2019-你上课的时候一定要大胆发言大胆提出问题-范文word版 (12页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 你上课的时候一定要大胆发言大胆提出问题
篇一：鼓励学生上课大胆发言、主动提问题的评语
老师非常高兴，这学期你进步了。

纪律上你能严格要求自己，不为班级抹黑；
学习上你能按时完成作业，上课有时能非常认真听讲，积极举手发言，发表自
己独到的见解，真了不起！那么，你能把“有时”变成“常常”、“天天”吗？真希望能常常看见你举起小手。

谭晓洁供稿
你也像你的军人爸爸一样，有着站如松、坐如钟的风格；你的字写得也很棒，
赢得了许多赞扬的话语。

老师更希望能在同学们积极发言的气氛中，看到你那
频频举起的小手，听到你那清脆的声音，主动地表现自己。

要记住哟，勇于表现自己也是成功者必备的素质。

你是一个很优秀的孩子，可为什么不敢向大家
展露自己的才华呢？勇敢些吧，孩子！
高桂岚供稿
瞧，在众多的手臂中，老师惊喜地发现了你举起的手臂，虽然还有些微弱，但
已拨动了老师的心弦。

看到你第一次主动举起手要求回答问题，老师高兴极了。

因为你终于战胜了过去的你。

刘峰，老师真希望你能像你的同桌一样，手臂再
举高些，再举直些，声音再响亮些！
董艳萍供稿
篇二：浅谈让学生大胆发言在课堂上的策略
浅谈让学生大胆发言在课堂上的策略
浅谈让学生大胆发言在课堂上的策略
新修订的《课程标准》明确指出:“应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

”其实就是一种对于学生口语交际能
力的培养。

口语交际能力是现代公民的必备能力。

课堂发言是提高学生口语交
际能力的重要手段，同时为提高学生思维能力，表达能力，应变能力，心理素质，增强学生参与意识，提供了很好的平台。

它对学生将来的发展有着不可低
估的作用。

所以不重视学生的课堂发言不仅达不到教学的目的，还会影响学生
良好个性和健全人格的形成，影响其将来生活和工作的质量。

语言是人类最重
要的交际工具,也是现代人在与人合作交流时的基本素质之一,所以强化语言训
练提高学生大胆发言便成了课堂教学的重点之一。

其实，在课堂的教学中，我就已经发现，更多的课堂气氛还是沉闷，学生发言
不积极，就普遍变得“沉默寡言”了，往往是几个尖子生垄断课堂，绝大多数
学生都变成了光听不说的“机器”，即使被迫发言也是吞吞吐吐，声音很小，
表达自己的意见时，语言啰嗦、词不达意、条理不清，有的你点名了，干脆站
立不语，大有我就是不说话，你能将我如何的趋势。

这一现象在各级均有不同
程度地存在，尤其在我们农村小学更是突出。

这一现象也在一定程度上导致了
部分教师只能进行“一言堂”或“钓鱼式”教学，课堂发言的学生更是寥寥无几，弄得教师满头大汗满堂灌，学生却听得心不在焉。

这不仅弱化了学生的口
头表达能力，影响学生对知识的掌握，造成“低效课堂”，而且不利于学生形
成积极、主动、乐观、向上的人生观，会对学生的终身发展造成不良影响，很
多同学根本不敢开口说话。

有的是因为胆子太小，不敢说；有的是因为自己不
善言辞，无话可说；还有的是自己有话可说，也想说，可是就是没有办法表达
出来。

口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听，表达和应对的
能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

课堂发言是提高学生口语
交际能力的重要手段，同时为提高学生思维能力，表达能力，应变能力，心理
素质，增强学生参与意识，提供了很好的平台。

它对学生将来的发展有着不可
低估的作用。

所以不重视学生的课堂发言不仅达不到教学的目的，还会影响学
生良好个性和健全人格的形成，影响其将来生活和工作的质量。

因此，怎么样
让学生课堂上敢大胆的发言是我们一定要面对和深思的问题。

下面我浅谈一下
我的看法：
一、营造轻松、和谐的课堂氛围，激发发言动机
数学问题来源于生活，而又应用于生活。

使他们有更多的机会从周围熟悉的事
物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，
体验到数学的魅力，使之对数学有话可说。

一节好的课，师生互动是一个必不可少的评价标准。

然而，在课堂教学过程中，学生就是不配合，不发言，还真是令人头疼的事儿。

大多数情况下，我们都是
埋怨学生、批评学生。

殊不知，有时学生有话说而不敢说的原因和我们自身也
有一定的关系。

要是在课
堂上，我们永远都是板着一副脸，没有笑颜，课堂上永远都是安安静静的，那
试问哪一个学生敢站起来回答问题呢！所以，有时候我们老师不妨微笑进课堂，让课堂气氛轻松一些，创设一个良好的课堂环境，把学生的想要回答问题的欲
望调动起来，这样学生才敢开口说话，而且可能说的更好。

