编的童话故 事特别有趣。”
（2）张×是怎样把胡老师的话转述给 黄×听的？和刚才的句子有什么不一样？
• 张×对黄×说：“胡老师批改了我们的习 作之后，发现你编的童话故事特别有趣。”
《大林寺桃花》是唐代诗人白居易在江 州（现在的九江）庐山大林寺即景吟成的一 首七言绝句。此诗是写初夏四月诗人来到大 林寺，此时山下的花卉已经凋谢，但他在山 寺中意外看到了一片刚刚盛开的桃花。
诗中写出了诗人触目所见的感受，表 达了诗人的惊讶与欣喜之情。全诗立意新 颖，构思巧妙，趣味横生，是唐代绝句中 的一首珍品。
头发长到可以用来钓鱼、 当晾衣绳……看来，在想象的 世界里没有什么是做不到的。 大胆想象可以实现美好的愿望， 拥有奇异的经历。
想象——超越现实，十分奇特。
复述课文
回忆本单元两篇课文的内容，复述课文的大 致内容。思考：这两篇课文有什么共同点？
两篇课文都围绕题目展开了合理的想象。
宇宙的另一边
我变成了一棵树