一年级上语文教案-汉语拼音ao ou iu-人教新课标(1)
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4.学生尝试背诵古诗。
5.师生配乐诵读古诗。
三、和大人一起读
1.教师范读儿歌《谁会飞》。
2.出示课文插画，认识“鸟、马、鱼”3个字。
3.学生在“写汉字”软件里学习“鸟、马、鱼”等字的读音。
4.教师一句一句带读，同时示范做“鸟飞”“马跑”“鱼游”的动作。
5.师生一起表演读。
四、课堂小结
1.说一说：这节课的收获，你们学到了什么？
单元集体备课教案（课时设计）
课题
语文园地六
任务
承担者
学校
第几课时
2
时间
主备人
备课组成员
使用人
课文分析
语文园地六共安排了4个板块的内容。“字词句运用”有两部分内容组成：一是“连一连”。让学生知道汉字结构的相关知识，学习把字按结构进行归类。二是“读一读，背一背”。学生借助儿歌，复习巩固已学的方位词，了解方位词“东、南、西、北”。展示台出示了5幅插图，列举生活当中常见的几处地方，引导学生交流生活识字的成果。“日积月累”编排的是《古朗月行》的节选内容。“和大人一起读”编排的是一首儿歌《谁会飞》，通过和大人一起阅读，了解动物都有自己不同的活动方式
3、喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量
教法
学法
讲授法
课前
准备
多媒体课件
项目
教学内容设计
集体研讨后
主备人二次备课
（由学情形成个性特色）
教
学
过
程
设
计
一、复习巩固
教师在黑板上画“太阳”，学生面向“太阳”找方向。
二、日积月累
1.学生借助拼音，自由读一读古诗。
2.指名读，小组赛读，齐读。
3.教师引导：古诗讲的是什么意思？（“小时不识月”，小时候不认识月亮；“呼作白玉盘”，把明月叫作白玉盘；“又疑瑶台镜”，又怀疑是瑶台仙镜；“飞在青云端”，飞在夜空云彩中间。）
教学目标
1、培养学生懂礼貌的好习惯。
2.认识汉字的上下结构和左右结构。
3.在实际生活中，学会借助太阳辨认方向。
4.利用建筑物的招牌认识汉字。
5.有感情地朗读、背诵《古朗月行（节选）》。
6.和大人一起朗读儿歌，了解鸟、马和鱼的活动方式，激发学生认识大自然的兴趣。诗和儿歌。
2.学生畅所欲言。
板书
设计
谁会飞
鸟
马
鱼
还有谁会飞？
课堂
小结
1.说一说：这节课的收获，你们学到了什么？
2.学生畅所欲言。
课堂
检测
试着仿写一段儿歌。
布置
作业
和爸爸妈妈一起读读这首儿歌。
教后
反思
5.师生配乐诵读古诗。
三、和大人一起读
1.教师范读儿歌《谁会飞》。
2.出示课文插画，认识“鸟、马、鱼”3个字。
3.学生在“写汉字”软件里学习“鸟、马、鱼”等字的读音。
4.教师一句一句带读，同时示范做“鸟飞”“马跑”“鱼游”的动作。
5.师生一起表演读。
四、课堂小结
1.说一说：这节课的收获，你们学到了什么？
单元集体备课教案（课时设计）
课题
语文园地六
任务
承担者
学校
第几课时
2
时间
主备人
备课组成员
使用人
课文分析
语文园地六共安排了4个板块的内容。“字词句运用”有两部分内容组成：一是“连一连”。让学生知道汉字结构的相关知识，学习把字按结构进行归类。二是“读一读，背一背”。学生借助儿歌，复习巩固已学的方位词，了解方位词“东、南、西、北”。展示台出示了5幅插图，列举生活当中常见的几处地方，引导学生交流生活识字的成果。“日积月累”编排的是《古朗月行》的节选内容。“和大人一起读”编排的是一首儿歌《谁会飞》，通过和大人一起阅读，了解动物都有自己不同的活动方式
3、喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量
教法
学法
讲授法
课前
准备
多媒体课件
项目
教学内容设计
集体研讨后
主备人二次备课
（由学情形成个性特色）
教
学
过
程
设
计
一、复习巩固
教师在黑板上画“太阳”，学生面向“太阳”找方向。
二、日积月累
1.学生借助拼音，自由读一读古诗。
2.指名读，小组赛读，齐读。
3.教师引导：古诗讲的是什么意思？（“小时不识月”，小时候不认识月亮；“呼作白玉盘”，把明月叫作白玉盘；“又疑瑶台镜”，又怀疑是瑶台仙镜；“飞在青云端”，飞在夜空云彩中间。）
教学目标
1、培养学生懂礼貌的好习惯。
2.认识汉字的上下结构和左右结构。
3.在实际生活中，学会借助太阳辨认方向。
4.利用建筑物的招牌认识汉字。
5.有感情地朗读、背诵《古朗月行（节选）》。
6.和大人一起朗读儿歌，了解鸟、马和鱼的活动方式，激发学生认识大自然的兴趣。诗和儿歌。
2.学生畅所欲言。
板书
设计
谁会飞
鸟
马
鱼
还有谁会飞？
课堂
小结
1.说一说：这节课的收获，你们学到了什么？
2.学生畅所欲言。
课堂
检测
试着仿写一段儿歌。
布置
作业
和爸爸妈妈一起读读这首儿歌。
教后
反思