体育课听课心得5篇

体育课听课心得5篇
体育课听课心得范文1
一个学期的乒乓球体育课就这么过去了，能够顺利的完成这个学期的学习，首先要感谢老师的辛勤工作，在课上我们以主动参与的方式既熬炼了身体，再次同时也增进了对乒乓球这项体育运动的喜爱，避开错误的重复发生，让我们能够更好的提高。

同时在乒乓球课上我们大家可以通过各种方式来进行交流，以球会友。

这样，大家在过程中可以共同进步，共同提高。

另外，在平常的教学比赛和小组活动中，同学们能够互相体谅，互相协作，既增加了课堂气氛，增加了同学们彼此之间的感情。

下面，我来总结一下这个学期的个人的收获。

首先，我20_学会感恩,与爱同行感恩节活动方案及文案)学习一些基本的乒乓球学问，以前虽然我很喜爱看各种大型的乒乓球比赛，但由于乒乓球方面的学问特别匮乏，看比赛时常常感到很郁闷。

现在我在课下看了一些乒乓球的一些基本动作，以及了解到基本的体育场学问和乒乓球比赛各项事宜。

以后看比赛时确定会体会到更多乐趣。

其次提高了我个人的思想认识，尤其是在体育运动方面的。

体育运动是伴随每个人一生的一项非常重要的东西。

每个人在生活中都离不开体育熬炼。

只有通过长久的熬炼，才能增加体质，有更好的精力
去工作、学习、生活。

这学期的乒乓球课学习是我的体质有了明显提高，在课上有效地进行了活动放松众所周知，中国的乒乓球事业起步很是比较早的，我国的运动健儿们也在这个项目上相当地争气，每每在各种国际大赛上为中国争光。

这和我们国人对乒乓球的喜爱和中国人灵活的双手都有着关系。

这也是我们长期努力的结果。

我们要注重对乒乓球的兴趣培养，带动越来越多的人开始喜爱乒乓球，支持中国的乒乓球体育事业，连续保持我们在这个项目上的巨大优势。

以下是对体育课的一些个人的建议
1.更多地进行一些乒乓球的基本技术教学，通过老师示范能让大家在课上学到更多平常自己瞎玩汲取不到的学问。

2.乒乓球课可以随机分组然后让大家以球会友，要不然总是一个系里面的几个人在一起打。

互相之间交流还是对我们很有好处的。

体育课听课心得范文2
运动是生命的源泉。

这一节体育课整个过程全处于动态，全部的孩子都动起来了，这不仅是体育课的基本要求，更展示了儿童朝气蓬勃的活力。

这一节体育课虽然不能说是老师的刻意安排，但还是可以看出老师是有充分预备的。

作为体育老师，把握好运动的分寸。

既要达到运动的要求，又不能负荷超重，无论在任何时候都必需牢记：体育的目的是为了健康这一宗旨。

对课堂活动的内容，老师安排有序，层次清楚。

活动过程中老师抓住动作要领，正确指导，且适时进行评价表扬，顺应了儿童心理，
激发了儿童参与活动的兴趣。

这里特殊要说的是最终的放松操，动作轻快美丽，给人眼睛一亮之感，这一过程不是为了装饰，而是很有必要。

课前预备，课后放松，这是体育课的重要环节，也是常规。

但据我观察，这一极其重要环节往往被体育老师所忽视。

体育课虽说以动为主，但同样要留意张驰有度，舒缓适当，而不能瞬息万变或嘎然而止。

建议：
1、常规教学还要加强，必要程序不可缺少，如师生互致问候，列队清点人数，调查学生有无特别情况以及对这些人的安排，活动结束后的情况反馈，课堂小结等，这些看来常为多余其实很有必要，他是联系师生感情，融恰师生关系，保证活动正常平安有效进行的条件。

2、要留意教学内容的系列化，课前复习旧知，课中内容新授，课后巩固连续，既要承前启后，又要突出重点。

体育课听课心得范文3
听课，针对其中的两节课进行分析与反思，两节课授课班级不同，侧重点不同，教学风格也不同，但在达成教学目标方面都特别胜利，值得我学习。

首先谈一下第一节课，这节课是三班级教材中的《跳动与嬉戏》，首先是本课的整体设计都是从学生的年龄特征出发，对于三班级学生来说，课堂常规很重要，在这一点上，老师把握得很好，导入部分创
设情境：以怎样跳过小河沟设疑，激发学生的兴趣，用泡沫栏架做障碍物，老师的循循善诱，安排了许多竞赛，敏捷多样的跳法练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生肯定的活动天地，并让学生在观察思考中得到启示，得到熬炼，真正调动了学生的乐观性，提高了学生的竞争意识。

