小学语文阅读教学中的德育渗透策略

小学语文阅读教学中的德育渗透策略
德育教育一直是教育人见人爱的一种教育，小学语文阅读教学也是不例外。

在小学语文阅读教学中，如何将德育教育贯穿其中是每位语文教师需要深入思考的问题。

下面是我对小学语文阅读教学中实施德育渗透的一些经验和策略。

一、启示生命情感，塑造健康人格
小学生正处于生命旺盛期，他们的情感世界很是丰富，所以在小学语文阅读教学中要重视启示生命情感，塑造健康人格。

对于学生而言，情感决定着行为，如果他们有了健康的情感，就会形成良好的行为习惯，反之，就会出现不好的行为习惯。

在阅读教学中，我们可以带领学生去体会和感受文章中人物角色的情感、矛盾、挣扎和人生感悟，引导学生去表达自己的情感和看法。

通过阅读，可以让学生感受到善良、勇敢、坚韧等品质，让他们从中领悟到人生的真谛，从而形成健康、积极、向上的人格。

二、引导学生树立正确的价值观
在小学语文阅读教学中，通过教育生活中的案例，引导学生树立正确的价值观念。

为此，教师要注重篇章的精选，挑选符合小学生认知与接受水平的文章，鼓励学生对文章进行真切、深入的探究。

如《稻荷山的灯塔》、《朝日的祈愿》、《高兴》、《一个名叫红杏的女孩》等作品，引导小学生从中学会珍惜生命、珍惜爱情、珍惜友情等正确的价值。

三、增强学生的人文素养
小学生处于人生的关键时期，他们对人生的把握程度直接影响到他们未来的发展。

因此，在小学阅读教学中，要注重增强学生的人文素养。

人文素养涉及到的内容很多，如人的思想、见识、品格、悟性、情感和审美等等。

因此，在教学中，教师要引导学生关注文章背后所揭示的人文精神。

例如，教师可以选取《双鱼日记》、《花开四季》等文学作品，引导学生发现其中所包含的人文精神，包括政治、历史、文学、哲学、宗教、美学等各类人文因素。

这样一来，就能够让学生在阅读过程中不断地增强自己的人文素养，形成自己的人文观。

四、注重学生的道德发展
学生的道德发展是教育工作中极为重要的一环。

在小学阅读教学中，我们可以通过故事、诗歌等多种形式呈现道德观念，引导学生走向正确的道德之路。

例如，选取《赫赫先生》、《草房子》等小说，让学生从中体会、感悟人物的道德内涵，从而增强他们的道德意识和道德情感，引导学生做到遵守政治纪律、社会公德和职业道德等。

在语文阅读教学中，我们要注重心灵熏陶，既要注重知识的学习，更要注重学生的道德素养的培养。

五、培养学生的人际交往能力
现代社会是一个人际交往比较频繁的社会，而人际交往是协调人际关系，实现自己价
值的重要手段。

因此，在小学阅读教学中，要注重培养学生的人际交往能力。

例如，选取《东方快车谋杀案》、《大唐女尉》等文学作品，在学生们的阅读中采用互动、讨论等方式，让学生们在阅读的同时发现人物中的交往技巧和沟通技巧，从中学习人与人之间的相
处之道，并使自己在与他人接触时游刃有余。

六、激发学生的想象力和创造力
阅读教育的一个重要作用就是培养学生的想象力和创造力。

我们可以从阅读教学入手，开拓学生的想象空间，激发学生的创造潜能。

如在文学阅读中，老师可以指导学生运用想
象力，把自己融入到故事情节中，与人物一同体验情感。

让他们在想象的游戏中学会表达、学会发挥创造力，从而培养学生的人文情怀和情感体验，激发他们的创造力和创新思维。

总之，小学语文阅读教学中，要将德育渗透贯穿其中，让学生在阅读过程中不断成长
成为健康的人，形成积极向上的人格和人生观，为他们将来的学习和生活奠定基础。