小学数学复习与考试的方法技巧中考末考期中年末

小学数学复习与考试的方法技巧中考末考期中
年末
小学数学的复习，要在原有知识的基础上，进行归类整理，理清每一个单元的重点是什么，形成知识网络体系。

从考试的题型上看，一样分如此几个方面：一是概念题，二是运算题，三是实践应用题，四是操作题四个方面。

不论是哪个方面的题目，切忌搞题海战术，但数学方面不做题又不行，要把握一个度。

做一份题目要有一份题目的收成。

题无非是就哪几种类型，做完一份题目以后要反思，多问几个什么缘故？要底清，这时候要把这份题目中你可不能的地点找出来，问老师，问同学，把他完全搞明白，因为，你错的地点，确实是你可不能的地点，可不能的地点你把握了你就提高了，你就进步了，要在反馈矫正上下功夫，才能做到底清，不妨备个错题本，把你做题的题目摘抄到本子上，先改错，再进行分类整理，找到自己的不足，针对错题的错因对症下药。

概念题分填空、选择、判定三种题型。

关于概念要明白、明白得、应用。

在平常经历知识的形成过程的基础上，记住是什么，并应用这些概念去填空、选择、判定。

填空、选择时最好在所做的卷子上写出摸索的过程，老师讲评后，最好你用另一种颜色的记在题目的下面。

判定题你认为是对的要写出理论的依照是什么，假如你认为它是错的举上一个反例来说明它错就能够了。

如下面四、五年级的两道判定题：⑴小数都比0大,比1小（）.
⑵自然数不是奇数确实是偶数（）。

可写分析如下：⑴是错的，举一个反例来说明它错。

1．1是小数,它比1大. ⑵题是对的,要说出理论的依照.自然数中除了能被2整除的数,确实是不能被2整除的数。

能被2整除的数是偶数,不能被2整除的数是奇数。

因此,自然数不是奇数确实是偶数。

运算题，分直截了当写得数，简算，脱式运算和列式运算四种题型。

总体来说运算题要做到四认真，即：认真抄题、认真做题、认真列竖式、认真检验。

简算题的基础是运算定律和性质。

如：运算2．6×37＋63×2．6时，可考虑如下：那个题是两边乘中间加,同时有相同的数字2．6，因此能够采纳乘法的分配律,两边乘中间加,相同的数字往外拉,使运算简便. 即：2．6×37＋63×2．6 = 2．6×(37＋63)
= 2．6×100 =2．6
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

做应用题能够采纳分析法分析，用综合法列式解答。

考试做题时要采取先易后难的原则，先做自己比较熟悉有把握的题目，再做中等难度的题目，在遇到题目难度较大的题目时，如长时刻摸索不出，能够转换别的方法去进行摸索，实在想不出来能够先放一放，也许在你摸索别的题目的时候产生灵感。

事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧
是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。

假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够
在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。

操作题可能是让你画一个图形，或者量出图形的部分长度，做一些求面积或周长的运算，也可能让你做一个设计等，这些
题目一样差不多上对我们的教材的原型作一些整合，可不能太难，因此对这类题目一定要在认真分析，审清题意的基础上再下手去做。