音乐第二册教案

人音版小学音乐第二册教案
第一课春天
教学内容：
一、聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求
1. 完整聆听全曲。

提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。

2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。

或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。

3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。

二、聆听《小燕子》教学基本要求
1. 完整聆听歌曲《小燕子》.
提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?
2.听歌曲《小燕子》分小组编创动作。

3.随着复听歌曲的录音，分组表演。

三、表演《布谷》教学基本要求
1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。

然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长?
2.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。

让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

注意：歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。

课本上仍以□为四分音符的时值，表示旋律的高低、长短，给学生直观的感受。

教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。

四、表演《小雨沙沙》教学基本要求
1.完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。

提示：注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。

2. 再听范唱。

提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?视学生能力可将学生的创作组合成两个部。

3.尽快用听唱法学会歌曲。

再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

3. 分小组编创动作，边唱边表演。

五、编创与活动
1.这是课本提供的一组多层次节奏练习，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主题《春天》安排的。

2.教师可启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。

也可根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与，还可以分小组设计更多的象声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。

教学目标：
一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。

二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋上嗨频牡胤健?br>
四、能编创动作表现歌(乐)曲。

准确地唱歌。

教材分析：详见教师用书
教学安排：两课时
第一课时
教学设计理念：
报春鸟是春天的使者，它以欢快的叫声向人们报告春天的消息。

为了让学生更好地理解、把握报春鸟的音乐内涵，充分领略音乐的无穷魅力，我以音乐报春鸟为载体，采用师生互动的方式，让学生主动参与，合作学习。

教学中注意尊重儿童的个体差异，让每一位孩子都能感受、体验音乐，享受音乐带来的快乐。

一、创设情境，激发兴趣
以春天为线索，以布谷鸟的叫声引发学生的兴趣。

学生在参与模仿布谷鸟叫的过程中，感受到春天的气息；在模仿“布谷”的合唱声中，发现、体验、创造、表现和享受了音乐的美。

二、学习歌曲，创造发展
创造是音乐教育功能和价值的重要体现，学习歌曲的过程是学生情感体验、创造是音乐教育功能和价值的重要体现，学习歌曲的过程是学生情感体验、创造发展的过程，通过对歌曲结尾的发展，更能发挥学生的想象力，加深对“布谷”报春鸟的理解。

三、欣赏乐曲，深化主题
学生在学习歌曲《布谷》的基础上，通过聆听，感受《杜鹃圆舞曲》的基本情绪，并与歌曲《布谷》作比较，给音乐取名字等方法，让学生充分感受“报春鸟”用歌声、舞蹈赞美春天，赞美人生的欢快场面，进一步加深对报春鸟的理解。

