《Reading for Writing》 导学案

《Reading for Writing》导学案
一、学习目标
1、理解阅读对于写作的重要性，掌握通过阅读提升写作能力的方法。

2、学会分析阅读材料的结构、语言特点和写作技巧。

3、能够运用从阅读中获取的知识和技巧进行有效的写作实践。

二、学习重难点
1、重点
（1）掌握如何从阅读材料中提取有用的信息，如词汇、句式、篇章结构等，并将其应用于写作中。

（2）学会分析不同类型阅读材料的写作特点和风格。

2、难点
（1）如何将阅读中的积累转化为自己独特的写作风格。

（2）克服在写作中依赖模板，缺乏创新的问题。

三、学习方法
1、精读与泛读相结合
选择一些优秀的范文进行精读，仔细分析其语言运用、结构安排等
方面的特点；同时进行大量的泛读，拓宽阅读视野，积累丰富的语言
素材。

2、模仿与创新
在初期，可以模仿优秀作品的写作风格和技巧，但要逐渐加入自己
的思考和创新，形成独特的写作风格。

3、读写结合
阅读后及时进行写作练习，将从阅读中获得的知识和感悟运用到实
际写作中。

四、学习过程
（一）阅读的重要性
1、阅读是语言输入的重要途径
通过阅读，我们可以接触到丰富多样的语言表达，包括词汇、短语、句子结构和篇章组织方式。

大量的阅读能够增加我们的语言储备，让
我们在写作时有更多的选择。

2、阅读能培养语感
长期的阅读可以让我们对语言的运用更加熟练，形成敏锐的语感。

这种语感能够帮助我们在写作中自然地运用恰当的语言，使文章更加
流畅、地道。

3、阅读提供写作思路和范例
不同类型的阅读材料为我们展示了各种各样的写作主题、观点和论证方法。

我们可以从中学到如何构思文章、组织段落以及展开论述，为我们的写作提供有益的借鉴。

（二）如何通过阅读提升写作能力
1、积累词汇和短语
在阅读过程中，注意收集那些生动、准确、实用的词汇和短语，并通过笔记或记忆的方式加以积累。

同时，要了解这些词汇和短语的用法和搭配，以便在写作中能够正确运用。

例如，在阅读一篇描写风景的文章时，我们可能会遇到“郁郁葱葱”“波光粼粼”“鸟语花香”等优美的词汇，将它们记录下来并加以理解和记忆，在描写类似场景时就可以使用。

2、分析句子结构
仔细研究阅读材料中的句子结构，包括简单句、复合句和复杂句的运用。

学习如何通过不同的句子结构来表达复杂的思想，增强文章的逻辑性和表现力。

比如，我们可以分析一些长难句，了解其主谓宾结构、从句的使用以及各种修饰成分的位置，从而提高自己构建复杂句子的能力。

3、学习篇章结构
研究阅读材料的篇章结构，了解如何开头、中间如何展开论述以及结尾如何总结和呼应。

不同类型的文章可能有不同的结构模式，比如
议论文通常采用“提出问题—分析问题—解决问题”的结构，记叙文则
可能按照时间顺序、空间顺序或事件发展的逻辑顺序来组织。

4、借鉴写作技巧
从阅读中学习各种写作技巧，如修辞手法的运用（比喻、拟人、排
比等）、细节描写、过渡衔接等。

观察作者如何运用这些技巧来增强
文章的感染力和连贯性。

（三）阅读材料分析示例
以一篇优秀的记叙文为例：
《难忘的旅行》
那是一个阳光明媚的清晨，我背着行囊，怀揣着对未知的期待，踏
上了前往云南的旅程。

第一站是丽江古城。

古老的石板路在脚下延伸，仿佛诉说着岁月的
故事。

街边的店铺琳琅满目，充满了民族特色的手工艺品让人目不暇接。

我穿梭在人群中，感受着这座古城的独特韵味。

接着，我来到了玉龙雪山。

远远望去，雪山宛如一条巨龙盘踞在天
地之间，雄伟壮观。

当我乘坐缆车逐渐靠近山顶时，眼前的景色愈发
令人惊叹。

洁白的雪覆盖着山峰，在阳光的照耀下闪耀着迷人的光芒。

这次旅行，不仅让我领略了大自然的壮丽美景，还让我感受到了不
同民族的文化魅力。

它将成为我人生中一段难忘的回忆。

分析：
1、词汇和短语
文章使用了“阳光明媚”“目不暇接”“独特韵味”“雄伟壮观”等词汇，
使描写更加生动形象。

2、句子结构
长短句结合，如“古老的石板路在脚下延伸，仿佛诉说着岁月的故事。

”是一个长句，而“我穿梭在人群中，感受着这座古城的独特韵味。

”则是一个短句，使文章节奏有变化，富有韵律。

3、篇章结构
开头点明旅行的背景和目的地，中间按照游览的顺序依次描写丽江
古城和玉龙雪山的景色，结尾总结这次旅行的意义和感受，结构清晰，层次分明。

4、写作技巧
运用了比喻的修辞手法，将玉龙雪山比作巨龙，增强了文章的感染力。

（四）写作实践
1、题目：《我的校园生活》
要求：根据所学的方法，运用从阅读中积累的词汇、句式和写作技巧，写一篇不少于 500 字的记叙文。

2、题目：《读书的益处》
要求：写一篇议论文，阐述读书的好处，字数不少于 600 字。

（五）评价与反思
1、自我评价
完成写作后，自己先对文章进行评价，检查词汇运用是否准确、句
子结构是否合理、篇章结构是否清晰、写作技巧是否恰当运用等方面。

2、同学互评
与同学交换作文，互相评价，提出修改意见和建议。

3、教师评价
教师对学生的作文进行全面评价，指出优点和不足之处，并给出具
体的改进方向。

通过不断的评价与反思，总结经验，提高写作水平。

总之，阅读是写作的基础，通过有效的阅读方法和实践，我们能够
不断提升自己的写作能力，写出优秀的作品。

希望同学们能够在今后
的学习中重视阅读与写作的结合，不断进步！。