二、教师多鼓励和表扬大胆举手发言学生。

教师除了要营造良好的课堂氛围之外，还需要鼓励学生回答问题。

课堂上，教
师提出问题，学生哪怕是说错，也要表扬，因为这最起码说明学生是有胆量发
言，这样才能让学生说出心里话，多让学生锻炼几次就有所提高。

以后上课学
生就敢说了。

学生哪怕说出一点点对的想法，都要及时表扬，培养他们的自
信心。

因为很多学生害怕回答错了被人嘲笑所以干脆不回答。

这种消极因素往往使他
们“羞而止步”，或者产生自我封闭的心理。

针对这一问题，教师应积极鼓励
他们大胆回答问题，只有让他们大胆“说话”，才能发现其中的不足之处，才
便于“对症下药”，便于激发他们的求知欲望，让他们充分认识回答提问的重
要性。

而对学生回答出错或意思不完整时，教师要有耐心，不应埋怨或当场嘲笑，更不应该立刻中止，对不愿回答问题的学生也不应简单冠以“自甘落后”
或“不可救药”之类的定论，而应课后主动找他们谈话，了解其中原因，使他
们认识到“学贵有疑”的道理，强化其竞争意识。

三、在课堂教学过程中，教师应引导学生善于发言。

学生在学习中不断地提出问题，善于提出与众不同的问题，不盲从书本或权威，敢于质疑，敢于突破常规，能独立思考，能不断反思自己的思考过程，不人云
亦云，有自己的见解，善于与人交流与沟通，能有条理地、清晰地阐述自己的
观点，能与他人交流思维的过程和结果，就拥有了智慧，而这些都离不开语言
的表达。

所以，作为语文教师的我们同样有义务培养学生的语言感知能力、理
解能力和表达能力。

要真诚地善待每位学生，随时关注学生的个体学习状况，
不断调整教学设计，使每个学生都获得学习的成功。

学生之间的思维与表达存
在差异，要允许思维慢的学生有更多思考的空间，允许表达不清晰不流畅的学
生有重复和更改的时间。

民主、平等、和谐的师生关系，宽容、友好、真挚的
教学氛围，使学生思维活跃，求知欲旺盛，敢想、敢问，乐于发表意见。

四、对学生的课堂发言进行动态考核。

采取小组竞赛机制，举手加分，以一个星期为时间单位。

上课时对学生发言作
好记录。

一星期下来，对每天举手发言的同学实行加分奖励。

定期评出优秀的
小组。

调动学生上课发言的积极性。

当然，要想学生真正成为课堂上的主人积极举手发言，并不是一撮而就的过程，还需要我们一线教师在今后的教学课堂中不断的尝试和总结，从而有效的提
高我们的教学成绩。

篇三：鼓励学生上课大胆发言
鼓励学生上课大胆发言、主动提问题的评语 [08-15]
1.老师非常高兴，这学期你进步了。

纪律上你能严格要求自己，不为班级抹黑；学习上你能按时完成作业，
上课有时能非常认真听讲，积极举手发言，发表自己独到的见解，真了不起！
如果你能把“有时”变成“常常”
甚至是“天天”的话，相信你在学习上能取得更好的成绩的。

老师真心希望能
常常看见你举起的手。

2.你进步较大，聪明活泼，上进心强，越来越关心集体，在长跑赛中有较为出
色的表现，背书又快又流利，
书写和默写都有提高。

老师衷心地希望你在学习上全力以赴，争取积极主动地
发言，练出一手好字，并且
要与好书为友，不断提高自己的思想认识水平。

老师对你充满了信心！
3.你有着站如松、坐如钟的风格；你的字写得也很棒，赢得了许多赞扬的话语。

老师更希望能在同学们积
极发言的气氛中，看到你那频频举起的手，听到你那清脆的声音，主动地表现
自己。

要记住，勇于表现自
己也是成功者必备的素质。

你是一个很优秀的学生，要勇敢地向大家展露你自
己的才华！
4.你活泼好动，十分热爱集体，为班级活动出谋划策。

在活动中你表演小品受
到了大家的好评，也让老师
对你有了新的认识。

在生活上，你严于律己，乐于助人，完全可以成为大家的
楷模，在学习上，希望你听
讲更专注，尤其要大胆积极地发言。

平时要泛阅读、注重积累和灵活应用，期
待你能发挥潜力，实现心中
的梦想！
5.你是一个热情开朗的学生，尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，集
体荣誉感强，遵守学校纪律，
不迟到，不早退，喜欢参加课外活动，自觉锻炼身体，有责任心，班干部工作
认真，能协助老师管理班级，
有上进心，能虚心接受他人的意见，学习较主动，能吃苦，成绩优良，老师希
望以后上课能积极举手发言！
鼓励学生勤于思考、大胆创新的评语
1.在学习上，勤勤恳恳、脚踏实地，因此你的学习成绩在班上一直是名列前茅。

可老师和同学却很少听到
你的见解或话语。

老师希望你能大胆一些，把自己的能力和才华全部展现出来。