四、创作表现，体验成功
这一环节的设计充分尊重儿童的个体差异，让有不同兴趣爱好的学生都能主动参与音乐，创造音乐，表现音乐，从中体验成功与快乐。

苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强弱。

”
学生在探索创造中，各种能力随着音乐得到了极大的提高。

教学内容：
学习歌曲《布谷》、欣赏手风琴独奏《杜鹃圆舞曲》
教学目标：
1．能模仿布谷的叫声，用轻柔的声音演唱歌曲《布谷》。

在与他人合唱“布谷”声中，培养歌唱的兴趣，提高审美情趣。

2．通过对歌曲《布谷》与乐曲《杜鹃圆舞曲》的比较，能创造性地参与音乐实践活动，发展学生的想象力，提高学生创造力与表现力。

教学重点：
学习歌曲《布谷》，模仿布谷鸟的叫声；模仿“布谷”的歌声表现“春天来了”。

教具准备：
钢琴、多媒体电脑、屏幕、投影仪、课件光盘、彩色纸、剪刀、打击乐器等。

教学过程：
一、创设情境
1．感受春天
播放MTV《小燕子》，师生一起律动，体验歌词意境。

①学生描述春天
师：春天是什么样子的，请同学们说说你们所见过的春天。

（学生说春的景色、天气、各种动物等。

）
②教师描绘春天。

师：春天来了，万物复苏，燕子报喜，青蛙鸣春，一切都欣欣然像刚睡醒的样子，充满了生机，充满了活力。

你们看，春姑娘给大地穿上了绿装，小草绿了，柳树发芽了，迎春花开了，
冰雪融化了，蜜蜂也飞来了。

（多媒体课件同步显示各种春景图）春天多美啊！听，什么鸟在唱歌。

（教师模仿布谷鸟的叫声）
５３０｜５３０｜５３５｜３― ― ｜
布谷，布谷，布谷布谷。

（方法：学生说说听到了什么鸟的叫声，想象这只鸟在什么地方唱歌。

教师可告诉学生布谷鸟是春天的使者，它用歌声向人们报告春天的消息。

）
2．体验春天
师：同学们也学学布谷鸟的叫声，看谁学得最像。

（方法：学生模仿布谷鸟的叫声。

学生模仿时，教师要引导学生从力度、音色等不同的变化来模仿布谷鸟的叫声，这样“布谷”的声音才能更动听。

）
师：听，又一只布谷鸟在唱歌了（教师模仿布谷鸟的声音）
３１０｜３１０｜３１３｜１― ― ｜
布谷，布谷，布谷布谷。

（学生跟着教师模仿布谷鸟的声音。

）
师：布谷鸟的声音真动听，这些春天的使者在用它们的歌声向人们诉说：“春天来了，春天来了！”
５３０｜０００｜５３０｜０００｜５３－｜３― ―｜
０００｜３１０｜０００｜３１０｜０００｜３１－｜
布谷，布谷，布谷，布谷，布谷布谷。

春天，来了，春天，来了，春天来了。

（方法：接唱）
①教师唱“布谷”的高声部，学生唱“布谷”的低声部，再交换进行。

②教师把学生分成两组，分别模仿布谷鸟的高、低声部，再交换进行。

二、揭示课题，学习新歌
1．感受歌曲
师：同学们刚才学会了布谷鸟的歌声，下面我们一起来听听《布谷》这首歌曲。

（播放教材课件伴奏音乐，教师范唱。

）
（方法：随着音乐节奏一小节向右、一小节向左，学生随着老师的歌声摇晃着身体，初步感受音乐情绪。

）
师：这首歌曲的基本情绪怎样？（欢快、活跃）
2．学唱歌曲
①听歌曲录音，让学生用手指点歌词，想一想哪些音最长？
②随琴用模唱旋律，身体轻轻摇晃。

③听歌曲录音，随教师手势一起划旋律线。

④学生哼唱旋律，教师唱歌词（注意节拍的强弱规律）。

⑤学生按节奏有感情地朗读歌词（重点朗读一音多字的读法）。

⑥学生跟琴唱歌词（引导学生用轻轻吹蜡烛的感觉唱歌词）。

3．拓展歌曲
师：布谷鸟在尽情地唱歌，向我们报告春天的消息，我们也学学布谷鸟，在歌曲结尾加上布谷鸟的合唱声音。

（学生完整演唱歌曲，并在歌曲结尾加上布谷鸟一问一答的声音。

）
4．体验歌曲
（方法：听歌曲录音，第一段歌词击拍（一拍拍手，二三拍拍腿、肩或臂）；第二段歌词学生手拉着手，随着节奏左、右摇晃着身体；第三段歌词学生自编自演，结尾时模仿布谷鸟问
答唱句。

）
三、欣赏乐曲，深化主题
1．初步感知
师：布谷鸟的歌声刚刚停下来，这时，又有声音传出，你们听听是什么声音，把你听到的声音学给大家听一听，并给音乐取个名字？
（教师用手风琴演奏《杜鹃圆舞曲》）
学生模仿各种声音，并做出相关的动作。

师：这么多美妙的声音啊，你们给音乐取了个什么名字呢？（学生即兴给音乐取名）
师：这首乐曲与《布谷》比较，旋律有哪些相似的地方？（学生发言表达自己的意见）师：这首乐曲运用了与《布谷》相似的鸟叫声，旋律清新、优美，时而欢快、活泼；时而连贯、流畅，描绘了大自然一幅生机盎然的景象，好像报春鸟在大自然中飞来飞去，欢呼、跳跃，在歌唱大自然的春天。