第二节课，授课内容是《前滚翻》，老师年轻而又有活力，他上的这节课就和他的人一样，特别有活力，充分体现了“自主、有效”四个字，导入新颖而又目的性极强，老师让学生自由学习，自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，同时，老师的准时评价和鼓励也是特别值得我学习，对于能力较弱的学生，也尽量多表扬，少批判和指责。

而且教学中，老师也适当的参与，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松开心中学习。

音乐的运用，让孩子不仅熬炼了身体，还陶冶了情操。

通过这节课，我深深感受到要想让学生得到充分的熬炼和能力的提高，必需先采用多种教学形式来调动学生的乐观性，沿着学生身心变化这条主线来设计课堂教学模式，安排合理的教学内容，选择适当的教学方法。

在教法实施中，第一位老师设置同学的练习由易到难，让学生不断向新的目标挑战，并不断收获胜利的喜悦，提高自信念。

这次听课结束后，我不禁又陷入思考：记的在教研活动上，区教研室鲍德明老师说过,何谓一节胜利的体育课，那就是让学生在体育练习中找到欢乐，愿意出汗，喜爱上课，在练习中获得胜利的喜悦。

是啊，体育课走在课改的前沿，对于“自主有效”课堂的建立，在体
育课上看有可能会比较乱，但作为老师，一是要调控好课堂，二是要给予学生充分的自由，不要把本该活泼的体育课上成死气沉沉的方程式课堂，课堂上可以介入多种元素，物理的、艺术的、语言的等等。

“课堂不要怕乱，我们要做到创新，就不怕有新情况消失，假如把孩子当成机器人，那我们的体育课也就走进死胡同了，”鲍老师的话很中肯，也很实在：“一堂课包括许多因素，课的部分之间的连接，授课内容以及组织形式的多样化，学生的练习密度、练习强度、主动参与性，课堂目标达成率，还有最重要一点，那就是平安，全部这些都要求老师能够提前预设到。

”可见，体育课对于老师的素质要求也在不断提高，因此我们争取做一专多能的体育老师。

体育课听课心得范文4
教育局组织我们兼职的体育老师观摩了十几节优秀体育老师的优质课。

观摩后获益匪浅!
每节课体育老师都充分运用了新课程理念，通过自身精心预备，教学内容安排得体，教学难度适合学生身心发展的特征，课的结构合理，教学手段、方法多样，措施与策略运用到位，尤其在重视学生的主体地位，发展学生的个性，激发学生的学习兴趣，课堂气氛的调动与老师语言的组织和表达更为突出。

下面就谈谈自己的感受!
首先，就是充分调动学生的学习乐观性和主动性，营造轻松、开心的课堂气氛。

提高学生学习兴趣和乐观性的地方主要体现在本课的
预备部分，比如活动头部运动改为用头写自己的名字，活动腰部运动改为用屁股写数字等。

从课堂中学生的表现来看，学生的学习乐观性、主动性无疑被充分的调动起来，营造了一个人人爱学，学中玩、玩中乐的课堂气氛。

其次，体育与健康课程关注的核心是满意学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生全面发展。

在课的教学设计上，老师转变了以往老师带领学生学习的方式，把学习的主动权交给了学生，始终把学生主动学习、全面发展放在中心地位，学生常常带着探究、奇怪的心情进行学习和练习，老师始终把学生主动性，全面的发展放在中心地位，充分激发了学生的学习乐观性和学习潜能，高效地完成了每节课的教学要求与目标。

在来回跑中，有位同学不慎摔倒，体育老师准时鼓励他完成，并且让同学们送出鼓励的掌声，既维护了同学的尊严，而且还培养了同学们英勇拼搏的精神，达到了很好的社会适用目标。

体育器材运用的合理、得当、有效。

乐观利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，因地制宜地开发利用体育资源也是体现一位老师教学水平的一个重要方面，如丁士俊、李忠老师的篮球课以篮球为载体，始终用篮球的各种活动与练习贯穿于整节课的教学过程中，而且运用的特别合理、得当、有效，可以说把这个球玩得活敏捷现。

