小学六年级语文《父亲的麦芽糖》优质教材教案

小学六年级语文《父亲的麦芽糖》优质教材教案
教学目标：
1、通过自学能认读本课4个生字，掌握一个多音字“嚼”。

2、能通过自读，能比较准确的概括文章的主要内容，能联系上下文和生活实际体会含义深刻的句子，理解阿X情感的变化。

了解老李对阿X深厚的父爱，懂得珍惜亲情。

3、能根据课文内容能写出人物评价。

教学重点：
1、能联系上下文和生活实际体会含义深刻的句子，理解阿X情感的变化。

2、了解老李对阿X深厚的父爱，懂得珍惜亲情。

教学难点：能根据课文内容写出人物评价。

教学过程：
一、检查预习，整体感知
1、课外资料介绍：出示一生的安慰学生自读。

初步感知感恩的意义。

2、今天学习父亲的麦芽糖学生齐读课题。

3、检查预习出示词语：不领情、自卑、讨厌、咀嚼。

正确读出这一组词语，请找到含有“嚼”字的句子，给这个字注音。

出示句子：“阿X 张大嘴咬了一口，细细的咀嚼着，而他此时的心情，就像嚼在嘴里的麦芽糖饼一样，脆脆的、酸酸的、甜甜的”。

订正想想课文中这些词语写谁的感情变化。

板书儿子：出示词语：疼爱、果腹、沉默寡言、寂寞、兴奋。

正确读出这一组词语，这一组词在课文中是写谁的?那个词语的意思与(充饥)的意思相近。

“寡”这个字在课文中另一个组词是什么?沉默寡言、抑郁寡欢都表示?板书父亲在认读生字的基础上，
让学生运用词语根据课文内容说话，以训练学生运用词语的能力，使学生进一步熟悉课文内容，了解大意。

4、小：通过检查得知，大家在预习时不但解决了字音、字的问题，还熟悉了课文内容。

这样的效果好。

5、准确归纳文章的主要内容。

(1)出示准确归纳文章的主要内容准，(准、全、、明、)
(2)小声读或默读课文，思考文章的主要内容是什么?
(3)出示两个学生概括的主要内容，利用准，根据关键信息串连法，出示关键信息给这两名同学价一下。

改正说明理由。

(4)自改后，指名读一。

(5)小结：我们根据标准，运用了串联重要信息的方法，准确的概括文章的主要内容，使我们对课文生了更浓厚的兴趣。

二、自学重点，升华感情
1、默读课文，思考出示阿X什么讨厌麦芽糖?后来为什么又主动吃爸爸做的麦芽糖?点出示4自然段：因此，他从小就讨厌麦芽糖，讨厌这个到都散发这麦芽糖味道的家，讨厌同学叫他“麦芽糖阿X”，讨厌爸爸份麦芽糖的工作。

是一个什么句式?你试着把感受阿X读出来。

如果，你的情况和阿X一样，你会怎做?(引孩子通过自己的努力改事实)
2、出示：“爸”阿X望着满头白、驼着背、脚上裹着石膏、双手撑着拐杖的父一句也不出口。

他觉得父亲老了，真的老了。

亲，：出示：这是人物哪方面的描写?从中体会到什么?你从人物的外貌体会出老
父亲的辛，从语言上有什么体会?其它方面呢?
3、出示：“爸”阿X看着眼前个他辛苦一辈子的父亲，看着屋子的麦芽糖罐儿，着浓浓的麦芽糖味儿，呆呆地住了。

：孩子仔细读读这两段，阿X前后这两声爸有什么不同吗?(理解读)出示片：仔端详着老的父，他年轻过吗?仔端详这个家呀，那是养育自己大成人的家，熟悉它吗?此此刻阿X们想说什么?把你的理解读进去。

指名读(体会读)生行全文的一个串重点体会老李对阿X的爱
4、出示：阿X张大嘴咬了一口，细细的咀嚼着，而他此刻的心情，就像嚼在嘴里的麦芽糖饼一样，脆脆的、酸酸的、甜甜的。

(1)“脆脆的、酸酸的、甜甜的。

”各代表着什么?它们的顺序能调换吗?为何最后是句号而不是省略号?带着你的感受读一读。

(2)故事让我们感觉酸酸的，眼眶湿润了，让我们感觉甜甜的，幸福感从心底荡漾而出。

再回到课文中，细细品味放音乐懂你指名读分角色朗读9-10作为读者我们为有这样的结局欣慰，感动。

5、我们曾经学过很多关于“父爱、母爱”这一题材的文章，有一个双目失明的小男孩在母亲的耐心陪同下，经过长时间的认真练习，终于打中了立在远处的瓶子。

有这样一个片段看不见的爱;在极度干旱的沙漠地区，一头老牛用以死抗争来的水，给自己的孩子喝，母爱;他们都是写人记事的，(有事件回忆片段-写法)作者通过对主人公的语言、动作、神态、等方面描写，刻画了生动的人物现象，突出了人物的品质，就像今天的老李父子。

让我们铭记，使我们感动通过重点片段的回顾，帮助学生系统整理写人的方法。

三、读写结合，深化主题
1、回顾一下全文，勾画板书出示关于父爱的小诗。

2、师：你们看作者善于思考，善于表达。

你学完了有了更深刻的认识，对父爱、感恩有了更深刻的思考，流修改。

课文以后，对老李、对阿X肯定让我们拿起笔来，把它写下来。

交揣摩写法，体会人物形象，感悟人物品合起来，动笔落在实处，把训练落到实处。

质，写出对人物的评价，把语文的读写结合结。