所以老师给它取名叫《报春鸟圆舞曲》。

2．深入体验
师：你们知道大自然里有哪些报春鸟呢？说说它们的形状、特征，学学它们的叫声。

（方法：师生共同讨论，然后课件展示报春鸟（比如燕子、布谷等）的形状特征。

）
师：下面我们模仿自己喜爱的报春鸟，用自己的方式来表现春天。

（演奏《杜鹃圆舞曲》）
（方法：学生倾听乐曲，模仿自己喜欢的报春鸟做飞翔的动作和鸣叫的声音，体会报春鸟自由自在飞翔的快乐。

）
师：同学们表演得真不错，你们就是一只只欢乐的报春鸟。

《报春鸟圆舞曲》原名叫《杜鹃圆舞曲》，是根据挪威作曲家约纳森爷爷创作的一首同名管弦乐曲改编的手风琴曲。

四、创作表现
1．创作
师：报春鸟用歌声向我们报告春天的来临，下面我们也可用我们自己喜爱的方式来表现
春天的到来（提示学生可用诗歌、绘画、制作、舞蹈、乐器等形式表现春天）。

（方法：学生讨论交流，或独立创作，或小组合作等。

）
（背景音乐：歌曲《布谷》、《杜鹃圆舞曲》反复播放。

）
2．表现
形式一：学生朗读诗歌；
形式二：多媒体投影仪展示学生的图画；
形式三：打击乐器模仿的报春鸟叫声；
形式四：用各种舞蹈动作模仿报春鸟，表现春天。

五、小结
师：同学们的表现都非常精彩，老师从你们的创作表演中感受到你们对春天的喜爱。

春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首诗，春天像一幅画，春天是我们的希望，报春鸟为我们描绘了一幅美丽的春景，让我们和报春鸟一起去教室外面找春天吧！
（播放教材课件《布谷》，孩子们随着歌曲走出教室。

）
教学后记：儿童的情绪具有情境性、暂时性、不稳定性。

根据这一心理特点，在看似不经意间，精心打造出一个又一个惊喜，使孩子们在新鲜、好奇、喜悦等积极情绪驱动下，产生了持久而强烈的学习动机，从而较好的完成学习任务。

第一课《春天》教案
春天（1）
教学目标：
1、认真聆听《小燕子》，通过对春天里万事万物的描述，养成细心观察事物的习惯，并产生
热爱大自然的美好情感。

2、能有感情地演唱歌曲《小雨沙沙》，通过合作表演，学会与人合作与人相处来表现春天的情景。

教学设想：通过感受春天——话说春天——表现春天这样三个环节，通过让学生自己寻找春天表现春天，培养孩子的观察能力，感受生活的美，让学生在聆听、演唱、游戏中感受春天的气息。

教具准备：钢琴、录音机、磁带、沙锤、报纸等
教学过程：一、感受春天
聆听《小燕子》
1、播放《小燕子》的音乐，模仿檐子飞的动作在老师的带领下“飞”进教室，飞到座位上。

2、引题：小燕子什么时候飞回我们这里？你会用什么方式欢迎小燕子的到来？
3、再次聆听感受，做一只快乐的小燕子，自由的飞翔自由的歌唱。

二、话说春天：你是从哪些地方发现春天已经悄悄来到？能用简单的动作来表现一下吗？
三、表现春天
（一）情景表演春天
1、用小鼓模仿春雷声。

刚才我们说了许多春天的美景，老师还想让大家听一听春天的声音，这是什么声音？
2、模仿创编雷声节奏，用小鼓伴奏。

3、雷声过后，下起了绵绵细雨，你能模仿一下下雨的声音吗？
4、你能用手头的工具（报纸和沙锤）来模仿雨声吗？
5、模仿风声节奏。

师：刚下完雨，这时又听到了了什么声音？（教师模仿风声，学生跟着模仿。

）
6、情境表演。

教师念对白，学生分组表演，六个小组，两组模仿雷声，两组模仿雨声，还有两组模仿风声。

师：美丽的春天来到了，突然响起了阵阵春雷（轰隆隆隆隆—）。

雷声过后又下起了阵阵细雨（用报纸或沙锤模仿雨声节奏沙沙沙沙沙沙沙沙），同时还刮起了风（呼呼呼呼）。

（二）学习《小雨沙沙》
1、初次聆听歌曲，说说小雨是怎么样在唱歌的？
2、再次聆听歌曲，说说雨中是谁在说话？说了些什么？
3、聆听歌曲录音，用沙锤在“沙沙沙沙沙沙”处为歌曲伴奏。

