五年级下册教学计划表格 - 副本 (1)

盘龙城第五小学教学工作计划表2018-2019学年度下学期五年级1 班数学科教师：严彪学生人数：36人
本学期教学重点和难点分析
教学重点：
1．帮助学生进一步拓宽知识视野，加深对质数、合数及其相互关系的理解。

2．引导学生探索并理解分数的意义，具体包括分数的基本含义、分数与除法的关系、求一个数是另一个数的几分之几、真分数与假分数、把假分数化成整数或带分数、分数与小数的互化等。

3．引导学生探索并掌握分数的基本性质，具体包括分数的基本性质、约分、通分和分数的大小比较等。

4．探索分数加减法计算方法的过程中蕴藏着一些重要的数学原理和数学思想方法，经历这一过程有助于学生加深对加减法运算的理解，提升数学思维的水平。

5．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的
可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

教学难点：
1．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2．初步了解打电话的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

3．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

4．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

本学期教学工作计划
教学内容教学目标主要措施时间
一．观察物体（三）二．因数与倍数
2、5、3的倍数的特征质数和合数
质数和合数
三．长方体和正方体的认识
长方体和正方体的表面积
长方体和正方体的表面积
长方体和正方体的体积长方体和正方体的体积(清明节放假）
整理和复习
探索图形
四．分数的意义
分数的意义
真分数和假分数
分数的基本性质
约分
约分
通分（五一放假）
通分
分数与小数的互化
整理与复习
五．图形的运动（三）六．同分母分数加、减法
1．知识技能方面
（1）使学生经历将实
际问题抽象的过程，经历
倍数和因数、奇数和偶数、
质数和合数的认识过程，
学会求两个数的最大公因
数和最小公倍数，加深对
自然数的特征和相互关系
的理解；经历探索和理解
分数意义、性质以及加、
减法计算方法的过程，体
会数概念的进一步扩展，
丰富对运算意义的理解，
形成必要的计算技能。

（2）通过观察、操作、
思考、交流等活动，认识
观察物体的基本方法，进
一步积累图形与几何的学
习经验，获得相关的基础
知识和基本技能。

（3）联系统计活动过
程认识折线统计图，初步
掌握用折线统计图描述数
据的方法和特点，能按要
求完成相关的折线统计
图，能对折线统计图表示
的数据及其变化情况进行
简单的分析。

2．数学思考方面
1．认真学习、吃
透新教材，领会新《课
程标准》精神，精心
备课。

2．切实加强基础
知识和基本技能的教
学。

（1）数学基础知
识的理解；
（2）处理好基本
训练与创造性思维发
展及后继学习的关
系。

3．重视引导学生
自主探索，培养学生
的创新意识与合作学
习能力。

（1）本册教材设
计了适量探索性和开
放性的数学问题，给
学生提供自主探索的
机会和一个比较充分
的思考空间。

培养学
生肯于钻研、善于思
考、勤于动手的科学
态度。

（2）教师要关注
学生的个体差异，尊
重学生的创造精神。

1周
2-3周
4-5周
6-7周
8-9周
10周
11-12周
13-14周
异分母分数加、减法（六一放假）
分数加减混合运算
分数加减混合运算七．打电话
八．折线统计图
折线统计图
九．数学广角
十．总复习
总复习
期终质检
（1）在认识因数和倍
数、奇数和偶数、质数和
合数、公因数和公倍数等
活动过程中，进一步感知
自然数的基本特征，加深
对自然数相互关系的理
解，增强数感。

（2）在找一个数的因
数和倍数、求两个数的最
大公因数和最小公倍数等
活动过程中，进一步体会
有序思考的意义和价值，
培养思维的条理性和严密
性。

（3）在认识分数的意
义、探索分数与除法的关
系以及分数加、减法计算
方法的过程中，主动进行
观察和操作、比较和分析、
抽象和概括，学会合乎逻
辑地表达自己的思考过
程，培养初步的演绎推理
能力。

（4）在探索2、5和
3的倍数的特征、分数的
基本性质以及和与积的奇
偶性规律等活动中，经历
由具体到抽象、有特殊到
一般的思考过程，发展初
步的合情推理能力。

（5）在收集和整理数
对学生在探索过程中
遇到的问题，要适时，
有效的帮助和引导。

4．重视培养学生
的应用意识和实践能
力。

（1）数学教学应
体现“创设情境——
经历探索——交流体
验、感悟——评价反
思——应用拓展”的
基本过程。

（2）在日
常的数学活动中要注
意小课题研究和实习
作业等实践活动，对
这方面的内容不但不
能随意删减，而且要
加强这方面内容安排
的密度和强度。

5．把握教学要
求，促进学生发展。

（1）教师要善于
驾驭教材，把握知识
的重点和难点以及知
识间的内在联系，根
据学生的年龄特点和
教学要求，开展教学
活动。

（2）要注意在直
观感知广泛的背景
下，通过自身体验在
15-16周
17-18周
据，用折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步发展数据分析观念。

3．情感态度方面
（1）在观察物体时，积极探索观察的的方法，最大公因数和最小公倍数的求法，分数加、减法的计算方法，以及基于数据获得不同结论、应用所学知识解决问题的过程中，感受数学学习的多样性和趣味性，增强增强参与数学活动的主动性和积极性，进一步提高对数学学习的兴趣。

（2）在探索2、5和3的倍数的特征，分数的基本性质，和与积的奇偶性规律，列方程解决实际问题，用转化的策略解决问题，求组合图形的面积等活动中，经历克服困难、发现规律、获得结论的过程，感受自己在数学知识和方法等方面的收获和进步，体验成功的乐趣，进一步增强学好数学的信心。

（3）在找一个数的因分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。

（3）加强学法指导，通过探究、交流、指导、反馈、总结的学习过程，培养学生学习兴趣，提高自学能力。

6．改进教学评估方法。

（1）教学评估要有利于学生的发展，注重对学生学习过程的考察；
（2）知识和技能的评估，试题类型要多样化；
（3）评价应体现激励的作用。

7．加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。

使他们进一步树立起学习的信心，从
数和倍数，确定两个数的最大公因数和最小公倍数，用分数描述现实生活中的数量及其关系，用方程表示数量间的相等关系等活动中，体会数学思考的条理性和严谨性，感受数学方法的多样性和灵活性，初步了解数学的特点和价值，不断增强学数学、用数学的自觉性。

（4）通过探索图形和打电话等综合实践活动，进一步了解相关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，逐步养成乐于动手、勤于思考的习惯以及认真严谨、实事求是的品质。

而促进全班教学质量的提高。

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