最新语文S版三年级语文下册21、古诗二首《寒食》《清明》ppt公开课优质教学课件
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个落魄断魂。
诗意理解：
• 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 借问当地之人何处买酒浇愁，牧童笑而不答遥
指杏花山村。
yù
mù
hún
御暮魂
多么的喜悦呀。这意味着二十多年的心血将得到回报，世人终于可以 看到一部翔实可信的明史了。可是，人有旦夕祸福，接下来从天而降 怎样的 厄运呢？
1.齐读第二自然段。说说他遭遇的厄运是什麽？ 2.书稿的遗失为什麽被称作厄运？板书：二十余载成巨制，一 夕之间化云烟 。 3.你从哪里读出厄运带给谈迁很大的打击？出示句子“他茶 饭不思，夜难安 寝，只有两行热泪在不停流淌。”指导朗读体会。让我 们一起读这句话，共 同体会厄运给谈迁沉重的打击。 4.当生活风平浪静的时候，人们往往看不到真的英雄，当生活 遇到狂风暴雨 的时候，真的英雄就能显现出男儿的本色。同学们，谈 迁在珍贵书稿被盗之 后垮下去了么？谈迁在寝食难安，以泪洗面的日 子中消沉了么？他真是个了 不起的人，我们带着崇敬的心情一起来读 第二自然段的最后一句话吧！
1、指名读 1、2 自然段 2、诺贝尔奖有什么特殊性？ 1时间不变 2地点不变 3规模宏大 3、你从诺贝尔奖的特殊性体会道什么？（诺贝尔在世人心目中 有着非同一般 的地位，人们十分崇敬诺贝尔）
4、带着崇敬的心情朗读第一段 5、读后，你能提出什么问题吗？（诺贝尔有什么巨大成就令全
世界瞩目？）我们下节课接着学习。 第二课时 一、复习旧知 二、读悟课文第二段 1、默读课文第二段，用横线画出能代表这一段意思的句子。（诺 贝尔一生在 机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药）
四、学习第三、四自然段。 1.同学们读的得真好！从头再来，这是一句简单的话，可是说 起来容易，做 起来难哪！没有百折不回的信念，20 多年的心血，500 多万字的巨著，何以 从头再来？同学们让我们把心沉下去，想一想： 300 多年前，生命走上最后 光阴的谈迁，他开始从头编写这部史书，一 起默读第三自然段，你能从文字 中读到他的那份信念吗？
•日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以 赐近臣，以示恩宠。又寒食日天下一律禁火，唯 宫中可以燃烛。皇帝特许重臣“五侯”破例燃烛， 并直接自宫中将燃烛向外传送。这句诗的意思是： 傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘 散到五侯的家中。
清明
[唐]杜 牧
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
板书设计：20 厄运打不垮的信念 （翔实可信）
二十余载成巨制， 一夕之间化云烟。 厄运不改男儿志， 拨开云雾见青 天。
教学随笔： 21 诺贝尔 教学目标 1、能正确、流利、有感情朗读课文。 2、学会本课 10 个生字，理解由生字组成的词语。 3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学， 无私奉献 的精神。
2、读完这段文章，你认为诺贝尔研究炸药经历了哪几个过程？ 1自幼立志研究炸药，与父兄合作，研制“诺贝尔炸药油” 。 2亲人伤亡，诺贝尔毫不气馁，数百次的失败后，终于发 明固体炸药和雷管。
3用生命发明爆炸力更大的炸药。 3．读完这段文字，你最想说的一句话是什么？ 4、那么，在诺贝尔历经历的这几个过程中，你认为哪个过程最 能打动你？找 出其中的有关语句，说说理由。
作者简介：
杜牧，字牧之，号樊川居士，京 兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。 杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与 李商隐并称“小李杜”。因晚年居长 安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”， 著有《樊川文集》。
字词注释：
欲：将要。 断魂：形容十分悲伤。 借问：请问。
诗意理解：
• 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个
5、播放课件诺贝尔遗嘱 当看到这儿的时候，你一定有很多话要说，请将你的感触 写在诺贝
尔的画像周围。
四、激励探索，升华情感 同学们，为了人类的幸福，诺贝尔把自己的一生都献给了科 学事业
。如果我们也能像诺贝尔那样，志向高远，锲而不舍，相信在 你们当中也会有人获得诺贝尔奖的！
