2020年吉林省长春市福安乡中学高一语文上学期期末试卷含解析

2020年吉林省长春市福安乡中学高一语文上学期期末试卷含解析
一、现代文阅读（35分，共3题）
1. 实用类文本阅读（25分）
阅读下面的文章，完成（1）～（4）题。

熊召政其实很现代
中等身材的湖北中年汉子，一见面，没有什么多余的寒暄，点头示意后便开始了访谈。

他就是第六届茅盾文学奖得主、《张居正》的作者———熊召政。

他说话时顿挫有致，表情沉稳。

整个采访期间，他仍然非常繁忙：一会儿接电话，一会儿看短信，一会儿征询站在边上忙碌的助手的意见，一会儿还得瞄一眼旁边笔记本电脑上的股市行情。

干脆利落的忙碌之余，他却总不误正在进行中的谈话。

熊召政写过诗歌，投资过高尔夫球场，后又投入被认为是相当孤寂的长篇历史小说的创作，他认为：“写作是一件很快乐的事情。

”
自20岁发表第一首诗作以，熊召政已发表诗作数千首、诗集多部，并以《请举起森林般的手，制止》一诗震动中国诗坛，因此获得了1979-1980年度全国中青年优秀新诗奖。

此后，他调到湖北省作家协会，一直到现在。

一次打高尔夫的经历让他决定投资高尔夫。

1992-1997年的六年间，他停薪留职，怀揣着3万元“投奔商海”。

建造一座球场得3亿元；可他就那么一点钱，就想做球场，朋友们笑他是“蚂蚁吞大象”，但以后的事实证明，熊召政下海的第一个项目是成功的。

对于这一段经商经历，熊召政总结说：“下海改变了我对世界的看法，使我学会用别人的眼光看世界，后甚至带我性格的改变。

以前，我和许多文人一样，总以为世界围着我转。

”
生意成功后，熊召政花了5年时间研究明史。

慢慢地，张居正这个历史人物占据了他的全部空间。

自1998年动笔起，熊召政动笔写作150万字的《张居正》，前后写了三稿，这部小说整整耗费了他十年时间，并于2005年获得第六届茅盾文学奖。

熊召政由此完成了独特的“三步走”：从诗歌写作到高尔夫球场的商海弄潮、再到长篇历史小说创作，完成了诗人、商人到文人的多重身份的轻松糅合。

他自己很自豪：“我不是个纯粹的文人，我若完全以文人的心态出发，就写不了张居正。

”“我是文人的精神状态，商人的生活状态。

”
熊召政非常强调做事与做人要分开。

道德和利益，文人的精神状态和商人的生活状态，艺术与人生，在熊召政这里全都井水不犯河水，两不相干。

熊召政似乎更倾向于认同自己是个商人。

甚至写小说在他看，也有点像商业策划。

他认为，历史小说的写作，就像科学试验中的“采样”。

而采样的过程，就是商业投资前反复的项目论证，是非常重要的“前期功夫”。

他反复斟酌，采了“张居正”作为自己的写作样本。

而恰恰就是这些“采样”的前期工作，大概花费了他约100万元人民币。

熊召政自嘲地说：“写这个小说不挣钱，我到现在才回收了80多万元，本还没捞回呢。

”
但就是这部《张居正》，成了他又一个事业坐标。

对此，他感慨地说：“一个人一生时间有限，想真正做成几件事不容易。

要做，就得定个高标，要做第一。

”接着，他历数自己的经历，说自己无论是写诗、投资高尔夫球场、还是写长篇历史小说《张居正》、开公司拍摄第一部电视剧———《张居正》，都出于这种起步要高的追求。

他觉得，人生就要这样，做什么都要做到最好。

“我的商业是为我的文学服务的。

”熊召政在商业上周密的策划风格，使得他的小说创作也获益不少：请诸多著名的明史学家推敲史料，请许多人给自己到处找资料，请小说理论家、批评家给自己的作品“会诊”等等。