4、聆听歌曲录音，用沙锤在“沙沙沙沙沙沙”处为歌曲伴奏。

5、师生伴随伴奏有节奏读歌词。

6、跟琴学唱歌曲。

（1）让老师扮演种子学生扮演小雨，一起来接唱歌曲。

（2）师生互换角色演唱。

（3）指导演唱。

种子在泥土里已经等了很长时间，终于盼来了一场春雨，他的心情是怎样的？天空里下的是小雨，所以我们演唱时声音应该是怎么样的？
（4）齐唱歌曲。

7、动作创编。

大家的歌声真好听，如果你能给这首歌加上几个动作表演一下，那么这首歌就更棒了。

（1）同桌间互相商量，一个演种子，一个演小雨，比一比看哪对同桌表演的最好。

（2）随音乐集体展示。

（3）师生一起律动。

四、课堂小结、下课。

春天（2）
教学目标：
1、仔细聆听《杜鹃圆舞曲》，感受音乐所表现的春天，能用碰铃为乐曲作简单的伴奏。

2、能用柔和的声音演唱《布谷》第一段歌词，并能和《杜鹃圆舞曲》相比较说出旋律相似的地方。

教学设想：《杜鹃圆舞曲》和《布谷》都是三拍子的歌曲和乐曲，所以我采用了打拍子、用碰铃伴奏等方式让学生来体会三拍子音乐的强若特点。

《布谷》这首歌在学唱时是有难度的，所以我把它分成两课来学，本课先学第一段，通过用不同的方式反复聆听让学生熟悉音乐，在通过让学生听老师范唱说说那些音长让学生通过自己的发现来解决歌曲的节奏难点。

教学用具：钢琴、录音机、磁带、碰铃
教学过程：
一、境导入、引发兴趣
1、播放《小燕子》，边唱边学小燕子飞进教室，飞到座位。

2、春天来了，原本冷冷清清的大森林里又开始变得热闹起来了，杜鹃鸟也站在枝头跳舞呢。

二、感受体验、理解表现
聆听《杜鹃圆舞曲》
1、整聆听全曲，初步感受乐曲情绪，说说音乐中的杜鹃鸟是怎么样在跳舞的？
2、细聆听第一段，把你听到的杜鹃鸟的叫声学学给大家听听。

3、感受三拍子的特点，用碰铃给第一段音乐伴奏。

4、在游戏中再次感受音乐。

做一只欢快的杜鹃鸟，和着三拍子的音乐节奏做杜鹃鸟飞的动作，听到轻快活泼的音乐时站起来飞，听到优美的音乐时坐下做杜鹃鸟飞的动作。

比一比哪只小杜鹃的舞跳的最好看。

三、学唱歌曲、体验情感
熟悉《布谷》的旋律，唱会第一段歌词。

1、初次完整聆听歌曲。

森林里呀真热闹，这边杜鹃鸟刚跳完舞，听那边又有谁在歌唱了？竖起耳朵仔细听。

2、再次聆听歌曲，说说这首歌曲给你什么感觉？你能把布谷鸟的叫声学学给同学听吗？
3、继续聆听歌曲，你能找出与《杜鹃圆舞曲》旋律相似的地方吗？
4、跟着歌曲录音，用自己喜欢的方式拍一拍。

5、听歌曲录音，编一个布谷鸟飞的动作，合着音乐节拍，在第一段时站着做，第二段时坐着做，第三段时蹲着做。

6、听老师范唱歌曲，仔细看歌词，说说哪些字唱的时间长？
7、跟琴学唱第一段歌词。

通过听老师范唱和比较，说说自己是怎样唱准节奏的。

8、分组比赛。

四、节奏创编，练习伴奏
1、布谷的歌儿真动听，如果我们给它加上合适的伴奏的话，那它的歌儿就会边的更动听，请小朋友们动脑筋想一想加上什么样的伴奏好听？
2、在老师的启发带领下一齐创遍节奏。