板书设计 21 诺贝尔 发明炸药 造福人类甘做奉献 设置诺贝尔奖
度
一丝不苟科学态
教学随笔：
22 滴水穿石的启示 教学目标： 1、 知识目标：学会本课生字新词。能正确区分多音字“给”。会用“滴 水穿 石”“启示”造句。 2、 技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前 后照应的 特点，学习联系上下文理解词句的方法。。 3、情感目标：引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事 业的人 ，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要 做到目标专一 而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 教学重点难点：凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，
重头来过写成的，如果你站在湖北省图书馆看到这部沾满泪 水与 汗水的史书，你想对谈迁说什麽？指名说。 正是因为谈迁有了坚定不移的信念，所以他的心中充满了 希望之光， 才会从愁云残淡的日子中走出来。这真是：“厄运不改男儿 志， 拨开云雾见青天。”（板书） 6. 让我们带着谈迁的这份坚定的信念，捧起手中的课本，高声 朗读 最后一段吧！
教学重难点 体会诺贝尔虽历经失败，痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己 的追求，直 至成功的锲而不舍的精神。 课时安排二课时 教学过程
第一课时 一、谈话导入 大家都知道诺贝尔奖吧。一个人，甚至一个国家都会为获得
此奖而自豪。诺贝尔奖从何而来？为何又有这么大的魅力呢？今天， 我们来学习《诺贝尔》一课。 二、自由读文，了解梗概
2.再读一遍，把你感受最深的句子划下来，并写上批注。
3. 指名说。 4. 相机出示句子：“他一袭破衫······已经不多。”指导朗读 体会。 5. 功夫不负有心人，谈迁终于在 60 多岁的时候重新编写出了 一部
《国榷》，大家想看看吗？ 500 万的鸿篇巨制，就是一个年近花甲的老人在经历厄运的 打击后，
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寒食
[唐]韩 翃
春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
作者简பைடு நூலகம்：
韩翃，唐代诗人。字君 平，南阳(今属河南)人， “大历十才子”之一。其诗 多送行赠别之作，善写离人 旅途景色，发调警拔，节奏 琅然，但乏情思，亦无深致。 明人有《韩君平集》。
正音释义：
（要给予充足的时间让学生反复研读、品味和体会） 5、指名朗读诺贝尔研制炸药的过程。 6、你能否用成语或四字词语说一说感动的原因？（志向高远、 百折不挠、持 之以恒、舍生忘死等）
三、读悟课文第三段 1、默读课文第三段，想一想：这段共写了哪两层意思？ 2、讨论交流。
1 用整个生命发明炸药。 2 设立诺贝尔奖。
• 寒食：古代传统节日，在清明前一日 或二日。古时风俗，从这一天起三天 不生火做饭，只吃冷食。
• 御（yù）柳：皇宫中的柳树。 • 五侯（hóu）：泛指有权势的家族。
诗意理解：
• 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 春意浓郁，笼罩全城，无处不落花随风飞舞。
寒食节东风吹遍全城，自然也吹入了御苑，苑中垂 柳也随风飘动起来了。
1、诺贝尔奖是怎样来的？ 2、诺贝尔在哪些方面有过成就，最著名的成就是什么？ 三、细读课文，掌握 要点
（一）按下列提示给课文分段 1、简介诺贝尔奖的有关情况（1——2 自然段） 2、诺贝尔发明炸药的艰辛历程（3——9 自然段） 3、诺贝尔临终前的遗嘱（10 自然段） （二）说说文章主要内容 四、读悟课文第一段
3、为什么说“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命？” 1 研究的时间之长。:从“小时侯”一直研究到“中年”。 2 为了研究炸药，他多次冒着生命的危险。 3 一研究起炸药来，他便忘记了一切。 4、从诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖一事，你了解到他怎样的 内 心世界？ （希望后人沿着他走的道路继续前进，希望科学事业后继 有人，发 展更快）
五、升华。 1 还有有许多人也像谈迁这样，不会被厄运击垮，谁能为大家 介绍
一个？ 2 在我们的生活中，还有一些人，他们不是什么大人物，他们 没有
