福建省福清市华侨中学2018_2019学年高一历史上学期期中试题(含解析)

福建省福清市华侨中学2018-2019学年高一历史上学期期中试题（含
解析）
【完卷时间：90分钟；满分100分】
第Ⅰ卷（选择题共72分）
一、选择题（本大题有36小题，每小题2分，共72分。

每题所列的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的。

请用2B铅笔涂在答题卡内）
1.《礼记》载：“故天子有田以处其子孙，诸侯有国以处其子孙，大夫有采以处其子孙，是谓制度。

”该材料主要反映的制度是
A. 分封制
B. 宗法制
C. 郡县制
D. 禅让制
【答案】A
【解析】
【详解】“天子有田以处其子孙”、“诸侯有国以处其子孙”的核心意思，即天子、诸侯、卿大夫将土地分封给自己的子孙，属于分封制的内容，故A项正确。

宗法制是分封制基础，故B错误。

郡县制是按照地域划分地方制度，C错误。

禅让制是原始社会首领承袭制度，D错误。

2.商代，“王”与侯、伯等称谓一样，同是方国首领的称号，意为一方君长。

周王称“天子”，是“天下共主”，并形成“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”的格局。

这表明西周
A. 王权与神权开始结合
B. 王权比商代得到一定加强
C. 地方诸侯的离心力消除
D. 依靠血缘关系难以维系统治
【答案】B
【解析】
【详解】商王只是一方君长，而周王是“天下共主”，说明西周时期的王权比商代得到一定程度的加强。

故答案为B项。

A项材料没有反映，排除；C项说法绝对，排除；材料没有反映
血缘关系在政治制度中的作用，排除D项。

【点睛】分封制又称封邦建国，是在保证周王室强大的条件下，将亲族、功臣和古代帝王的后代分派到各地，广建封国以拱卫王室。

在分封中，以周王的名义“授土”、“授民”，使周的亲族、姻亲和功臣在新占领地建立了一批新兴国家。

分派到地方的诸侯也可对下分封，从而形成了“周王—诸侯—卿大夫—士”的等级序列。

通过分封，西周诸侯与王室之间的臣属关系更加明确，各诸侯国必须承认周王的权威，并承担各种义务。

周天子正是通过分封制对各诸侯国实行有效的统治。

3.分封制下，“中央与地方之间虽然只是一种松散的臣属关系，但从政治结构方面建立了贵族间的等级秩序”。

由此可知分封制
A. 不利于国家统一和久安
B. 利于有序政治统治形成
C. 加剧了社会等级的分化
D. 促成了中央集权式统治
【答案】B
【解析】
【详解】由题目中“中央与地方之间虽然只是一种松散的臣属关系，但从政治结构方面建立了贵族间的等级秩序”这一叙述可知，题目强调的是分封制对于政治结构上稳定秩序的作用，即通过明确规定贵族间等级秩序，以强化统治，有利于有序政治统治形成，而无法得出加剧社会分化的结论，材料也没有提到对国家统一或中央集权的影响。

故B项正确，排除ACD三项。

4.“炉灰筑不了墙，女儿供养不了爹和娘”，中国社会科学院发布的2010年《社会蓝皮书》指出，目前我国19岁以下年龄段的人性别比例严重失衡，到2020年，中国处于婚龄的男性人数将比女性多2400万。

导致这种现象历史原因的下列表述中，最恰当的是
A. 宗法制
B. 科举制
C. 近代新式教育的推广
D. 郡县制
【答案】A
【解析】
【详解】依据材料可知，这体现了重男轻女的观念，结合所学可知这是以嫡长子继承制为核。