小学英语阅读教学问题及应对策略研究

小学英语阅读教学问题及应对策略研究
随着英语教学的改革与发展，小学英语阅读教学逐渐成为学科教学的重要内容之一。

然而，许多小学英语教师在实践中面临着许多问题，如学生阅读水平低下、阅读兴趣不足、词汇量有限等，因此需要采取有效的教学策略来提高小学生的阅读能力与兴趣。

本文就小
学英语阅读教学问题与策略进行研究和探讨。

问题一：学生阅读水平低下
学生阅读水平低下是当前小学英语阅读教学面临的主要问题之一。

其中包括电视和游
戏的影响、家庭环境的缺乏、阅读意识不足等。

如何解决学生阅读水平低下的问题成为教
师需要共同思考的问题。

策略一：建立良好的阅读氛围
学生的阅读能力受到环境的影响较大，因此，教师应该在课堂中营造良好的阅读氛围，如选择适合学生的阅读材料，设置阅读角落、图书馆等，使学生能够体验到“阅读的快乐”。

策略二：激励学生的阅读兴趣
为了激发学生对阅读的兴趣，教师应该注重以学生为主体的教学，采用多样化的教学
方法，如游戏、小组讨论等，创设情境，吸引学生的注意力和兴趣，提高学生参与课堂的
积极性。

学生常常缺乏阅读英语的兴趣，阅读起来乏味无趣，既影响学生对英语学习的积极性，也影响学生的阅读成绩。

策略一：选择适合学生的阅读材料
教师应该选择符合学生阅读能力的主题和材料，比如选择生动、有趣、与学生生活有
关的文章、童话故事等，以激发学生对英语阅读的兴趣。

策略二：创设情境，使阅读更生动
教师应该采取多种形式的教学方法，如讲故事、听音乐等，帮助学生感知英语文化，
让学生感受到英语阅读的乐趣。

问题三：学生的词汇量不足
词汇量是英语阅读的基础，学生的英语词汇量与阅读能力密切相关。

然而，由于学生
的阅读环境、英语学习条件等因素的影响，许多学生的词汇量比较低，限制了学生的阅读
能力。

策略一：采取分级阅读教学法
分级阅读教学法是一种科学的教学方法，通过按照难度分级的方式，梯度式地向学生传授英语知识和技能。

教师应该根据学生的实际情况和课程要求，选择适宜的教材，采取分级阅读教学方法，逐步提高学生的阅读水平。

策略二：提高词汇教学的有效性
教师应该注重词汇教学的有效性，采用多种形式的教学方法，如词汇卡片式记忆、联想记忆等，加强学生的词汇练习，以加强学生的词汇量。

结论
小学英语阅读教学是英语教育中的重要内容，教师应该通过不断的实践，建立适合小学生的阅读教学方法和策略，让学生体验到阅读的乐趣，提高阅读能力，激发学生对英语阅读的兴趣，以逐步实现小学生对英语阅读的自主、主动、有效的掌握和运用。