2024年学校德育工作管理制度范例（二篇）

2024年学校德育工作管理制度范例指导思想：以____和____为引领，致力于推动以德育为基石的素质教育发展，以人文精神培育为关键切入点，积极弘扬中华民族精神。

我们立足于诚信教育与爱国主义教育，全面关注学生的成长与进步，深入推动青少年思想道德建设，旨在培养具备健全人格、专业特长、求实创新精神及和谐发展能力的学生。

一、构建完善的德育管理体系与网络，明确校长为德育领导小组的核心，政教处负责具体执行，同时充分发挥团组织、年级组及班主任的积极作用，确保学校德育思想与管理措施的有效实施。

二、制定详尽的学期与年度德育工作计划，并据此规划学校三年德育发展蓝图，分阶段达成德育工作目标。

三、实施德育工作会议制度，每学期初召开会议，深入研讨德育工作，制定科学、规范的德育计划；学期末则组织学生思想工作研讨会，总结经验与不足。

四、建立班主任间关于学生思想道德建设的交流汇报机制，促进经验分享与问题探讨。

五、推行学校行为规范督导制度，实现对学生行为、学习及生活的全方位、全过程管理。

六、成立家庭教育委员会，强化家庭、学校与社会的联动，每学期至少召开两次家长会，指导家长科学育儿，优化家庭教育环境。

七、设立德育先进工作者、优秀班主任、星级班主任及金爱心教师等奖项，表彰在德育工作中表现突出的教师。

八、每学年评选先进班级、三好学生、优秀学生干部及优秀初中毕业生，并给予相应表彰与奖励。

九、坚持每周一早晨举行全校师生升国旗、唱国歌仪式，强化爱国主义教育。

十、结合重大节日与纪念日，定期举办各类教育活动，丰富学生精神文化生活。

十一、建立社会实践活动、义工服务及社会服务制度，培养学生的劳动观念与社会责任感。

十二、精心组织读书节、体育节、科技节及艺术节等校本节庆活动，促进学生自主管理与自我教育的能力发展。

十三、开展主题班（团）会评比活动，结合班级实际与学生特点实施有效教育。

十四、发挥学生社团组织的作用，鼓励学生创新实践，开展多样化的教育活动。

十五、定期召开班主任工作例会、学生会干部及班级干部会议，加强沟通与合作。

十六、坚持每年召开学代会与团代会，保障学生民主权利。

十七、建立健全班主任工作常规管理制度，提升管理水平。

十八、完善班级常规管理制度，营造良好班级氛围。

十九、制定学生会管理制度，促进学生自治能力发展。

二十、邀请法制副校长、校外辅导员、老干部及英模来校作报告，拓宽学生视野。

二十一、建立学生学习学校常规、奖惩条例及《公民道德建设实施纲要》的学习贯彻制度，强化学生规范意识。

二十二、实施后进生帮助教育转化工作制度，关注每一位学生的成长。

二十三、建立学生评价制度，全面、客观地评价学生发展。

2024年学校德育工作管理制度范例（二）
一、学校已正式组建以校长为领导核心的德育领导小组，旨在全面规划与执行学校的德育工作计划，确保德育工作的有序开展。

二、学校已构建一支由班主任、团队、少先队及政治课教师构成的德育工作队伍，该队伍在校长领导下高效运作，全体教职工均被纳入德育工作者行列，共同承担德育职责。

三、德育领导小组负责明确德育工作目标与任务，制定详细计划，并对实施过程进行监督检查、督导评估。

负责组织日常德育工作，如升国旗仪式、时事教育等，并注重学生日常行为规范的养成教育，建立完善的德育档案系统。

四、每周一及重大节日、纪念日，学校将严格按照国家教委规定程序举行升旗仪式，以增强学生的爱国情感与民族自豪感。

五、学校重视并加强学生社会实践活动，通过组织多样化的校内外德育活动，如社会调查、生产实习、公益劳动、社区服务及科技文化活动等，以培养学生的社会责任感与奉献精神。

六、学校致力于德育科学研究，定期召开德育工作研讨会，组织参观学习，积极运用现代教育手段，开展富有成效的教育活动。

鼓励申报德育科研课题，积极参与教研活动，以科研引领德育实践，提升德育的实效性、针对性与主动性。

七、学校积极营造健康向上的校园文化氛围，注重环境育人与服务育人的理念，建设动态的“德育园地”，崇尚科学，反对迷信。

八、学校指导各学科教学渗透德育内容，通过听课评课等方式，督促落实学科教学德育目标。

将思想政治教育、品德教育、纪律教育、安全教育、法制教育及心理教育等有计划、有层次地融入教育教学各环节，形成全方位的育人环境。

九、学校积极构建社区德育网络，加强与校外教育机构的合作，动员社会力量支持青少年德育工作。

特别是加强与学生家长、村委会、派出所及媒体等方面的联系，形成学校为中心，多方配合的社区教育网络。

十、学校认真执行奖惩规定，定期开展“三好学生”、“优秀学生”、“优秀干部”及“星级班级”等评选活动，以表彰先进，激励全体。

十一、各班级需制定并实施德育工作计划，班主任需严格执行《小学生日常行为规范》，并根据班级实际制定规章制度。

班级内应悬挂或张贴《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及相关学风、名人名言条幅，加强学习与训练，形成良好班风。

十二、班主任需注重培养班干部队伍，形成强有力的班级领导核心，营造积极向上的班级氛围。

十三、班级应积极开展丰富多彩的文化与社会实践活动，将德育寓于活动之中，以增强学生的道德体验与实践能力。

十四、班主任作为德育工作的骨干力量，应高度重视德育科研，积极参与“个案研究”等课题的实验研究活动。

十五、学校建立家长委员会制度，定期举办家长接待日活动。

班主任需与家长保持密切联系，适时召开家长会，认真接待家长来访，加强家校合作育人的针对性与实效性。

十六、班主任需组织并指导学生进行德育考核工作，积极参与评选“三好学生”、“优秀少先队员”及“优秀学生干部”等活动，并努力争创星级班级。

十七、教师作为德育工作的直接实施者，应尊重学生、热爱学生、以身作则、为人师表。

根据学科特点积极开展德育渗透教育，将课堂作为德育工作的主阵地，并在教案中体现德育要求。

坚持“因材施教、动之以情、晓之以理、持之以恒”的原则对学生进行思想教育，严禁体罚与变相体罚学生。

十八、思想品德课教师承担着德育教学的主渠道任务，需深入研究学生思想品德特点，改进教学方式方法，采用启发式、讨论式及开放式研究性教学等手段提高教育教学效果。

十九、学校职工需秉承服务育人的原则严格要求自己爱护公务坚守岗位时刻牢记学校无小事事事都育人的理念。

二十、以上内容已纳入教师年终考核体系德育工作实绩将作为专业技术职务晋升聘任及评先选优的重要依据。