做过轰轰烈烈的大事情，他们很平凡，他们也许就是我们的父亲 母亲，但是他们也和谈迁一样有着坚定的信念，因为他们敢于从头 再 来。同学们，让我们怀着厄运打不垮的信念，一起朗诵这首送 给谈迁 的小诗吧！
诗意理解：
• 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 借问当地之人何处买酒浇愁，牧童笑而不答遥
指杏花山村。
yù
mù
hún
御暮魂
多么的喜悦呀。这意味着二十多年的心血将得到回报，世人终于可以 看到一部翔实可信的明史了。可是，人有旦夕祸福，接下来从天而降 怎样的 厄运呢？
1.齐读第二自然段。说说他遭遇的厄运是什麽？ 2.书稿的遗失为什麽被称作厄运？板书：二十余载成巨制，一 夕之间化云烟 。 3.你从哪里读出厄运带给谈迁很大的打击？出示句子“他茶 饭不思，夜难安 寝，只有两行热泪在不停流淌。”指导朗读体会。让我 们一起读这句话，共 同体会厄运给谈迁沉重的打击。 4.当生活风平浪静的时候，人们往往看不到真的英雄，当生活 遇到狂风暴雨 的时候，真的英雄就能显现出男儿的本色。同学们，谈 迁在珍贵书稿被盗之 后垮下去了么？谈迁在寝食难安，以泪洗面的日 子中消沉了么？他真是个了 不起的人，我们带着崇敬的心情一起来读 第二自然段的最后一句话吧！
1、指名读 1、2 自然段 2、诺贝尔奖有什么特殊性？ 1时间不变 2地点不变 3规模宏大 3、你从诺贝尔奖的特殊性体会道什么？（诺贝尔在世人心目中 有着非同一般 的地位，人们十分崇敬诺贝尔）
4、带着崇敬的心情朗读第一段 5、读后，你能提出什么问题吗？（诺贝尔有什么巨大成就令全
世界瞩目？）我们下节课接着学习。 第二课时 一、复习旧知 二、读悟课文第二段 1、默读课文第二段，用横线画出能代表这一段意思的句子。（诺 贝尔一生在 机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药）
四、学习第三、四自然段。 1.同学们读的得真好！从头再来，这是一句简单的话，可是说 起来容易，做 起来难哪！没有百折不回的信念，20 多年的心血，500 多万字的巨著，何以 从头再来？同学们让我们把心沉下去，想一想： 300 多年前，生命走上最后 光阴的谈迁，他开始从头编写这部史书，一 起默读第三自然段，你能从文字 中读到他的那份信念吗？
•日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以 赐近臣，以示恩宠。又寒食日天下一律禁火，唯 宫中可以燃烛。皇帝特许重臣“五侯”破例燃烛， 并直接自宫中将燃烛向外传送。这句诗的意思是： 傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘 散到五侯的家中。
清明
[唐]杜 牧
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
板书设计：20 厄运打不垮的信念 （翔实可信）
二十余载成巨制， 一夕之间化云烟。 厄运不改男儿志， 拨开云雾见青 天。
教学随笔： 21 诺贝尔 教学目标 1、能正确、流利、有感情朗读课文。 2、学会本课 10 个生字，理解由生字组成的词语。 3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学， 无私奉献 的精神。
2、读完这段文章，你认为诺贝尔研究炸药经历了哪几个过程？ 1自幼立志研究炸药，与父兄合作，研制“诺贝尔炸药油” 。 2亲人伤亡，诺贝尔毫不气馁，数百次的失败后，终于发 明固体炸药和雷管。
3用生命发明爆炸力更大的炸药。 3．读完这段文字，你最想说的一句话是什么？ 4、那么，在诺贝尔历经历的这几个过程中，你认为哪个过程最 能打动你？找 出其中的有关语句，说说理由。
作者简介：
杜牧，字牧之，号樊川居士，京 兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。 杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与 李商隐并称“小李杜”。因晚年居长 安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”， 著有《樊川文集》。
字词注释：
欲：将要。 断魂：形容十分悲伤。 借问：请问。
诗意理解：
• 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个
5、播放课件诺贝尔遗嘱 当看到这儿的时候，你一定有很多话要说，请将你的感触 写在诺贝
尔的画像周围。
四、激励探索，升华情感 同学们，为了人类的幸福，诺贝尔把自己的一生都献给了科 学事业
。如果我们也能像诺贝尔那样，志向高远，锲而不舍，相信在 你们当中也会有人获得诺贝尔奖的！