对于这一点，他也承认，这些工作都是小说“全票通过”获得茅盾文学奖的重要原因，尽管他直到现在还对此有点“感到意外”。

熊召政还有一个奇怪的习惯：在写小说时，当他一不想写了，就自然“会把全部的情节人物都忘得一干二净”；而一旦在书桌前坐下，“一下子，全部都想起了”。

这正如他一再强调将“商人之交”和“文人之交”分开，将“做事”和“做人”撇清一样。

写小说时，“保证自己每天写3000字”，他说，这和他作为“大商人”的日常生活一样，“都是很有规律的”。

熊召政把写小说看作一件乐事，不过此“乐”却代价不菲。

不像其它的历史小说家那样，熊召政享受的是一种“贵族式的写作”：“170多平方米、装修一流”的豪华工作间是熊召政写作的硬件。

在这个“独立王国”里，还摆放着好些古玩、字画，同时布置得十分别致优雅。

熊夫人无疑是熊召政事业和生活上的得力助手，他的150万字的《张居正》文稿，夫人读了三遍，改正许多错误，他戏称夫人是自己的“大内总管”、“贴身护法”。

而在看不见的背后，在熊召政豪华的工作间里，还有他的五个“写作助手”。

当然，可能还有他更多默默无闻的生意伙伴和文人朋友。

熊召政的趣味古今杂糅，家庭观念也是如此。

他一边大写明史里的张居正，反思中国的政治文明的深邃和历史情怀的古雅；一边又把自己的儿子送到加拿大就读，去“接受异域文明的熏陶”。

说到儿子，熊召政一脸的骄傲。

（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A.从诗人，到商人，再到文人，同样的成功，不同的经历，成就了特别的熊召政，也证明了熊召政非凡的才能。

B.长篇小说《张居正》能够获得第六届茅盾文学奖，可以说正是于他商人的生活状态和他成功的商人经历。

C.熊召政送儿子到加拿大读书，接受异域文明的熏陶，正是因为他善于反思中国的政治文明的深邃和历史情怀的古雅。

D. “我不是个纯粹的文人，我若完全以文人的心态出发，就写不了张居正。

”作者用熊召政的自豪隐晦的批评了当下文人不能融入社会的现实。

E. 本文多次直接引用熊召政的话语，一方面体现了采访的现场感，一方面也增加了文章的真实性。

（2）熊召政是如何达到文人的精神状态与商人的生活状态之间的协调统一的？请结合全文概述。

（6分）
（3）从诗歌写作到商海弄潮，再到长篇历史小说创作，完成了诗人、商人到文人的多重身份的轻松糅合。

熊召政为何能够成功完成独特的“三步走”？请结合原文概括分析。

（6分）
（4）熊召政写诗、经商、写小说步步成功，可谓一帆风顺；但杜甫却说“文章憎命达”。

请结合原文和现实实例，谈谈你的看法。

（8分）
参考答案：
略
2. 阅读下面的文字，完成19～22题。

烦恼结
1922年前后，对于日后在诗坛上负有盛名的徐志摩来说，是一个痛苦的年代。

其时，他正被“一份深刻的忧郁占定”，处于种不可解脱的感情缠绕中。

他是于1918年8月离开北京大学，转而到国外留学的。

想当初，在他颇有实业家气度和才干的父亲徐申如先生教海影响下，聪慧有余而深沉不足的少年徐志摩也曾雄心勃勃，立志振兴实业，做“一个中国的Hamilton”。

他少年豪兴正浓，喜欢发议论，十四岁作论，纵谈唐朝时哥舒翰潼关之败的原因；十五岁后入杭州府中学，“聪明冠全班”，和他同学的郁达夫说，每次作文，他“总是分数得最多的一个”。

想那时的生活，真是寸寸生光辉，少年陶醉在虹彩四射的梦里。

在这种思想基础上，到美国克拉克大学后，徐志摩选择的专业是社会学。

行前，他曾作《徐志摩启行赴美文》分送亲友，以表示自己此去要学古人万里觅封侯的雄心壮志。

文章漂亮夸饰，是地地道道的“徐志摩风格”： “耻德业之不立，遑恤斯须之辛苦，悼邦国之殄瘁，敢恋晨昏之小节，刘子舞剑，良有以也。

祖生击楫，岂徒然哉！”“摩少鄙，不知世界之大，感社会之恶流，几何不丧其所操，而入醉生梦死之途，此其自为悲怜不暇，故益自奋勉，将悃悃幅幅，致其忠诚……”
文情跌宕，一波三折，就文章说，确属上品，无怪乎当时就脍炙人口，到处传咏。

