话题作文 “生活中的方西瓜”-精品

“生活中的方西瓜”
阅读下面的文字，根据要求作文。

常识告诉我们，西瓜总是圆的，如果有一天我们看到一只方形的西瓜会是何种反应?怀
疑西瓜是真的，还是怀疑自己的眼睛?其实不必怀疑，它的确是一只真的西瓜——据报道，日本农民早在上个世纪就种出了方形西瓜。

我们在生活的其它方面也会碰到类似
的情形，存在会不断改变我们对世界的看法。

请以“生活中的方西瓜”为话题，写一
篇文章。

[注意] ①所写内容必须在话题范围之内。

②立意自定。

③文体自选。

④题目自拟。

⑤不少于800字。

⑥不得抄袭。

例文
邻居家的小孩子聪聪在某小学读二年级，一次美术课上画西瓜，别的小孩子画的都是
圆西瓜，惟独聪聪画了一只方西瓜，被老师当着全班同学的面训斥了一顿，说他调皮
捣蛋，不动脑筋，聪聪委屈得直哭。

事后我问聪聪为什么要把西瓜画成方的？聪
聪天真地说，他爸爸卖西瓜，圆西瓜放在地上老滚，方西瓜就不会滚了。

聪聪的话使
我不禁想起另一个“画苹果”的故事。

在日本的一节美术课上，老师让学生画苹果，
一个学生画了方苹果，这位老师见了没有批评也没有指责，而是问：“你为什么要把
苹果画成方的？”“圆苹果摔在地上会到处乱滚，方苹果不会滚。

”“你的想法真好，希望你好好学习，早日培育出方苹果来。

”
同样是画瓜果，中日教师不同的处理方法反映了两种不同的教育观。

据有关资料介绍，中国家长最感兴趣的是孩子今天提了多少问题。

殊不知，科学的每一次进步都离
不开可贵的想象力、创造力和勇敢精神，无论是牛顿的万有引力还是爱迪生的小发明，没有一项不闪现着想象和创造的火花。

既然如此，为什么不允许学生想象出方西瓜、
方苹果来呢？
不同的教育方法，导致不同的教育结果。

那位中国美术教师的一顿训斥不但扼杀
了聪聪可贵的想象力、创造力，而且也深深地刺伤了聪聪的自尊心。

也许，聪聪从此
以后再也不敢“胡思乱想”、“调皮捣蛋”了。

而那位日本教师简短的几句鼓励，则燃起了一个少年探求知识、创造发明的欲望、或许，二十一世纪的大科学家、大发明家从此诞生了。

由此可见，教师对同一事情的
不同态度，会产生截然不同的结果。

作为人类灵魂的工程师，我们应该从中得到很多
有益的启示。

——《方西瓜的启示》
2019年07月07日。