板书设计 21 诺贝尔 发明炸药 造福人类甘做奉献 设置诺贝尔奖
度
一丝不苟科学态
教学随笔：
22 滴水穿石的启示 教学目标： 1、 知识目标：学会本课生字新词。能正确区分多音字“给”。会用“滴 水穿 石”“启示”造句。 2、 技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前 后照应的 特点，学习联系上下文理解词句的方法。。 3、情感目标：引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事 业的人 ，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要 做到目标专一 而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 教学重点难点：凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，
重头来过写成的，如果你站在湖北省图书馆看到这部沾满泪 水与 汗水的史书，你想对谈迁说什麽？指名说。 正是因为谈迁有了坚定不移的信念，所以他的心中充满了 希望之光， 才会从愁云残淡的日子中走出来。这真是：“厄运不改男儿 志， 拨开云雾见青天。”（板书） 6. 让我们带着谈迁的这份坚定的信念，捧起手中的课本，高声 朗读 最后一段吧！
教学重难点 体会诺贝尔虽历经失败，痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己 的追求，直 至成功的锲而不舍的精神。 课时安排二课时 教学过程
第一课时 一、谈话导入 大家都知道诺贝尔奖吧。一个人，甚至一个国家都会为获得
此奖而自豪。诺贝尔奖从何而来？为何又有这么大的魅力呢？今天， 我们来学习《诺贝尔》一课。 二、自由读文，了解梗概
2.再读一遍，把你感受最深的句子划下来，并写上批注。
3. 指名说。 4. 相机出示句子：“他一袭破衫······已经不多。”指导朗读 体会。 5. 功夫不负有心人，谈迁终于在 60 多岁的时候重新编写出了 一部
《国榷》，大家想看看吗？ 500 万的鸿篇巨制，就是一个年近花甲的老人在经历厄运的 打击后，
单击页面即可演示
寒食
[唐]韩 翃
春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
作者简பைடு நூலகம்：
韩翃，唐代诗人。字君 平，南阳(今属河南)人， “大历十才子”之一。其诗 多送行赠别之作，善写离人 旅途景色，发调警拔，节奏 琅然，但乏情思，亦无深致。 明人有《韩君平集》。
正音释义：
（要给予充足的时间让学生反复研读、品味和体会） 5、指名朗读诺贝尔研制炸药的过程。 6、你能否用成语或四字词语说一说感动的原因？（志向高远、 百折不挠、持 之以恒、舍生忘死等）
三、读悟课文第三段 1、默读课文第三段，想一想：这段共写了哪两层意思？ 2、讨论交流。
1 用整个生命发明炸药。 2 设立诺贝尔奖。
• 寒食：古代传统节日，在清明前一日 或二日。古时风俗，从这一天起三天 不生火做饭，只吃冷食。
• 御（yù）柳：皇宫中的柳树。 • 五侯（hóu）：泛指有权势的家族。
诗意理解：
• 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 春意浓郁，笼罩全城，无处不落花随风飞舞。
寒食节东风吹遍全城，自然也吹入了御苑，苑中垂 柳也随风飘动起来了。
1、诺贝尔奖是怎样来的？ 2、诺贝尔在哪些方面有过成就，最著名的成就是什么？ 三、细读课文，掌握 要点
（一）按下列提示给课文分段 1、简介诺贝尔奖的有关情况（1——2 自然段） 2、诺贝尔发明炸药的艰辛历程（3——9 自然段） 3、诺贝尔临终前的遗嘱（10 自然段） （二）说说文章主要内容 四、读悟课文第一段
3、为什么说“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命？” 1 研究的时间之长。:从“小时侯”一直研究到“中年”。 2 为了研究炸药，他多次冒着生命的危险。 3 一研究起炸药来，他便忘记了一切。 4、从诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖一事，你了解到他怎样的 内 心世界？ （希望后人沿着他走的道路继续前进，希望科学事业后继 有人，发 展更快）
五、升华。 1 还有有许多人也像谈迁这样，不会被厄运击垮，谁能为大家 介绍
一个？ 2 在我们的生活中，还有一些人，他们不是什么大人物，他们 没有
做过轰轰烈烈的大事情，他们很平凡，他们也许就是我们的父亲 母亲，但是他们也和谈迁一样有着坚定的信念，因为他们敢于从头 再 来。同学们，让我们怀着厄运打不垮的信念，一起朗诵这首送 给谈迁 的小诗吧！