部编版语文七年级下册第7课《谁是最可爱的人》课件(共26张ppt)

分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。
我看到了一幅
的画面。
赏析句子的角度：
1、修辞 2、描写:动作描写、环境描写... 3、炼字：数量词，动词，副词...
请用同样的方法分析， “马玉祥烈火中救人”事迹如何体现了战士们的 国际主义精神？
合作学习 探究写法
“写《谁是最可爱的人》，就只选择了几个例子，在写完后 又删掉了两个。” ——用最能代表一般的典型例子，来说明本质的东西。 说一说：作者为什么只选择这三个事例？
精神，第三个事例主要表现了志愿军战士
精神 。
2、补充下面与爱国有关的诗句。
人生自古谁无死，
。
朔气传金柝，
。
夜阑卧听风吹雨，
。
。我要成为你，因为你是最可爱的人。
如果你要问我，为什么这么做
我要说，我要成为你，像你一样的爱我的祖国。
我要成为你
我是一名学生，我要勤奋学习，勇于实践，不负青春，努力成为你
你是军人，我要像你一样忠于祖国，忠于人民，忠于法律；人生命给祖国带来安宁，给世界带来 和平；我要成为你， 因为你是最可爱的人
你是医生，我要像你一样用微笑融化病人的伤痛，用耐心疏解病人的忧虑，用真心帮助病人康 复，用青春抒写医疗事业的新篇章；我要成为你， 因为你是最可爱的人
拓展迁移 升华情感
你认为我们身边还有哪些人可以称为“最可爱的人”？
（军人、我医要生成、为你消防员、志愿者.....)
我是一名学生，我要勤奋学习，勇于实践，不负青春，努力成为你
你是
，我要像你一样
。 我要成为你， 因为你是最可爱的人
你是
，我要像你一样
。我要成为你，因为你是最可爱的人
你是
，我要像你一样
3、析题入文
课文标题“谁是最可爱的人”，作者笔 下最可爱的人是“谁”？
我们的战士，我感到他们是最可 爱的人。
问题引导 整体感知
1、志愿军的可爱是通过哪三个事例表现 的呢？给每个事例拟个小标题。
2、说说这些事例分别表现志愿军什么样 的精神品质？
松骨峰战斗 马玉祥火中救儿童
防空洞谈话
英雄主义 国际主义 爱国主义
写作特色
主题鲜明，选材典型。
“志愿军战士是最可爱的人”这一主题，在文章中表达得极为鲜明突 出。首先，标题以问句的形式直接切入，引起读者的注意和思考。文章的第 一部分，用饱含激情的语言，明确地指出我们的战士是最可爱的人，概括写 出了志愿军战士的伟大、可爱，给读者一个总的认识。文章的第二部分，用 三个典型事例，深刻地揭示了志愿军战士的革命英雄主义精神、国际主义精 神和爱国主义精神，具体表现了志愿军战士是最可爱的人。文章的第三部分， 在具体事例叙述的基础上再一次强调主题，并向读者提出了热切的希望：要 意识到自己生活在幸福之中，要爱我们的战士。
自主研读 揣摩妙点
第五段关于松骨峰 战斗的描写生动细 腻，具有很强的画 面感。仔细阅读， 结合具体语句进行 赏析。
（提示：修辞、描 写方法、词语等角 度，做好批注）
松骨峰战斗
勇士们仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼
呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。
预习检测 夯实基础
1、字音、字形
谦逊（ xùn） 军隅里（ yú ） 覆灭（ fù ） 摁倒（ èn ） 迸裂（ bènɡ） 短褂（ ɡuà ） 什物（ shí ） 豁亮（ huò ） 憋闷（ biē）
2、本文是什么文体？
通讯，是新闻范畴的一种文学体裁。通过具体的人 物和事件反映现实生活。 最常见的是:人物通讯和事件通讯。
你是消防员，我要像你一样挺身于危难之时，守护在平安背后，给生命以希望，解社会之 烦忧，与死神争人，与时间争先。我要成为你， 因为你是最可爱的人
如果你要问我，为什么这么做
我要说，我要成为你，像你一样的爱我的祖国。
1、本文选取了三个典型事例来表达中心。第一个事例主要表现了
志愿军战士的
精神，第二个事例主要表现了志愿军战士
描写对象 时间
地点
情节 思想感情 精神品质
松骨峰 战斗
烈火中 救人
防空洞 谈话
某部先头连 马玉祥
一名普通战士
打仗时
打仗后， 下阵地
休息时
枪林弹 雨战场
烈火炙人 的民房 狭小潮湿 的防空洞
阻击敌人 对敌人的恨 革命英雄主 义精神
火中救人
对朝鲜人 国际主义 民的爱 精神
谈心明志 对祖国人 爱国主义 民的爱 精神
部编版 语文 七年级下册谁是最可爱的人部Fra bibliotek版语文七年级下册
谁是最可爱的人
作者：魏巍
"谁是最可爱的人"这个题目不是硬想 出来的，而是在朝鲜战场上激动的情况 下从心里跳出来的。
学习目标
1、了解通讯的相关知识，识记重点字词，整体感知课文内 容。
2、学习本文选取典型事例表现中心思想的写法。（重点） 3、学习志愿军战士的爱国主义精神和英雄气概。（难点）
烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人
头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。
有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一
起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半
块耳朵。在淹埋烈士遗体的时候，由于他们 两手扣着，把敌人抱得那么紧，