谈整本书阅读导读课的教学策略

一节好的导读课就像一本书的精彩预告片，可以让学生主动去阅读,从中获得阅读的快乐。

导读课最重要的是激发学生的阅读兴趣,教给学生阅读的方法,让学生真阅读、爱阅读、会阅读。

笔者认为可以从以下几个方面进行导读。

一、导趣——激发学生兴趣,产生阅读期待
导趣是导读课的重要目标，只有把学生的阅读兴趣激发出来,深入阅读才能顺理成章"比如我在执教五年级《中国民间故事》导读课时,采用谈，让学生谈谈最读到的故事"学生只要，，就了切入点"接着，我用看图猜故事、听音乐猜故事、
故事出民间故事,在一一次有
的中激发学生的阅读兴,
生阅读"
二、导思——选读精彩部分,体验阅读乐趣
面书,如在有的一课时间内让学生体会阅读的乐趣呢？教学材料的取舍就得尤为重要了"《我是一只》中一个进行了章,我可以中个最为的物，在导读课中阅读交流"教师引导学生读精片,
"看，读、进行,会,会
描写的魅力"从精入阅读全书，可以激发学生的阅读兴趣"
三、导学—
—品味语言,发现阅读奥妙导读的《》，我导学生感时，出图片和说明：他叫,生在油麻地的，一为什么"接着，我请学生想象一下，如果自己来，会用哪些来"那么再来看看生是怎的：“鹤的秃，是很地道的。

他用
长长的好看的脖子，支撑
起那么一颗光溜溜的脑
袋。

颗脑袋绝无一丝瘢
痕，光滑得竟然那么均
匀。

阳光下，这颗脑袋像
打了蜡一般亮，的
同学们无端地想起，夜里
它也会亮的。

”学生通过
自由读进行味,最后总
结：脑袋真可爱，忍不
住想摸一摸。

就是曹文
轩先生的，也就
是我们所的"同
时统编教中学的阅
读策略，如预、提问、提
高阅读速度、有目的阅
读等，在课外阅读中都可
以灵运用。

四、导疑—
—戛然而
淡
整
本
书
闻
读
导
读(
的
教
学
策
略
■
镇
平
县
教
研
室
陈
克
飞
止,生发阅读欲望
在导读课中设置引人入胜的悬念是非常好的方法"导读《我是一只》时，我就处处设疑。

浏览目录的时候，我
学生个章讲了什么；聊斯诺的“狗语”时,我学生斯诺还会发出什么声音。

在故事的结尾，学生的预测不一却戛然而止,再一次吊起他的胃口，带着的入
书的阅读中。

课是有限的，阅读却是无的，我的阅读导读课需要"一成功的导读课能够导方、导途径、导方法，教师不要讲述太，要留有的空间让学生自己走进，用简约的教学环节、简练的教学设计,激发出浓厚的兴趣，课、提高学习能力。

（责编莫荻）
2021年第2期。