3、练习用碰铃为歌曲伴奏。

4、分组展示。

五、课堂小结，下课。

春天（3）
教学目标：1、进一步学唱《布谷》《小雨沙沙》，能唱准第二、三、段的节奏，能用柔和的声音演唱，并用动作来表现歌曲。

2、能细心地观察生活，通过生活体验寻找大自然的各种音响，并模仿出这些声响的节奏。

教学设想：《布谷》是一首比较难的三拍子歌曲，歌中有多处一字多音和一音多字的难点。

第一段歌曲书本中是以格子字谱的形式出现，给学生视觉上的直观感觉，所以我把第二段和第三段也自制成帮助学生唱准节奏。

教学用具：钢琴、录音机、磁带、碰铃、自制格子图谱
教学程序：一、情境导入播放《杜鹃圆舞曲》，和着三拍子做杜鹃飞的动作，听到乐曲情绪转变时，做相应的动作，音乐完后情绪飞回座位。

二、学唱歌曲
1、感受歌曲，随音乐做有节奏的律动。

2、用轻快、柔和、连贯的声音演唱歌曲第一段。

3、听老师范唱第二、三两段，学生看了格子字谱，点格子聆听演唱。

4、再次聆听老师范唱第二、三两段，说说那些字唱的长哪些字唱的短？
5、按节奏读歌词。

6、轻生跟琴学唱。

7、同桌互相帮助学会难点句。

8、整首歌曲完整演唱，分角色演唱。

9、听录音，为歌曲创编简单的动作。

10、用碰铃为歌曲伴奏演唱。

三、拓展延伸
（一）节奏训练
1、以小组为单位寻找声音，观看P7页上的图画，你能从画面上听到哪些声音？并把这些声音用节奏模仿出来。

2、各小组汇报,把自己发现的图片中的声音读出来。

3、在老师的指导下练习多声部练习。

多个声部练习时，要逐声部进入，学生可根据老师的解说和提示进入。

（二）春天音乐会
1、用柔和的声音演唱歌曲。

2、分角色表演唱。

3、你还知道哪些关于春天的歌曲？看老师表演《春天里》。

4、学生自己表演关于春天的歌曲。

四、课堂小结、下课。

第三课《手拉手》教案设计
教学目标：
一、通过表演《一对好朋友》、聆听《让我们手拉手》，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。

二、能用甜美而有弹性的声音有感情地演唱歌曲《一对好朋友》，并能编创动作边唱边表演。

三、能用打击乐器为歌曲伴奏。

四、能合着《让我们手拉手》的歌声跳集体舞。

教学重难点：
在“听”中学会“唱”，在“练”中学会“演”，在潜移默化中
得到感染。

教学准备：
录音机、磁带、打击乐器（双响筒、三角铁若干）、多媒体
头饰
教学过程：
一谈话导入新课
师：小朋友，我们每个同学都有好朋友，我们经常和好朋友一起干什么呢？
是呀，我们一起来听一首歌曲，歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？
二聆听《让我们手拉手》
1. 聆听后学生自由回答歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？（教师鼓励性地评价）
2.复听《让我们手拉手》，师生和着音乐分组手拉手跳集体舞，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。