但太夸太露，就有失坚实。

太热烈了往往是不能持久的。

不见自然界中吗，最活跃的生命，瞬间便消灭，而永远沉默的东西才能保持永恒。

初到美国时，徐志摩非常努力。

他给自己规定了日程：“六时起身，七时朝会，晚唱国
歌，十时半归寝，曰问勤学而外，运动跑步阅报。

”完全是一个规矩学子剔励自重的样子。

修完社会学课程，装满了一脑子的相对论、民约论，他又在美国按照规定的步骤学习银行学、经济学、政治学。

徐申如先生舍得花大钱，把独子送出国外，是准备要儿子将来在金融界、政治界讨出身的。

这期间的儿子也的确没有辜负期望，努力上进，学业优良，还如一切青年志士一样，关心政治，喜欢讨论各种政治学说，后来出了名，被人称作“鲍雪微克”(即布尔什维克)。

两年后，雄心勃勃的徐志摩放弃博士学衔的诱惑，转而到了英国。

直到此时，他的志趣仍很专一。

到英国来，他是想入剑桥大学跟哲学家罗素学习。

那时的留学界有一种风气，作兴各自抱一个外国名人做牌号。

如胡适之于杜威，梁实秋之于白壁德。

好像是一种荣耀。

老师出名，学生也跟着叨光。

可以相信，徐志摩并不全是出于这种念头。

他对罗素，崇拜的成分更多，称之为“二十世纪的福禄泰尔”(即伏尔泰)，他只想跟罗素“认真念一点书”。

没有料想到，徐志摩被迎头浇了一瓢冷水。

到英国后，罗素刚刚因为政治主张及私生活方面的原因，被剑桥大学除了名。

这样，徐志摩想择师而学的计划也就落了空。

要说，这也算不得什么了不得的大事。

但徐志摩像是遭到天大的打击似的。

自怨自艾，颓伤、消沉、无聊，犹如一只渴望飞翔的鸟，猛地被折断了翅膀，匍匐在地上，望着无边无垠的长空，再也鼓不起劲头。

生活失去了追求，精神也就失去了平衡。

经过一番周折，他在剑桥大学挂了一个学籍，但往日那种精进不懈的劲头再也没有了。

他苦闷、寂寞，孤苦伶仃地漫步在康河(今译为剑河)两岸。

美丽的夕阳、田畴，益增他惆怅、迷惘之情。

太孤单了！孤单得心里发冷。

他渴望慰藉、渴望温情，渴望心和肉体的贴近。

19．作者引用徐志摩那篇“启行赴美”的文章，这对塑造传主形象有何帮助？（4分）
20．在外国留学有着很好的环境，徐志摩却遇到了哪些“苦恼”？请结合文本作简要陈述。

