基于幼儿生活的科学活动实施策略

基于幼儿生活的科学活动实施策略
幼儿阶段是孩子们的成长发展的关键时期，幼儿的学习应以游戏为主要途径，尽可能
地让幼儿在游戏中进行自主探索和实践，培养他们的观察、思考、解决问题的能力。

科学
活动在幼儿生活中起着重要的作用，可以帮助幼儿发展科学思维和培养科学素养。

下面是
一些基于幼儿生活的科学活动实施策略。

1. 创设情境：根据幼儿的兴趣和生活经验，创设一个具体的情境，让幼儿能够在其
中进行观察、实验和探索。

可以在幼儿园中建立一个小菜园，让幼儿亲自栽培和照料蔬菜，观察植物的生长变化。

2. 提出问题：在活动中引导幼儿提出问题，激发他们的好奇心和求知欲。

在观察植
物生长的过程中，可以问幼儿为什么植物需要阳光和水。

3. 实施观察：让幼儿进行实地观察，观察并记录现象。

教师可以引导幼儿使用科学
工具如放大镜、显微镜等对细小的事物进行观察。

使用显微镜观察水中的浮游生物。

4. 进行实验：在情境中设计简单的实验，让幼儿亲自操作进行实验。

观察植物的生
长对比实验，幼儿可以将两颗一模一样的植物放在不同的环境中，比较它们的生长情况。

5. 分析结果：引导幼儿观察实验结果，并进行分析和总结。

在积水的地方放置不同
的物体，观察它们的浮沉情况，幼儿可以通过实验得出物体密度与浮沉的关系。

6. 理解科学原理：通过情境的设置和问题的引导，幼儿可以在实践中逐渐理解科学
原理。

教师可以将科学原理用简单的语言进行解释，并与幼儿的观察结果进行联系。

7. 形成概念：通过反复的观察、实验证明，幼儿可以逐步形成一定的科学概念。

教
师可以帮助幼儿将观察结果与科学概念相结合，帮助幼儿建立科学思维。

8. 延伸应用：将科学活动与幼儿的生活联系起来，让幼儿将所学的科学知识应用到
实际生活中。

教师可以和幼儿一起观察并记录天气变化，让幼儿了解天气现象和预测。

在实施基于幼儿生活的科学活动时，教师应该关注幼儿的实际操作能力和认知水平，
适时进行引导和帮助，不仅要注重幼儿的动手能力的培养，还要培养他们的动脑能力和解
决问题的能力。

让幼儿在科学活动中体会到科学的乐趣，积极探索和发现科学世界的奥
秘。