北师大教材必修模块4Unit 11 The MediaLesson 1 World News阅读课教

北师大教材必修模块4Unit 11 The MediaLesson 1 World News
阅读课教学设计
本案例是本单元教学的第1课时，主要内容是北师大版教材必修模块4第11单元第1课的Reading部分。

本单元的中心话题是新闻媒体，整个单元所提供的教学材料使学生有机会去
了解各种媒体的功能和作用、媒体与人们的相互关系以及出现在各种媒体上的广告对我们日
常生活的影响。

第1课World News是两篇新闻报道，标题分别为Africa on G8 Agenda和London Wins。

Africa on G8 Agenda是有关 2005年7月在英国苏格兰鹰谷举行的八国峰会。

新闻报道了美、英、法、德、意、日、加、俄等8国领导人将就免除非洲最贫困国家的债务的
主要议题展开讨论，并论述了这一举措所具有的历史意义。

London Wins是有关伦敦在北京
时间2005年7月6日获得2012年第30届夏季奥林匹克运动会举办权的新闻报道，伦敦有
幸成为第一个三次获得奥运会举办权的城市，同时文章还描述了全英国人得到这一振奋人心
的消息后进行庆祝的情景。

学生通过阅读这两篇新闻报道，首先要了解新闻的大意，同时要
了解新闻报道的形式、常用语言以及被动语态在材料中的使用。

二、学情分析：
在学习兴趣方面，中学生对World News这一题材表现出较浓厚的兴趣。

因为在他们的日常
生活中，新闻无处不在，而且起着重要的作用。

人们通过各种媒体，足不出户就可以了解到
世界上最近发生的事。

对于善于思考和好奇心强的青少年来说，他们很想了解八国峰会的情况、非洲各国所面临的贫困问题以及此次八国峰会将如何解决这个问题，同时也想分享伦敦
获得奥运会举办权的快乐，所以学生们会带着浓厚的兴趣进行阅读，这对于本课学习活动的
开展非常有利。

在语言知识方面，学生对用英语写成的新闻报道及其语言结构还不是很熟悉，对一些单词、
短语的理解还不够透彻，可能会使学生在阅读过程中碰到这方面的障碍。

在学习能力方面，高一年级学生在初中英语学习的基础上，已具有一定的阅读能力。

结合课
本所提供的图片和两篇新闻报道的标题，学生基本上能辨认新闻的类型并了解其大意，能自
如地回答与文章内容有关的问题，而且能够了解新闻报道的要素和所用语言的结构特点，并
练习书写新闻报道。

但由于学生阅读技巧训练不足，抓重点、概括要点等方面技能还有待提高。

在知识迁移方面，由于学生的语言基础尚不扎实，写作的经验和技巧尚有所欠缺，从阅读直
接过渡到写作，还会有一定的困难。

因此，教师在教学过程中要通过多种方法有效地进行引
导和指导。

三、教学设计思路
根据《普通高中英语课程标准》的要求，在课堂教学中，要以学生为主体组织教学，教师在
教学中起主导作用。

在设计教学活动时，要充分考虑如何调动学生参与教学活动的积极性以
完成设定的各种任务。

同时，根据不同学生的情况，设计不同的教学任务，力求使每个学生
都有所收益。

在组织教学活动时，遵循“导入——快读——详读——巩固——运用”的过程，这样的设计使学
生能顺利地完成从理解到表达的过渡。

教学过程由复习新闻报道内容类型引入本课阅读文章。

设计对文章快速阅读和仔细阅读活动时，应由易到难、步步推进、层层深入，让学生对新闻
报道的要素和所用语言的结构特点有相应的了解。

那么，在讨论、分析和归纳的基础上对学
生进行写作指导便是水到渠成的事了。

在教学过程中，教师应采用多种有效的教学方式，如任务型教学、交际型教学等，以教材为载体，以学生为中心，让学生始终参与活动。

同时，带领学生掌握有效的学习方法，提高阅读技巧, 培养他们分析和处理信息的能力以及写作能力。

整个教学过程充分利用学校现有的现代化电教手段，多媒体辅助方式贯穿整个教学过程，以增强教学的直观性和趣味性，加大课堂密度，提高教学效率。

四、教学目标
语言知识：通过阅读课文和教师的指导，学生能正确地判断出新闻报道的类型、理解新闻的大意，能够掌握新闻的文体特征和语篇要素，发现并归纳总结被动语态的语用特征，并学会在新闻写作中恰当地使用。