（4分）21．徐志摩后来为什么会出现文中画线句子所描述的那种心境？请简要分析。

（4分）
22．像徐志摩那样，每个人在成长的过程中都不可避免地会遇到“烦恼结”，请结合文章内容，说说你“遭遇”此情此景时该怎么办。

（6分）
参考答案：
19．这能表现徐志摩想要为国建功立业的雄心，传主想消防古代（南北朝）祖逖他们闻鸡起舞，收拾当时动乱的局面。

同时也表现了他锋芒毕露的个性，这也与后文其烦恼形成映衬。

（2分）引用这些内容，能直接增加传记作品的真实感并展示传主的才华。

（2分）
20．①有雄心壮志，想振兴实业，却没有如愿。

②才华横溢，雄论迭出，却没有得以施展。

③有很好的口才，有雄厚的家庭资本，却没有在金融界或政治界成功。

④想跟哲学大师罗素学习，大师却被除名。

（每要点1分）21．留学美国时，思想进步，雄心勃勃；转而留学剑桥，本来想要有所作为的，导师罗素受到不公正的待遇，这让他很不理解。

（2分）这样的描述，既解释了专注内心的烦恼，又照应了标题。

（2分）
3. 阅读下面的文字，完成下面小题。

奔走的大树
①小区外的一块公共绿地，不知道什么时候成了大树的驿站。

这驿站来过伟岸的松树，来过繁花似锦的野海棠，还来过秋叶如金蝶翻飞的银杏，但长则一年短则几个月就都走了。

不知他们从哪里来，也不知奔向何处去。

②我对树的记忆就是从奔走开始的，但那时候奔走的不是树，是我。

③小时候最怕一个人走路，但偏偏有些路却非你一个人走不行，从那时候起，我对树就有了一种无由的依赖和信任。

每每提心吊胆地在那山与山、村与村之间奔跑时，只要远远地望见一棵大树，就有一种莫名其妙的安全感，似乎那在风中哗哗摇曳的树们真在呼喊：来，到我身边来。

所以当我奔向那一棵棵大树时，好像那树也迎着我奔来。

也只有跑到那树下，我才敢歇一口气，擦一把头上的热汗。

④那时候的树是不走的。

等过上三年五载，我也长高了，胆大了，再走小时候走过的路时，发现那些树还在，就有一种老朋友重逢的感觉。

⑤我们村最大的一棵槐树得十个孩子才能合抱，树冠能占三亩地。

站在远处找我们村，那树就是标志。

由于它长在一片坟茔里，所以就连那树下的灌木丛也没人敢动，密密扎扎连成一片，成了鹰鹞狐兔出没的地方。

其实我们的村子基本处在槐树的包围之中，无论从哪个方向进村，迎接你的都是一棵大槐树。

迎娶新媳妇进村时几班子吹手摆擂台在槐树下，送过世的老人搭路祭也是在槐树下；远行的人儿告别在槐树下，回家的游子团聚也是在槐树下。

所以老人们在讲述村里发生的大事时都离不开那些老槐树。

经年累月，村里的老人一辈辈走了，但那槐树还在，它们见证着村子的历史，承载着村子的信息，护佑着一村的男女老幼。

秋夜里，躺在谷场上，你能听见风经过每一棵大树的脚步，能听见树与树的对话。

⑥不只是村口，田间地头也是很有一些树的，或挺拔的白杨，或解馋的山杏，或苍劲的椿树，那
树是田野的风韵。

劳累时，擦一把汗，望一眼树，心头就会生出一种慰藉和希望。

而在外人眼里，那
以树为背景的劳作和歇息似乎都平添了几许田园的诗情画意。

⑦万万想不到，有一天攀上走过了千百遍的山峁抬头望去时，路边的槐树不见了。

站在那槐树离去的地方再向村口望去时，村口的大树也都不知奔向了何方。

没有了大树遮蔽的村庄，就像失去了灵魂的人，散摊在那里，明晃晃地暴露在天地之间，任风吹雨打无遮无拦。

沟畔上挂满了废弃的白色地膜，风起时像有一种悲切的呐喊，简直惨不忍睹。

据说理由是分田到户了，一分地要有一分地的收入，树影响庄稼的生长。

一家举斧，家家效仿，能伐的伐，能挖的挖，似乎一切只有变了现装进自己的腰包里才可靠。

⑧冤屈的树，带着村庄的信息和留恋远走他乡。

⑨一日出门，楼下停着一辆车，车上载着一棵大树，开车的是老家的一位相识。

他说，那棵树卖了四万。

我的心口一震，但又从另一方面幻想，若是各地进城的大树都能站成一道风景，对那些来自同一块土地的务工者来说未尝不是一件好事，想那劳苦之余他们若能指认自己家乡的树木，在它下面歇歇脚、说说话，就是抹抹委屈的眼泪，也可以聊解乡愁。

可惜的是人们尽管给那棵来自我们家乡的树又是搭棚又是输液，很是享受了一番城市的待遇，但它只捱过了一个夏季，在一个夜间消失得无影无踪，不知以何种方式奔向了何方。

⑩人，找不到回家的路，树能够给你指引；但真到了路边连一棵树都没有的那一天，不知道人还能不能找到自己的家？
4. 下列对文章有关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是
A. 文章以“小区外的一块公共绿地，不知道什么时候成了大树的驿站”开头，意在引出对大树的描写，说明树在城市发展过程中所起的重要作用。