总体来说，每位老师组织的教学活动紧凑，有序，不拘泥形式但又围绕教学目标进行。

学生达到了“寓中乐，乐中学”的目标。

这些
天的听课为自己在今后的教学中供应了借鉴，大大开拓了自己的教学思路和方法，对以后的教学有很大的帮忙。

体育课听课心得范文5
小学低段的体育教学，应以嬉戏为主。

使学生在‘乐中学、学中取乐’，达到消遣性与趣味性相结合。

要作好体育嬉戏的教学，首先应懂得如何创编嬉戏。

消遣性是检验体育嬉戏的一种特别重要的方法，体育嬉戏只有具备了消遣性、趣味性，才得以使其存在与发展，更具有迷人的魅力。

如我国许多优秀的传统嬉戏(母鸡爱小鸡、丢手绢、猫抓老鼠)，源远流长。

所以体育嬉戏的创编，应从提高其消遣性、趣味性出发。

1、使嬉戏具有新颖性并带有较强的喜剧颜色只有使嬉戏新颖，才能诱发学生参与的兴趣。

嬉戏的创编出乎学生的意料，奇怪心被激发，他们蠢蠢欲动，或许会想：我能做好吗?--我肯定会比别人做得更好的!同时又调动了学生的主动性与乐观性，能专心地去完成这一个嬉戏。

如一班级学生做夹着球走的.接力比赛，学生受腿长的限制，跨下夹球已经是很不简单的事，更何况要走完10米距离的路程，那是雪上加霜，便会消失许多的滑稽场面，不能用手抱球、举步难行，或是走几步球便慢慢下滑--成了母鸡下蛋，让学生捧腹大笑。

所以为了能完成好而作不懈的努力。

2、体育嬉戏的设计应淡化竞技意识，转变竞技体育为主的教学思想也是大纲的要求，淡化竞技意识，能更大的提高嬉戏的消遣性学
生只要在体育嬉戏的竞赛中专心完成，遵守纪律，听从指挥，都能拿到一块金牌。

这样在嬉戏教学的比赛中，每位学生都会专心去做，集体项目更会为集体着想，争取第一，培养了英勇坚韧、奋勉向上的精神斗志。

达到竞赛目的，又实现了体育嬉戏的消遣目的。

当你向全班三分之二的学生，或只有几个不在内的众多学生宣布嬉戏结果均取得第一名时，他们会双手握拳高举头大声地喊耶。

3、利用嬉戏活跃课堂氛围
苏霍姆林斯基说过一句至理名言：课堂教学中没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为沉重的负担，反之会使学习变得轻松好玩。

在四班级的体育课中，我为了调动学生的乐观性，在课前安排了嬉戏捉迷藏。

同学们都按嬉戏的规章练习去了。

可是同学们对捉迷藏不感兴趣，都无精打采，一副不想玩的样子，口里还说着没意思。

我看到这种情况，就问着自己，是不是学生玩的次数多了，可能缺少了兴趣，怎样才能活跃气氛，激发学生的兴趣呢?想到这儿，我灵机一动，立刻整队，马上就对学生说：同学们你们自己找朋友玩好吗?学生异口同声，好!学生就分散在自己的场地里，玩起各种各样的嬉戏，我也不断的加入到学生当中去，这样能使学生玩的更有劲，更好玩，那样会使学生与老师的距离拉得更进，让学生感受老师的亲切感。

就在这时，有一组学生的嬉戏吸引了我，把我的视线都集中到那一小组去了。

我没多想，快步走到他们小组的面前。

同学们这是什么嬉戏?怎么你们这么快乐啊!这一组的学生异口同声的说：八仙过海踩一脚。

好!这嬉戏很好!心想这嬉戏不但可以练习灵敏性，还可以提高
跳动能力。

这不是两全齐美吗!我想到这里，就马上集合了全班同学，叫这一组的同学演练了一遍，这一下，学生的兴趣大增。

我就顺水推舟号召学生像他们这组学习。

同学们以三、四人一组来玩八仙过海踩一脚。

好吗?好!这时同学们的脸上露出了快乐的样子。

他们都分散在自己的场地里练习去了。

看着一个个活蹦乱跳的场面，我的脸上也露出了笑脸。

练习了几分钟后，我问学生：你们玩得快乐吗?快乐，太快乐了!那为什么这么快乐?好玩啊!对啊!我们的嬉戏就是要接近学生的年龄段，只有这样学生才会喜爱上体育课。

另外体育课要不断的加入新的嬉戏或是学生中比较好玩的嬉戏。

这样学生在体育课中才会有乐趣。