语言技能：根据图片和标题，学生能理解文章主旨和大意，并能从文章中获取和处理主要信息。

通过教学过程，训练阅读技能，提高学生的自主阅读能力，同时加强写作能力的培养。

学习策略：鼓励学生完成各种教学任务，通过Individual work的方式培养学生独立获取信息并加以整理、分析、归纳和应用的能力；通过Pair work和Group work等方式，培养学生合作学习的能力；同时在体验、应用、讨论和合作的过程中，帮助学生提高语言技能，培养其分析问题和解决问题的能力，从而获得经验、增强自信。

情感态度：在宽松、和谐的教学氛围中，通过鼓励学生积极、主动地参与课堂教学活动，激发其学习英语的热情和兴趣，培养较强的合作精神，促使其互相学习、互相帮助。

同时，根据学情设计的分层教学任务，能满足不同学生的不同学习需求，使学习程度不同的学生在课堂上都能学有所获。

文化意识：使学生了解英语国家新闻媒体的情况，并且对新闻报道的文体特征和语言结构有一定的认识。

同时，让学生关注国际时事，培养世界意识。

五、教学重点和难点
教学重点：
1. 判断新闻报道的类型、理解其主旨和大意；了解新闻的要素、掌握新闻的文体特征和语言结构。

2. 运用有效的阅读策略，训练学生的阅读技能，培养其整理、分析、归纳和总结的能力。

3. 学习重点词语announce, be made up of, be formed by, consist of, in detail, be remembered as, come down to..., cheering people等。

教学难点：
1. 在新闻报道中恰当地使用被动语态。

2. 写一篇新闻报道。

六、教学过程设计
Step I Revision (5 minutes)
Activity 1: 复习几种关于大众媒体类型的词汇。

T: Who would like to tell us how we can get the news that we want?
Ss: 预设答案）By watching TV, reading newspaper, surfing the Internet, listening to the radio and reading the magazines.
教师将学生给出的答案书写在黑板上，然后给出the media这个单词。

Activity 2：讨论新闻内容的不同类型。

T: What news can we learn through these media? That is, what news is always reported in the media?
Ss: （预设答案）Amusement, business, current affairs, comments, education, sports, society, politics.
为了降低难度，教师可以给出相关单词的首字母。

但是个别单词，特别是有相同首字母的单词，还是会给学生带来一定的困难。

Activity 3: 给出两则新闻报道，让学生说出其类型，并归纳出判断其类型的依据。

T: What types of news are these?
Ss: （预设答案）Sports and media.
T: But how can you identify the news?
Ss: 预设答案）Headlines and pictures.
The first piece:
London 2012 Olympics: medal designs unveiled
The London 2012 Olympics’ medals have been unveiled in a special ceremony at Trafalgar Square as Britain starts the countdown with one year to go.
The highly anticipated medals were presented by Her Royal Highness, the Princess Royal and London 2012 chair-man Sebastian Coe, with International Olympic Committee president Jacques Rogge and Coordination Commission chairman Denis Oswald also attending.
They will recognise the “incredible achievement” of outstanding athletes at the London Olympics, with more than 2,100 copies set to be made for 302 victory ceremonies that will stretch over 16 historic days of competition next year.
The second piece:
Murdoch shuts down scandalhit tabloid
The News of the World, Rupert Murdoch’s embattled British tabloid, will lay off 200 workers and shut down publication after its Sunday edition.
The stunning announcement from Murd och’s son James came as the paper was vilified for reportedly hacking into the cell phones of crime and terror victims, and paying off London police for inside information.
设计意图：通过Step Ⅰ，激活学生的背景知识，帮助学生更好地理解和掌握在语境中呈现的词汇，为学生运用所学语言进行表达创造机会。

同时，也为本课话题的引入作铺垫。

学情预设：在这一环节中，教师设计的任务是在激活学生背景知识的语境中展开，其目的是为了让学生尽快进入教学情景。

在考察学生对单词的掌握程度时，教师给出单词的首字母，则是为了降低活动的难度，避免给学生带来压力。

知识链接：sports和media这两个单词的引出对下面的环节起到承上启下的作用。

Step II Prereading (3 minutes)
要求学生快速浏览教材第22和23页上两则新闻的标题和图片。

根据所给的标题和图片让学生判断其内容——政治和体育方面。

设计意图：尽量设置语境，复现词汇，使学生逐步了解并掌握新知识点。

学情预设：在这一环节中，教师设计的任务是让学生应用上一环节的知识判断出新闻报道的内容。

知识链接：根据新闻的标题和图片快速说明新闻报道的内容也是一种阅读技能。

（未完待续）
作者单位：福建省泉州一中。