B. 第⑨段中的“另一方面的幻想”，是指那些大树被卖到城里后，能够慰藉进城务工者的乡愁，从而肯定大树进城的意义和价值。

C. 文草写“我”在成长过栉中对树的依赖和信任，并详细叙述人与树之间密不可分的联系，以此来暗示作品的主题。

D. 文章运用拟人化的手法成功刻画了那些从乡村“奔走”到城市里的大树形象，警示人们一旦失去树木，也就失去了人生的方向
5. 这篇文章是怎样构思的？请简要分析。

6. 文章以“奔走的大树”为题，有什么深刻内涵？请结合文本简要分析。

参考答案：
4. C
5. ①开头借描述“大树的驿站”扣题，引出下文，为下文写大树的“奔走”张本。

②然后具体描述回忆中“不走”的大树以及后来“冤屈”的大树“远走他乡”的惨状，前后形成强烈的对比，进一步揭示主题。

③最后一段总结全文，卒章显志。

（意思对即可）
6. ①揭露和批判人们自毁家园行为。

大树“奔走”反映传统乡村文明和宁静田园生活受到冲击。

②讽刺人们违背自然规律、人为造景等做法。

大树离开故土，即便享受“城市待遇”也将死亡。

③警示人们毋忘根本，善待自然，不要急功近利迷失自我。

大树“奔走”，会使归乡游子可能找不到精神家园。

【4题详解】
试题分析：题干是“下列对文章有关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是”。

本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

这属于综合题，此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。

分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。

A项，“意在引出对大树的描写，说明树在城市发展过程中所起的重要作用”，说法错误，文中没有说明树对城市发展的作用。

B项，“肯定大树进城的意义和价值”，说法错误，作者对此持批评的态度。

D项，“一旦失去树木，也就失去了人生的方向”，说法不妥，夸大其作用。

故本题选C项。

【5题详解】
试题分析：这是一道分析散文思路的题目，答题的关键是简单的划分段落，明确各段落的内容，然后分析各部分之间的联系。

此文一共10个自然节，先引出写作对象“奔走的大树”，然后具体的描绘“惨状”，最后得出主旨“应善待自然，守护精神家园”，可谓形散神聚。

回答散文思路的题目时，可以采用这样的答题模式：“开头，借描述……引出下文，为下文写……张本。

然后，具体描述……揭示主题。

最后，总结全文。

”
【6题详解】
试题分析：这是一道分析文章的标题的含义的题目，在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。

标题，有的十分含蓄，如结合社会现实，深入思考之后，会发现它实际上还具有深层的含义，语义双关。

反映小说的主要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。

标题是小说的眼睛，有的标题直接点出了事件的主要情节，反映了小说的主要内容；有的标题暗示了作者的写作目的，点出小说的主旨。

有的标题具有反讽义，体会文章主旨是要结合社会现实来理解。

回答本题的关键，既要分析表层含义又要分析深层含义，此题表层含义“大树被人们从乡村移到了城市”和深层含义“讽刺了违背自然规律、人为造景等急功近利的做法”，“警示人们不忘根本，善待自然，守护精神家园”。

【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。

选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的
“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面的文言文，完成19—22题。

（共9分，其中选择题每小题2分）
九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。

晋军函陵，秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。

”公从之。

辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。

”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。

然郑亡，子亦有不利焉！”许之。

夜，缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。

若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。

若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。

夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。

”秦伯说，与郑人盟。

使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之。

公曰：“不可。

微夫人之力不及此。

因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。

吾其还也。

”亦去之。

19．下列各项中，加点词解释不正确的一项是
A．且贰于楚也贰：从属二主
B．焉用亡郑以陪邻陪：增加
C．且君尝为晋君赐矣赐：赏赐
D．又欲肆其西封肆：延伸，扩张
20．下列各组中，加点词的意义和用法相同的一项是
A. 以其无礼于晋卒以吾郡之发愤一击
B. 夜，缒而出秦以城求璧而赵不许
C. 行李之往来均之二策
D. 吾其还也失其所与，不知
21．下列各项中，对文学常识与课文内容解读，有误的一项是
A.本文选自《左传》。

与《史记》的纪传体不同，《左传》是一部编年体史书，相传是春秋末年
鲁国史官左丘明为孔子修订的《春秋》所作的传。

B.烛之武智勇双全，娴于辞令。

在游说秦伯的过程中，他真诚地为秦国的利益着想，步步深入，
层层递进，句句打动秦伯，表现出高超的外交才能。

C.本文对郑伯这一人物着墨不多，但性格也很鲜明，他善于纳谏，勇于自我检讨，又精于言辞。

正是他的劝说，使烛之武踏上说秦之路。

D.本文重点写烛之武说服秦伯退兵的过程，秦晋围郑的原因，烛之武如何见到秦伯等内容都一笔
带过。

这主要是为了突出主人公烛之武的形象。

22．把文中的画线句译成现代汉语。

（3分）
越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？
参考答案：
19．C. 恩惠。

5. 阅读下面的文言文，完成5—9题。

（第5-8题各3分，第9题10分，共22分。

）
劝学（节选）
《荀子》
君子曰：学不可以已。

青取之于蓝而青于蓝冰水为之而寒于水。

木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。

登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。

君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。

故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）
A．不复挺者挺：直。

B．声非加疾也疾：快，这里引申为“洪亮”。

C．而闻者彰彰：清楚。

D．假舆马者假：驾驶。

6．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）（3分）
A．取之于蓝谪戍之众，非抗于九国之师也
B．輮以为轮斧斤以时入山林
C．而见者远授之书而习其句读者
D．风雨兴焉三人行，必有我师焉。