最新语文S版六年级语文下册19、船长ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A

说出心里话
此时此刻，如果你就在这 船上，面对这突如其来的灾难， 你最先想到的是什么？而船长 最先想到的又是什么？
默读勾画
读好后思考， 哈尔威船长在组 织自救的过程中， 一共下了几次命 令？每次都是在 什么情况下发出 的？
四次命令——
1.哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道： “大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。 妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把 六十人全都救出去！”
遇到难读的地方多读几遍。
2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。 3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什
么? 4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿) 5、如果遇到这种事，你会怎样做? 6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩 后来会 怎么做呢？把你编的故事也演一演。
3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。 4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？
5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？ 6、颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。
课后反思
第五单元教学目标
“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还 强。”当我们置身在万人大合唱的情境中时，就会感到浑身是劲。 21 世纪是合作的世纪。沟通、交流、合作、对话、分享、团队精神， 这些 观今渐渐深入人心。 本组教材是围绕友好相处、团结合作为这一专题编排的。从“识 字 5”到课 文，到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会
（四）展示台（课前精心布置“展示台”） “识字交流站” “学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们， 欢迎 来到识字交流站。 1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学 自己的 卡片怎么读。
2、找到自己的好朋友互相学习生字。 3、自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。 4、评选出“识字大王”。 “故事会” 1、最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故 事， 这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些 关于动脑筋 的故事呢？讲给大家听一听。 2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可 以加上 一点动作边讲边演。
2、课文中讲什么是甜的还是酸的？相机认读“酸”、“葡”、“萄”。 （二）、 初读课文，自主识字。 自由朗读课文，遇到不认识的请教大枫叶，多读几遍。
同桌互读，互帮互助。 学习故事中的生字并组词。 做生字对对碰游戏。 （三）、朗读感悟 1、围绕“课文里的葡萄是酸的吗”这个问题，进行朗读感悟。要求： 带着 问题读一读、找一找、画一画。 找出课文中的有关句子读一读。 谁能读出葡萄的甜味？谁还能读得更甜？ 用“迫不及待、大口大口”各说一 句话。 2、为什么狐狸、小松鼠、小兔子都说葡萄是酸的呢？ 3、分角色读全文。 （四）作业延伸： 准备表演故事。 续编故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去抓狐狸。。。。。。
（二）、日积月累 １、读记记
1 自由读 2 师生相互数数字对词语的游戏 3 师生相互数数字对词语的游戏 4 生生相互数数字对词语的游戏 5 说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。 6 你记住了哪些词 ２、会填
1 自由朗读，感受语气 2 填写标点符号 3 指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。 ３、会写
对话巧安排
(2)“让每个人都到小艇上去。”
这让大家内心得到了安慰，船长不 会抛下他们每一个人。尽管前面船长也 说“必须把六十人全部救出去！”但谁 会相信呢？现在不一样了，有了二十分 钟作保证，大家相信船长不会欺骗他们。
对话巧安排
(3)那个男人敢走在女人前面，你就 开枪打死他！”
这似乎有些不近人情，但大家都可 以接受：前提条件是有了二十分钟作保 证；二是作为男人，有责任，有义务， 为保护妇女与儿童这个弱势群体作出一 定的牺牲！更何况，不少男人拼命拥挤 正是为了自己的妻子儿女！三、独身的 男人呢，受到了纪律的约束（敢走在女 人前面，就会被开枪打死），他们不敢 拥挤了。
