青岛版六年级数学下册教案总复习(数与代数)10课时

回首整理
第十课时
一、情境，再知
出示：
1.弟弟今年 a ，姐姐比弟弟大 3 ，姐姐今年（）？
2.一本本 x 元，小明了 5 本，一共要付（）元？
3.一汽每小行 v 千米， t 小可行（）千米？学生，指名
回答。

教小：象用字母表示数能够明地表达数目关系、运算律和算公式。

大家能在出的例子？
【意】通做，学生回旧知，知再，下边的知梳理做好。

二、梳理网主体内化
1.回知、自主梳理
我学哪些可用字母表示的数目关系、公式、运算定律？同学用自己喜的方式整理出来。

（学生独立整理）
2.沟通展现、引建构
学生整理完，小内沟通，一名同学言，其余同学充、疑。

一小整理果，其余小充，可适合提各运算律表示的意、数目关系
的一反三⋯⋯
数目关系公式运算律
S=vt V=st ab=ba
V=s/t S=ab a ＋ b=b ＋ a
T=s/v v=sh(a ＋ b) ＋ c=a＋ (b ＋c)
⋯⋯⋯
3.提方法，知内化。

通才的复，大家用字母表示数有哪些越性？学生依据自己的回答。

想想，用字母表示数注意什么？
学生回答 . 教依据学生回答小:
（ 1）字母与字母相乘“×”写作“·”或不写。

（ 2）数字与字母相乘时往常把数字放在字母前方，如a乘4·5可写成4·5a或a×4·5（ 3）除法运算一般写成分数形式.
【设计企图】学生经过自主梳理，把脑筋中储藏的信息提拿出来，再在小组内沟通，相
互增补，相互学习，全班沟通，使知识体现更完美。

最后重申注意问题，防微杜渐。

三. 综合应用整体提升
1.基本练习 : 课本第 100 页应用与反省
①填空。

学生独立做题 , 集体校正。

②察看下边的图形并填表，你有什么发现?此题重点让学生用字母表示找到的规律。

指引学生领会 : 用字母表示数能归纳地表达数目间的关系.
2.综合练习
出示：用线段把左右两边相等的数连结起来
比 a多3的数a３
比 a少3的数3a
3个 a相加的和a＋ 3
3个 a相乘的积a－ 3
a的 3 倍a/3
a的 1/3
3.拓展练习
工地上有a吨水泥，每日用去 2.5 吨，用了 6 天，用式子表示剩下的吨数。

已知 a=100 吨 b=10利用上边的式子求还剩多少吨水泥。

【设计企图】练习设计由易到难，特别是综合练习，把学生的易错点混淆，学生经过
比较理清思路，记忆深刻。

四、总结评论，知情共融
这节课你有哪些收获？请跟大家分享。

同位沟通。