三表演《一对好朋友》
1、聆听歌曲范唱
第一遍：教师有感情地范唱，边唱边表演。

师：小朋友，请你们听听这一对好朋友是谁呀？他们在做什么？他们心里怎么样啊？
生：听完后举手说一说。

师：根据学生的回答情况，多媒体出现歌词及对应的画片，并领学生读歌词，解释“小伢伢、小妞妞”是农村对小男孩和小女孩的妮称。

第二遍：听歌曲范唱录音
师：小伢伢、小妞妞放牛、放鸭以后结伴回家，看到地里的庄稼、瓜果对他们张着笑脸，点头微笑，心里别提多高兴了。

今天我们班的同学分成男同学组和女同学组，进行一场友谊赛，比比我们班的“小伢伢、小妞妞”哪一组歌唱得好，谁的舞跳得美，好吗？我们先来听听今天要唱的歌。

生：在老师带领下边听歌曲边拍手，每小节拍一次。

第三遍：再次聆听歌曲范唱录音
师：看哪个小朋友耳朵最灵，能听清老师拍的节奏。

生：请个别学生拍一拍，其他学生评议。

生：请几位节奏打得好的同学用双响筒、三角铁若干试着打节奏。

（老师鼓励评价）
第四遍：聆听歌曲范唱录音
师：两组比比，谁会拍这种节奏了？
生：分男女两组听录音，一组持双响筒，一组持三角铁，比比哪组打得准确。

2、采用听唱法学唱歌曲
师：你们能轻轻地跟着录音唱吗？看看谁听得仔细，合得准确。

生：跟着范唱录音轻声学唱一遍。

师：现在我们用歌声对话，老师唱“小伢伢”，你们接小妞妞”，明白了吗？
生：分别跟着范唱与伴奏，与老师进行对唱。

师：你们先唱，老师接唱，行吗？
生：与老师互换角色对唱。

师：你们能把这首歌连起来唱吗？
生：跟着老师的琴声将歌曲连起来唱一遍。

（教师及时发现学生演唱中存在的问题，并通过模唱的方法解决难点。

）
师：你们会背唱了吗？来试一试吧。

生：跟着老师的琴声将歌曲连起来完整地唱一遍。

师：现在两组来比一比，谁能唱得又准确又好听。

生：分别合着伴奏录音对唱。

师：你能一边唱歌一边把小伢伢、小妞妞高高兴兴回家的情景表演出来吗？试一试吧。

3、分组表演
师：老师准备了头饰，一会儿你们可以带上它，扮演
小伢伢、小妞妞进行表演。

生：与老师一起再一次合着伴奏录音边唱边表演。

师：你还可以选择用打击乐为歌曲伴奏。

生：学生集体练习一遍。

师：你们组哪些小朋友表演，哪些小朋友伴奏，现在商量一下吧。

生：分组讨论，练习。

生：一组上台表演，另一组观看。

师：他们表演怎么样？再请另一组表演。

学生随《让我们手拉手》音乐手拉手合着节奏离开教室。

教学内容：
1、歌曲《数鸭子》。

2、民间打击乐《鸭子拌嘴》。

3、创编歌词。

教学目标：
1、初步欣赏民间打击乐《鸭子拌嘴》片段。

让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。

2、能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。

3、通过本课教学，感受生活中的乐趣与同学之间的友谊。

4、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。

教具准备：
常用设备：录音机、钢琴、多媒体。

教学过程：
一、猜谜语，出示课题
1、今天老师带来了大家喜欢的小动物，请注意听一听，它像是谁？
2、初听《鸭子拌嘴》音乐片段。

“想一想，猜一猜，刚才音乐中的声音好像是什么动物在叫或说话？” （多媒体出示鸭子图）然后让学生交流想象并相互模仿。

二、.聆听《鸭子拌嘴》音乐。

师口述音乐故事，并让学生自由模仿鸭子走路、说话、游泳、游戏。

4、模仿鸭子吵架。

5、师生表演。

在音乐背景下，师和生一起表演鸭子走路、说话、游泳、游戏、拌嘴。

6、小结。

三、学唱歌曲《数鸭子》
1、导入。

“今天老师带来了不仅是一大一小两只鸭子，而是一群，那么有几只呢，想不想听听其他小朋友数鸭子”
2、初听歌曲《数鸭子》。

“要求听出这些小朋友是怎么数的。

”
学生回答后集体学一学。

3、复听歌曲。

“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中
唱了那些话。

”听后学生回答，出示儿歌集体读一读。

4、听谱整体感受旋律。

5. 认识休止符，学生跟随钢琴旋律，用手势感受出休止符。

6、教师弹奏旋律，学生用“ga ga ga ”唱出旋律。

7、教师范唱，感受情绪。