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雨果（l802～1885），他的创作期 长达60年以上，作品合计79卷之多，给 法国文学和人类文化宝库增添了一份辉 煌的文化遗产。其代表作是：《巴黎圣 母院》《悲惨世界》等长篇小说。
词语我会读
震荡 呼号 争执 嘈杂 斗殴 阴森可怖 控制 调遣 穿梭 井然有序 忠于职守 肇祸 机械 威严 履行 雕像 巍然屹立
1 学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？ 2 指名说，引导学生仔细听。 3 学生评价 4 在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比 一比，
看谁说得有条理。
5 把自己说的几句话写下来。 （三）“我会读”和“口语交际” 1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这 则故事，
说出心里话
哈尔威船长在随船下沉时，一句话也没 有说，一个手势也没有做，但是他的思维并 未停止，那他当时会想些什么呢？
假如你是当时“诺曼底”号上最后一批 被哈尔威船长送上救生艇中的一个，凝视着 船长随船缓缓下沉，你又会想些什么呢？
议一议
哈尔威船长与轮船一起沉入大海， 值得吗？在沉船之前就没有办法救出 自己了吗？他为什么要这样做？
第二课时
一、巩固识字。 1、摘葡萄，读生字。 2、口头组词、运用。 3、和学习伙伴自由交流词语，联系生活实际。 二、我会写。 1、能干的孩子不仅会读，而且还会写呢，你认为哪个最难写？哪个
最简单？告诉你的同桌吧！ 2、学生讲述，老师配合以范写。 3、试听写一、两个字。 三、分角色表演课文。（展示） 1、 学生评委评分。 2、总结颁奖。 酸的和甜的 听---------------------酸 吃---------------------甜
课外作业
将这个崇高而感人的故事 讲给家人或朋友听，让他们也 经受一次心灵的震撼与洗礼。
谢谢观看
一、教学目标：
17 酸的和甜 的
1、认识 9 个字。会写 8 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3、懂得做事要亲自尝试的道理。
二、教学重点：识字、写字、朗读课文。 三、教学难点：“猴”等生字的书写；懂得做事要亲自尝试。 四、
整体把握
根据课文，说说课文主要 讲了件什么事？
读读画画
“诺曼底”号遇上了一场可怕的灾难。 是怎样的可怕灾难呢？自由轻声朗读第2自然 段，并画出有关语句加以体会。
想象情景
那是正在全速前 进的“玛丽”号巨轮， 它直向“诺曼底”号 的侧舷撞来，只听一 声巨响，“诺曼底” 号的船身一下被剖开 了一个大口子。
换词体会
船发生了可怕的震荡，顷刻间，所 有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩 子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭 泣着，海水猛烈地涌进船舱。
“涌进船舱”可以换成“流进船舱” 吗？
情景想象
“顷刻间，所有 的人都奔到甲板上， 男人、女人、孩子， 半裸着身子，奔跑着， 呼喊着，哭泣着”你 能想象出是什么样子 的吗？
教学安排：二课时
五、教学过程：
第一课时
（一）、 导入揭题： 1、请生品尝酸果子和糖，提示课题，齐读课题。 小朋友们对这几个小动物一定很熟悉吧，谁能讲讲关于Байду номын сангаас几位小动物 的故 事？小朋友们能够从课外书中读到这么有趣的故事，真令人羡 慕！今天我 们也要来读一个童话故事：《酸的和甜的》,小朋友读读课 题。想了解这个 故事吗？
人们为什么感到有个伟大的灵 魂出现在他们的上空？
船长临危不乱，富有谋略，沉着 镇定，指挥有方，能够救大家于突如 其来的灾难之中，所以大家都从心底 里升腾起崇敬之情，他就成了出现在 大家上空的“伟大的灵魂”了。
四次命令——
3.“快救克莱芒！” 为什么要“快救克莱芒”？
四次命令——
4.“动作再快点儿！” 他关心每一个人，唯恐有什么闪 失，所以在与死神抢时间争速度。
理解船长为什么“吼”？读出“吼”的味道。
四次命令——
2.“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副， 你的手枪在吗？”“在，船长。”“哪个男人 敢走在女人前面，你就开枪打死他！”
哈尔威船长为什么下这样的命令？
对话巧安排
(1)船长问道：“还能坚持多少分 钟？”“二十分钟。” “够了。”
这实际上是在稳定大家的情 绪：大家享有了知情权，就不会 为逃生而拼命拥挤，只要有序撤 离，大家的生命都有保障。
课后反思：
语文园地四
教学目标： 能发现形声字的特点，认记 6 个生字。 积累 10 个带数字的成语；会使用句号、叹号、问号；会看图写话； 会读 寓言故事。 学习分析问题，知道遇事要多思考，要有自己的主见。乐于参与口语 交际和 表演。 展示自己课外认识的字及看到、听到的故事，提高课外学语文的兴趣。 课时 安排：两课时 教学设计： （一）、我的发现 １、放手让学生观察发现，交流讨论。 ２、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点 ３、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等 6 个字的特点 ４、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。 ５、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认{苞、 胞、炮 等}