《编织小挂件》评课稿

《编织小挂件》评课稿
尊敬的各位专家、老师们：
你们好！
综合实践活动是义务教育阶段国家规定的必修课程，是社会发展的需要，是基础教育课程体系改革的重要举措。

但是非常遗憾的是，由于各种原因，我们学校在除了“信息与技术”教育开展的比较正常外，包括“劳动与技术”教育等综合实践活动的正常开展还处于空白的状态。

所以我们非常感谢县教师发展中心给我们提供了这次学习与交流的机会。

相信这必将对我个人及丁老师乃至我们学校对今后劳动与技术教育的发展起到重大的影响。

听了丁老师的《编织小挂件》这节原汁原味的劳技课，我感到收获很大，下面我就把我个人的启发和大家汇报一下。

一、注重学生学习兴趣的培养
我觉得在课堂中丁老师非常注重对学生学习兴趣的培养。

这首先体现在在课堂一开始，丁老师就给学生展示了日常生活中所熟悉的小挂件，真漂亮呀！从学生的实际出发，从感光上刺激学生的学习兴趣；在出示了玲玲同学的挂件设计图后，丁老师提问：你了解到玲玲的挂件是怎么样的？需要什么材料？通过这些提问，丁老师进一步激发了学生的求知欲望，产生浓烈的探究兴趣；而在学生的作品展示环节，除了让学生介绍自己的优秀作品从而获得积极的劳动体验外，丁老师还让学生说一说：你在编织的过程中遇到了什么困难？这体现了丁老师在教学时除了关注全体学生的发展，还很关注学生对于劳动与技术这一学科的可持续教育，因为这也是对学生劳动成果的一种肯定，对学生技能形成的一种反思，这样教学，对于激发学生对学科学习的兴趣是有不可估量的价值的。

二、注重学生基础
第二方面，我觉得丁老师在本节课中是非常注重学生基础的。

三年级的劳动与技术
教育是基础教育阶段学生劳动与技术培养的基础，也是学生终身发展的基础。

这节课，学生能从我校学生的实际情况出发，充分考虑到三年级学生的年龄特点和心理特征，精心设计问题，精心选材，恰当地选择教学方法。

比如，在学生欣赏了小挂件后，提问：这些挂件有什么用呢？你想把它挂在哪？我们七小的学生基本上都见过这些小挂件，因为我们校门口经常有很多在做这种挂件，这样提问就能进一步引导学生对日常生活中的所见所闻的事物做深入思考。

所以我觉得丁老师在上这节课的时候在注重学生基础方面做得很好。

在教学法的选择上，丁老师也能关注三年（2）班学生的实际情况，采用“边讲边实践”的教学方法，分小步走，从培养学生的简单技能开始，这是很适合我校实际的，在这一过程中，虽然步子慢了点，但对于学生来说，学生也初步形成了技术意识和技术实践能力。

三、注重合作学习
第三方面，我觉得丁老师非常注重培养学生的合作意识。

《浙江省义务教育综合时间活动教学知道纲要》指出：“充分利用学生内部人际关系及学生群体的作用，引导学生学会技术活动中的分工与合作，恰当地利用竞争引导学生相互交流、观摩与学习”。

这节课，丁老师就注重学生的合作学习，从而培养学生的操作实践能力。

让学生互相说说
方案是怎样设计的，让同桌同学之间互相合作，共同编织小挂件
当然，这节课值得反思的地方也很多，比如说在操作时的安全引导；在教学各环节的精细化处理方面还是需要提高的.。